План-конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию «Хороший - плохой огонь»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

коммуникативная

Вопросы. Беседа. Речевые ситуации. Загадка. Рассказ. Словесные указания. Развитие самооценки.

двигательная

физ. минутка

игровая

игровая ситуация

продуктивная

конструирование

познавательно-исследовательская

моделирование  конструирования на листке картона

практические

наглядные

словесные

физ. минутка

показ движений

беседа

конструирование из бумаги

рассматривание изображений злого и доброго огня

ситуативный разговор

выполнение заданий

рассматривание иллюстраций

речевые ситуации

просмотр видеоролика

худ. слово

рассматривание радиотелефона

вопросы, ответы

технологическая карта изделия « телефон»

уточнение, напоминание

показ способов действий

словесные указания

похвала, одобрение

пояснение

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Организует предметно-развивающую среду

Просит обратить внимание на магнитную доску

Задает вопросы:

Что это?

Какого цвета огонь?

Проводит беседу

рассказывает, что огонь бывает хороший, добрый, но бывает и злым, плохим.

Задает вопросы:

Где можно встретить огонь?

Для чего нужен огонь?

А огонь может стать плохим, злым?

Ставит на магнитную доску изображение злого огня

Предлагает послушать рассказ:

« Наш друг Незнайка однажды собрался в гости к своему другу Доктору Пилюлькину.  Посмотрел на себя Незнайка в зеркало, а рубашка то грязная. Решил он ее переодеть, потому, что Пилюлькин, будет опять его ругать, говорить какой он  неаккуратный. Решил погладить новую рубашку, включил утюг, поставил его на рубашку. Но в это время зазвонил телефон,  и Незнайка  ушел разговаривать в другую комнату. А в это время утюг нагревался и нагревался. Сначала загорелась  рубашка, а потом и скатерть. Когда Незнайка вошел в комнату, там все горело».

Задает вопросы:

Как вы думаете, что дальше произошло с Незнайкой?

Что было бы, если Незнайка испугался и спрятался?

Что Незнайка сделал неправильно?

Почему случился пожар?

Какое правило должны всегда помнить дети?

Рассказывает: « Дети не должны включать утюг. Телевизор и другие электроприборы. Это должны делать взрослые. Пожар – это настоящая беда, горят дома, леса, в огне могут погибнуть люди, животные»

Задает вопрос: « Кто должен тушить пожар ?

« Конечно, тушат пожары люди, которые умеют это делать - пожарные.  Их работа трудная и опасная, но очень  нужная людям».

Задает вопрос:

« По какому телефону можно вызвать пожарных?»

Физ. минутка

Победит огонь коварный,

Тот, кого зовут …(пожарный)

На машине ярко-красной

Мчимся мы вперед.

Труд тяжелый и опасный

Нас, пожарных, ждет.

Вой пронзительной сирены

Может оглушить,

Будем и водой, и пеной

Мы пожар тушить.

И в беду попавшим людям

Сможем мы помочь,

Ведь с огнем бороться будем

Смело день и ночь!

 Предлагает посмотреть видеоролик о работе пожарных

Обобщает: «Чтобы не случилась беда, люди должны знать и выполнять правила пожарной безопасности».

Предлагает  рассказать о

хорошем  и плохом  огне

Предлагает   ответить на вопрос: « Огонь хороший или плохой?»

 Предлагает отгадать загадку

По бокам коробки – маленькие кнопки,

Зазвонит коробка – замигают кнопки?

(телефон)

Задает вопрос: « Когда телефон становится, жизненно необходимым?»

Предлагает  вспомнить номера телефонов пожарной службы, полиции, скорой помощи

Предлагает рассмотреть телефон и назвать части, из которых он состоит

Предлагает сделать поделку « Телефон»

Показывает способы действий:

наложить шаблоны на лист цветной бумаги и обвести их

-вырезать детали по линиям

-приклеить корпус телефона на основной лист картона

-приклеить  экран телефона

-приклеить цифры на экран телефона

- обвести цифры соответствующие номеру телефона пожарной службы   (0 и 1) красным фломастером

Предлагает технологические карты

Предлагает приступить к работе

Предлагает рассмотреть и выбрать понравившиеся работы

Рассматривают

рассматривают изображение  доброго огня

отвечают на вопросы

слушают

отвечают, рассуждают

рассматривают изображение злого  огня

слушают

отвечают, рассуждают

рассказывают правила пожарной безопасности

слушают

отвечают, рассуждают,

отвечают, припоминают

отгадывают загадку

Ходьба на месте, имитация управления автомобилем.

Вращение кистями рук над головой.

Приседание, закрыв руками уши.

имитация тушения огня из пожарного шланга.

Ходьба на месте.

смотрят видеоролик

слушают

отвечают

рассуждают

отмечают на магнитной доске  

положительные действия огня  

  +огонь дает тепло, около него можно погреться

+огонь помогает готовить еду

+ огонь дает свет

+  смотреть на  огонь приятно …

  отрицательные действия огня

- от огня бывает дым, от него можно задохнуться

- от огня бывают пожары

- об огонь можно обжечься

- когда огонь большой бывает страшно…

 отвечают

отгадывают загадку

 (когда пожар или надо вызвать скорую помощь или полицию)

называют

рассматривают

называют части телефона: корпус  дисплей, кнопки

рассматривают

слушают, смотрят на выполнение способов действий

рассматривают

выполняют практическую работу  в соответствии с технологической картой

рассматривают, анализируют

проявляют интерес 

воспитание положительного отношения к образовательной деятельности  

развитие мыслительной деятельности

расширение представлений, о том, что огонь бывает хорошим и плохим

развитие мыслительной деятельности:

 умения  отвечать на вопросы и обосновывать свои ответы

развитие чувства осторожности и самосохранения

упражнение в умении отвечать на поисковые вопросы;

развитие творческого воображения;

закрепление правил пожарной безопасности

развитие чувства осторожности и самосохранения

воспитание природоохранного поведения;  

упражнение в умении отвечать на поисковые вопросы;

развитие чувства благодарности к   людям, которые помогают нам в трудных ситуациях

формирование потребности в двигательной активности;

профилактика умственного и физического переутомления и обеспечение эмоционального комфорта

развитие интереса к профессии;

развитие чувства благодарности к   людям, которые помогают нам в трудных ситуациях

формирование умения

решения противоречий

 развитие умения делать вывод

закрепление номеров телефонов пожарной службы, полиции, скорой помощи

закрепление представлений о строении телефона

развитие умения работать по технологической карте

формирование умений и навыков работы с различными материалами и инструментами;

стимулирование к овладению средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками в  продуктивной деятельности

развитие самооценки и

умение оценивать и аргументировать работы сверстников;

содействовать воспитанию умения ценить то, что создано творческим трудом.