КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности в старшей группе (образовательная область «Познание», «Художественное творчество»)."Кот Матроскин и компания"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №2 общеразвивающего вида Калининского района

КОНСПЕКТ

непосредственно образовательной деятельности в старшей группе (образовательная область «Познание», «Художественное творчество»).

«Кот Матроскин и компания»

                                                                     Дата проведения:

                                                                         20 февраля 2012года

Провела:

Воспитатель высшей категории

Зайкова Елена Алексеевна.

Санкт – Петербург

2012г.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

* Обобщить знания и представления детей об окружающем мире.      

*Расширить представления о животных семейства кошачьих.

Развивающие задачи:

*Развивать умение находить общие признаки родственных животных: рысь, кошка, тигр, лев, леопард – хищники.

*Развивать умение выделять повадки зверей кошачьей породы: чистится, моется, выжидает, подкрадывается, выслеживает, нападает.

*Развивать зрительную и звуковую память (метод запоминания – на ассоциацию).

*Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

*Развивать речь.

Воспитательные задачи:

*Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

*Воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Предварительная работа:

*Беседы: «Дикие и домашние животные», « Семейство кошачьих», « Хищники»; рассматривание иллюстраций, разгадывание кроссвордов и ребусов; чтение книг о природе, о животных; чтение энциклопедии. Чтение отрывка из книги «Почемучка» (рассказ «Для чего кошке усы?»).

Оборудование: *ноутбук, проектор, экран, электронная презентация к НОД

* большой конверт, письмо.

*картинки – иллюстрации: кошки, леопард, лев, тигр, рысь, слон, собака.

* игра « Испорченный телевизор».

* кроссворд, картинка – подсказка к кроссворду.

* коллаж.

*игра « Что не дорисовал художник?» (листы с нарисованными геометрическими фигурами и линиями на каждого ребёнка), цветные карандаши.

Организация: 1-2 часть – дети сидят свободно напротив экрана (или справа и слева от экрана); 3 часть – сидят за столами.

Ход:

Педагог: Ребята, сегодня утром, когда я шла на работу в детский сад, мне встретился почтальон, он передал мне конверт, на котором написано: Санкт – Петербург, детский сад №2 детям группы «Радуга» от кота Матроскина. Как вы думаете, что лежит в этом конверте?

-Дети: письмо, открытка, книжка…

Педагог: Я думаю это письмо, давайте откроем и посмотрим.

Вместе с детьми педагог открывает конверт и читает письмо:

Педагог: А вот и первая загадка. Матроскин прислал нам фотографии своих родственников -  Слайд 3

Что же это за родственники? – Кот, кошка, рысь, леопард, собака, тигр, слон, лев. Ребята, а Матроскин ничего не напутал, посмотрите внимательно.

-Дети: Матроскин перепутал фотографии -  собака и слон не его родственники.

Педагог: А разве тигр родственник коту? Он такой большой, а кот маленький. И рысь с леопардом и львом больше. Почему же они родственники коту?

-Дети: они отличаются только размером, а так они одной породы.

Педагог: И вы, конечно, знаете, как называется эта порода?

-Дети: Кошачья порода.

Педагог: Но кошка домашнее животное, а тигр – дикое,

какие, же они родственники?

-Дети: кошки тоже были дикими; человек приручил кошек и они стали домашними.

Педагог: Так что же нам говорит о том, что тигр, лев, леопард, рысь – кошачьи родственники?

-Дети:  у них одинаковое строение; вытянутое тело; на лапах острые когти; маленькие уши; они рожают маленьких детёнышей и кормят их молоком; хороший слух; и даже мордочки похожи; а ещё они хищники.

 Педагог: Это всё правильно, но вы сказали, что кошка домашнее животное, но её тоже называют хищником. Почему?

-Дети: она охотится на мышей, может птичку поймать, рыбку из аквариума выловить…

Педагог: А как вы понимаете слово хищник?

-Дети: сердитый, злой, может другое животные съесть…

Педагог: А вы видели, когда - нибудь, как кошка охотится?
-Дети: они подкрадываются, выслеживают свою добычу, а потом  на неё набрасываются…

Педагог: Молодцы, а теперь мы с вами поиграем.

* Этюд «Охота» (дети играют парами – показывают как кошка или кот охотятся, имитируя повадки и движения при охоте).

Педагог: Ребята, в конверте есть ещё одна загадка, Матроскин спрашивает вас: «Почему кошки часто умываются?»

