«Обучение дошкольников грамоте» по методикам Д. Б. Эльконина, Л. Е. Журовой, Н.В. Дуровой (Подготовительная к школе группа)
календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (подготовительная группа)

№

НОД №

Темы

Программное содержание

Методическая литература

Сентябрь

1

1

Занятие 1

• Учить детей проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твердые и мягкие , звонкие и глухие согласные звуки; применять правила написания букв;
• Закреплять умение определять место ударения в словах;
• Учить составлять предложение из двух слов, называть 1-е и 2-е слово.

Стр.109

2

2

Занятие 2

• Учить детей проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твердые и мягкие , звонкие и глухие согласные звуки;
• Закреплять умение определять место ударного гласного звука в слове;
• Учить составлять предложение из двух слов, называть слова по порядку;
• Продолжать учить называть слова с заданными звуками.

Стр.111

3

Занятие 3

• Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов;
• Познакомить с гласной буквой а А;
• Учить составлять предложения о действиях игрушки из двух слов;
• Продолжать учить называть слова по заданной модели.

Стр.113

4

Занятие 4

• Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, определять ударный гласный звук;
• Познакомить с гласной буквой я Я (маленькой и большой) и правилами написания я после мягких согласных звуков;
• Учить составлять предложения о действиях игрушки (из двух слов);
• Продолжать учить называть слова с заданными звуками.

Стр.114

5

Занятие 5

• Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Познакомить с тем , что буква я может обозначать два звука – [й´а];
• Учить составлять предложения из двух слов о действиях детей, называть 1-е и 2-е слово предложения;
• Продолжать учить называть слова по заданной модели.

Стр.116

6

Занятие 6

• Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Познакомить с гласной буквой о О;
• Учить составлять предложения о действиях , называть 1-е , 2-е слово предложения;
• Продолжать учить называть слова по заданной модели.

Стр.118

7

Занятие 7

• Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Познакомить с гласной буквой ё Ё, с тем , что буква ё может обозначать звук [о] и пишется после мягких согласных звуков;
• Учить составлять предложения из двух слов с заданным словом;
• Продолжать учить называть слова с заданными звуками.

Стр.119

8

Занятие 8

• Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Познакомить с тем , что буква ё может обозначать два звука- [й´о];
• Учить составлять предложения из двух слов с заданным словом;
• Продолжать учить называть слова с заданными звуками.

Стр.121

9

Занятие 9

• Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Познакомить с гласной буквой у У;
• Учить составлять предложения из трех слов с соединительным союзом и;
• Продолжать учить называть слова с заданным ударным гласным звуком.

Стр.122

10

Занятие 10

• Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Познакомить с буквой ю Ю и правилами написания ю после мягких согласных звуков;
• Учить составлять предложения из трех слов с соединительным союзом и;
• Продолжать учить называть слова с заданным ударным гласным звуком.

Стр.124

11

Занятие 11

• Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Познакомить с тем , что буква ю может обозначать два звука- [й´у];
• Учить составлять предложения из трех слов с союзом и;
• Продолжать учить называть слова по заданной модели.

Стр.125

12

Занятие 12

• Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Познакомить с буквой ы;
• Учить составлять предложения из трех слов с союзом и;
• Продолжать учить называть слова с заданными звуками.

Стр.127

13

Занятие 13

• Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Познакомить с буквой и И и правилами написания и после мягких согласных звуков;
• Учить детей словоизменению;
• Продолжать учить называть слова по заданной модели.

Стр.128

14

Занятие 14

• Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Познакомить с буквой э Э;
• Учить детей словоизменению;
• Продолжать учить называть слова по заданной модели.

Стр.130

15

Занятие 15

• Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Познакомить с буквой е Е и правилами написания е после мягких согласных звуков;
• Учить составлять предложения из трех слов с союзом и;
• Продолжать учить детей словоизменению;
• Продолжать учить называть слова с заданным ударным гласным звуком.

Стр.131

16

Занятие 16

• Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Познакомить с тем , что буква е может обозначать два звука- [й´э];
• Продолжать учить называть слова с заданными звуками.

Стр.133

17

Занятие 17

• Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Познакомить детей со словоизменением;
• Учить составлять предложения из трех слов;
• Учить называть слова определенной звуковой структуры.

Стр.134

18

Занятие 18

• Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Учить детей словоизменению;
• Продолжать закреплять умение составлять предложения из трех слов;
• Учить называть слова заданной звуковой структуры.

Стр.137

19

Занятие 19

• Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Учить детей словоизменению;
• Учить на слух делить предложения на слова, называть слова в них по порядку;
• Продолжать учить называть слова определенной звуковой культуры.

Стр.139

20

Занятие 20

• Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Учить детей словоизменению;
• Учить на слух делить предложения на слова, называть слова в них по порядку;
• Закреплять умение называть слова с заданными звуками.

