Интегрированная непосредственно образовательная деятельность в младшей группе"Бабочки"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение

города Москвы Школа№ 329

Интегрированная непосредственно образовательная

деятельность в младшей группе

«Бабочки»

Воспитатель:

                                                                        Стеблянская М.Ю.

Москва 2015 г.

«Бабочки»

Задачи: ознакомить детей с разнообразным миром бабочек; научить любить живой мир, окружающий нас; развивать эстетическое восприятие; научить детей изображать бабочек, используя прием монотипии.

Литература,

материалы для воспитателя: сборник загадок; книга с наклейками                                                         «Бабочки»; журнал «Дошкольное воспитание»                                         №7,2001 год; магнитофон с записью музыки о                                                 бабочках[ Э. Григ «Бабочка», Ф. Куперен                                                 «Бабочки».

Материалы и оборудование для детей: крупные изображения бабочек на                                                 мольберте; крылышки для бабочек; формы                                                 цветов; формы бабочек для росписи; кисти №                                                 10; краски - гуашь; баночки с водой; тряпочки.

Ход занятия. Дети сидят на ковре, на диване, креслах: вокруг разложены цветы.

Воспитатель: « Дети, представьте, что мы с вами на лесной полянке. Вокруг шумят деревья, поют птички, цветут цветы. Очень тепло, солнечно, радостно. Давайте с вами поиграем! Вы умеете отгадывать загадки? Послушайте, вы знаете, кто это?

        В ярком платье модница,

        Погулять охотница.

        От цветка  к цветку порхает,

        Утомится – отдыхает…»

Дети: «Это бабочка!»

Воспитатель: «Правильно! А скажите мне, кто это?

        Спал цветок, и вдруг проснулся,

        Больше спать не захотел,

        Шевельнулся, встрепенулся,

        Взвился вверх и улетел!»

Дети: «Это тоже бабочка!»

Воспитатель: «Молодцы, ребята, правильно! Умеете отгадывать загадки! (Открыть занавешенный мольберт). Посмотрите, дети, какие разные бывают бабочки: большие и маленькие, яркие и темные; разных цветов: красные и желтые, оранжевые и черные, голубые и зеленые – разноцветные. А какие интересные у них названия:

• павлиний глаз – показать такую бабочку, спросить, почему ее так назвали. Если дети затрудняются, подсказать им ,что на крыльях узор, похожий на глазки.
• углокрыльница – у нее крылышки с неровными, рваными краями, похожими на уголки
• глазок цветочный – на крыльях множество «глазков» с белым ободком.

Дети, скажите, какие бывают бабочки?

Дети: «Большие и маленькие, яркие и темные, разных цветов.»

Воспитатель: «А, может, вы помните, названия бабочек? Почему они так называются? (Если дети затрудняются, то помочь им вспомнить)».

Дети: «Павлиний глаз, потому что у нее на крылышках глазки; углокрыльница, потому что на крылышках неровные края, с уголками.

Воспитатель: «Вы немножко устали, давайте отдохнем немного, поиграем.

Физкультминутка: воспитатель: «Дети, посмотрите! К нам прилетели бабочки! Давайте с ними полетаем, покружимся над цветочками! (включить музыку). Девочки с крылышками встают и бегают, машут «крылышками», дети к ним присоединяются (музыку сделать потише).

Воспитатель: «Дети, давайте с вами, как бабочки, полетаем с цветка на цветок. Встанем в кружок, машем «крылышками; присели на цветочки, потом потянулись «крылышками» к солнышку, встали… (повторить 2-3 раза).

Продолжение занятия: воспитатель: «Посмотрите, дети, какие яркие, красочные «крылышки» у наших бабочек!»

Дети рассматривают «крылышки».

Воспитатель: «Какой узор вы видите на «крылышках?»

Дети: «У бабочек на крылышках нарисованы точки, полоски, кружки».

Воспитатель: «А теперь, ребята, давайте с вами нарисуем для наших бабочек подружек, чтобы им было веселее летать над цветочками. Садитесь, пожалуйста, потихоньку за столы.

Посмотрите, как мы рисуем: на одном крылышке рисуем узор - кружки, точки, полоски, а затем, пока краска не высохла, закрываем крылышки и плотно прижимаем ручкой. Открываем: у нас получились одинаковые крылышки, как у настоящих бабочек, с одинаковым узором. (Воспитатель показывает весь процесс на бабочке, закрепленной на мольберте). Показ сопровождается рассказом  и показом техники исполнения. После каждого цвета надо хорошо промыть кисточку в воде и промокнуть тряпочкой. Затем опять смочить и набрать новый цвет краски.

Воспитатель: «Дети, берите кисточки в руки! Давайте с вами рисовать. (во время работы помогать детям, исправить, если что-то не так, подсказать, если возникнет вопрос).

Помочь детям хорошо прижать рукой отпечаток. Развернуть крылышки.

Завершение работы и анализ. Воспитатель собирает бабочек у детей. разложить их на отдельном столе. Подозвать детей.

Воспитатель: «Какие красивые, яркие бабочки у нас получились! Они прилетели в гости к нашим бабочкам! Посмотрите, к нам вернулось лето! Каких цветов у нас получились бабочки? С каким узором на крылышках? Дети описывают бабочек.

Воспитатель: «Дети, посмотрите, как красиво стало у нас в группе! Бабочки делают нашу жизнь яркой, цветной, красивой! Мы радуемся, когда видим вокруг нас такую красоту!»