проект сюжетно -ролевой игры "Детское кафе"
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему

Опубликовано 28.12.2011 - 13:39 - Смирнова Елена Владимировна

использование проектного метота в организации сюжетно-ролевых игр помогает детям более детально ознакомиться с профессиями, способствует коммуникативному общению, умению играть в детском коллективе, выполнять условные роли...

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_syuzhetno-rolevoy_igry.doc	45 КБ

Предварительный просмотр:

ПРОЕКТ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ

ДЕТСКОЕ КАФЕ

«Сладкоежка».

Цель: сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Кафе».

Задачи: развивать и обогащать сюжет игры в «Кафе» и подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов; учить выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом; учить подбирать атрибуты для игры самостоятельно; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками; развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.

Ожидаемый результат:

Получение знаний о «кафе».
Формирование коммуникативных навыков.
Появление умения слушать партнеров, соединять их замыслы со своими.
Комментирование игровых действий и действий Партнеров.

Ресурсное обеспечение: муляжи продуктов для кафе; чайная посуда; вывеска «Кафе «Сладкоежка»»; костюм официанта.

Этапы игровой деятельности

Процесс	Совместная деятельность педагога и детей	Деятельность педагога
1	2	3
	ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
Выявление проблемы	Диагностика: игровых навыков; игровой среды	Методика Д.Б.Эльконина
Обрисовка сюжетной канвы		Изучение литературы: В.Абраменкова Воспитание игрой (М,2008).
Организационная работа	Чтение художественной литературы: «Федорино горе», «Вини-пух и все, все, все…» «Муха –цокотуха»… Продуктивные виды деятельности: Изготовление тортов, пирожного, мороженого, конфет, разных фруктов и т.д. Рисование денег своей группы. Беседы с детьми: Что такое кафе? Что там делают? Что едят? Кто работает в кафе? Что такое меню? Дидактические игры: «В гости к мишке», «Накрой на стол», «Вежливые слова»… Экскурсии: в магазин, в кафе.	Придумывание воспитателем материала для игры: для заведующей; для официанта; клиентов. Планирование календарных планов. Разработка конспекта игры «Кафе».
1	2	3
Работа с родителями	Экскурсия родителей с детьми в кафе	Консультации «Во что играют дети?». «Мораль в действии».
	ОСНОВНОЙ
Систематизация информации	Организация игрового пространства: Кафе (стойка, столы, официант); Бар (атрибуты – муляжи продуктов, касса; чайная посуда; салфетки; фартуки; вывеска)	Обеспечение руководства
Игровая деятельность детей	Поиск решения с помощью педагога. Повторение за педагогом диалогов персонажей.	Использование многоперсонажных сюжетов. Обучение элементам развития сюжета. Принятие на себя второстепенной роли. Использование предметов-заместителей.
	Заключительный
Итог	Участие детей в обсуждении проведенной игры. Оценка умения играть вместе.	Подведение итогов игры, предложение гипотезы о дальнейшем разворачивании сюжета. Диагностика игровых умений.

Словарный минимум

Часть словаря	2 младшая, средняя группы	Старшая, подготовительная к школе группа
1	2	3
Профессии	Заведующий кафе, официантка, посетители.	Бармен, клиенты.
Орудия труда	Чайная посуда, салфетки, фартуки, продукты, меню в картинках.	Кофейная посуда, миксер, кофеварка, креманки.
Трудовые действия	Выдает, открывает, впускает; накрывает, усаживает, знакомит (с меню), принимает, подает, рассчитывается.
Качества труда	Вежливо, быстро, спокойно, внимательно, ответственно, красиво и правильно.
Общественная значимость	Хорошо, быстро и качественно обслуживать; спокойно вести себя за столом; красиво и правильно говорить; громко и четко делать заказы.
Учреждения	Кафе; магазин, фабрика, база.