-Дети: она хочет быть чистой;  она чистюля; она моется, что бы смыть с себя все запахи и её не учуяли другие животные…

Педагог: Молодцы вы всё правильно говорите, кошка смывает с себя свой собственный запах – ведь она охотница и добыча не должна почует опасность, вот кошка день и ночь моется, чтобы от неё не было никаких запахов. Ребята, а вы можете показать, как кошка умывается?

*Игра – имитация « Кошка умывается».

-  Ребята, кот Матроскин приготовил для вас ещё один вопрос: А для чего кошке усы?

-Дети: для красоты; просто так; кошки с помощью усов в темноте видят; она ими распознаёт предметы « на ощупь» и может охотиться…

Педагог: Какие вы молодцы на все вопросы – загадки Матроскина правильно отвечаете. Давайте посмотрим, что ещё нам прислал кот Матроскин.

Из конверта  достаём открытки и «телевизор». Ребята кот предлагает нам поиграть в игру «Испорченный телевизор» - этот телевизор говорит одно, а показывает другое, мы должны запомнить, то, что он говорит.

*Игра « Испорченный телевизор» (ассоциации) – Слайды 4 и 5

Педагог: Ребята, вы молодцы. Посмотрите в конверте ещё одно задание для нас – кот Матроскин предлагает вам разгадать кроссворд. Разгадав его, мы узнаем, что больше всего любит кот Матроскин – Слайды 6 – 8

*Кроссворд (слова в кроссворд записываются).

-какое первое слово мы запишем?

-Мышь. Почему?

- на картинке рядом с мышкой находится цифра 1.

- какое будет следующее слово?

- Сова. Почему? (так же обговариваются все слова в кроссворде, дети или записывают слова в кроссворд, или прикрепляют карточки со словами).

- Что же больше всего любит кот Матроскин?

(дети читают слово в выделенных клеточках кроссворда) – МО-ЛО-КО.

Педагог: Молодцы, правильно разгадали кроссворд. А что кот ещё любит делать?

-Дети: играть, бегать, прыгать, играть с мячиком…

Педагог: А давайте и мы с вами  поиграем.

* Игра «Кошка и тень» - игра в парах – один ребёнок имитирует движения кошки, второй ребёнок повторяет все его движения - превращается в « тень»; затем дети меняются ролями. Вариант – игра «Зеркало».

Педагог: Какие замечательные коты и кошки. Молодцы.

- Посмотрите, ребята в конверте ещё одна загадка кота Матроскина –

-  Здесь нарисована кошка, подумайте и скажите, что объединяет с ней эти картинки -    Слайд 9

*Коллаж                    мышка                                                ёжик

                                      белка                                                  буква К

                                      Дерево                                                дом

                                       Ночь                          Кошка                    рыба        

                                      Сова                                                    клубок ниток

                                      Корова                                                цифра 2       

- Дети:     мышка – кошка любит охотиться на мышей…

               Дерево – кошка любит лазать по деревьям…

               Ночь – любит охотиться ночь, её любимое время суток…

                Сова – они оба хищники, любят ночь…

               Корова – они домашние животные, корова даёт молоко, а кошка его очень любит…

              Белка – у них тёплая шубка, мягкая и пушистая, а ещё они обе лазают по деревьям…  

             Ёжик – он тоже охотится на мышей, любит молоко, у него 4 ноги голова и туловище…

            Дом – кошка живёт в доме рядом с человеком…

            Рыба – кошка очень любит рыбку кушать…

             Клубок ниток – кошка любит играть с клубком, особенно любят котята…

            Цифра 2 – два домашних животных на картинке кошка и корова…

           Буква К – с это буквы начинаются слова кошка и корова, звуки «К-Кь» есть в словах ежик, белка, клубок, рыбка, мышка, нитки…

Педагог: Ребята, мы с вами отгадали все загадки – задания кота Матроскина, но в конверте, что-то ещё есть. Посмотрите, на листочках нарисованы линии и фигуры, Матроскин просит вас дорисовать его портрет, а то художник начал рисовать, но не успел их закончить. Помогите дорисовать портреты, а потом мы их отправим коту Матроскину в деревню Простоквашино.

*Игровое упражнение « Что не дорисовал художник».

Дети за столами дорисовывают портреты кота. Педагог хвалит за проявленное творчество, фантазию. Когда работа завершена педагог вместе с детьми вкладывает рисунки в конверт, пишет адрес и запечатывает. Обещает детям обязательно отправить портреты Матроскину.

Используемая литература: Э.Д. Фокина «Познавательно – речевые занятия в детском саду». Санкт – Петербург,1995.