Стр.140

21

Занятие 21

• Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Учить детей словоизменению;
• Учить на слух делить предложения на слова, называть слова в них по порядку.

Стр.142

22

Занятие 22

• Познакомить детей с буквой м М и тем, что она обозначает звонкие звуки [м] и [м´] ;
• Закреплять умение проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Учить читать слоги и слова с буквой м.

Стр.143

23

Занятие 23

• Учить детей составлять предложение с заданным словом, определять количество слов в предложении и называть их по порядку;
• Познакомить детей с буквой н Н и тем, что она обозначает звонкие звуки [н] и [н´] ;
• Закреплять умение проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Учить читать слоги и слова с буквами м и н;
• Учить называть слова заданной звуковой структуры.

Стр.145

24

Занятие 24

• Познакомить детей с буквой р Р и тем, что она обозначает звонкие звуки [р] и [р´];
• Учить читать слоги и слова с пройденными буквами и буквой р;
• Закреплять умение проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Учить называть слова заданной звуковой структуры.

Стр.146

25

Занятие 25

• Познакомить детей с буквой л Л и тем, что она обозначает звонкие звуки [л] и [л´];
• Учить читать слоги и слова с пройденными буквами и буквой л;
• Закреплять умение проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
• Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту;
• Учить называть слова заданной звуковой структуры.

Стр.148

26

Занятие 26

• Познакомить детей с буквой г Г и тем, что она обозначает звонкие звуки [г] и [г´];
• Учить читать слоги и слова с пройденными буквами;
• Учить выкладывать предложения из букв разрезной азбуки, познакомить с правилами выкладывания;
• Учить называть слова заданной звуковой структуры.

Стр.149

27

Занятие 27

• Познакомить детей с буквой к К и тем, что она обозначает звонкие звуки [к] и [к´];
• Учить выкладывать предложения в соответствии с правилами выкладывания;
• Закреплять знания , что буква я может обозначать два звука ( [й] и [а] в начале слова и после гласного звука) ;
• Закреплять умение называть слова заданной звуковой структуры.

Стр.151

28

Занятие 28

• Закреплять чтение слогов, слов и предложений с пройденными буквами;
• Учить детей отвечать на вопросы по тексту;
• Продолжать учить выкладывать предложение с применением известных грамматических и синтаксических правил;
• Закреплять знания, что буква ю может обозначать два звука ( [й] и [у] в начале слова и после гласного звука);
• Закреплять умение называть слова заданной звуковой структуры и с заданным ударением.

Стр.152

29

Занятие 29

• Познакомить детей с буквой с С и тем, что она обозначает глухие звуки [с] и [с´];
• Закреплять умение выкладывать предложение с применением известных грамматических и синтаксических правил;
• Закреплять знания, что буква ё может обозначать два звука ( [й] и [о] в начале слова и после гласных звуков);
• Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту;
• Закреплять умение называть слова с заданным ударным гласным звуком.

Стр.154

30

Занятие 30

• Познакомить детей с буквой з З и тем, что она обозначает звонкие звуки [з] и [з´];
• Закреплять умение выкладывать предложение с применением известных грамматических и синтаксических правил;
• Закреплять знания, что буква е может обозначать два звука ( [й] и [э] в начале слова и после гласных звуков);
• Продолжать совершенствовать чтение детей;
• Учить отвечать на вопросы по тексту;
• Закреплять умение называть слова по модели.

Стр.155

31

Занятие 31

• Продолжать учить детей выкладывать предложения с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил;
• Познакомить с буквой ш Ш (обозначает глухой твердый согласный звук [ш]), правилом написания сочетания ши;
• Совершенствовать навык чтения детей;
• Учить пересказывать прочитанный рассказ;
• Учить называть слова заданной звуковой структуры.

Стр.157

32

Занятие 32

• Продолжать учить детей выкладывать предложения с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил, определять словесное ударение ;
• Познакомить детей с буквой ж Ж (обозначает звонкий твердый согласный звук [ж]), и правилом написания сочетания жи;
• Совершенствовать навык чтения;
• Учить отвечать на вопросы по тексту;
• Учить называть слова заданной звуковой структуры.

Стр.158

33

Занятие 33

• Познакомить детей с буквой д Д и тем, что она обозначает звонкие звуки [д] и [д´];
• Продолжать учить выкладывать предложения с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил;
• Совершенствовать навык чтения детей;
• Учить озаглавливать и пересказывать рассказ ;
• Учить называть слова заданной звуковой структуры.

Стр.160

34

Занятие 34

• Познакомить детей с буквой т Т и тем, что она обозначает глухие звуки [т] и [т´];
• Учить проставлять ударение в словах и читать слова с ударением;
• Совершенствовать навык чтения детей;
• Учить называть слова с заданными звуками.

Стр.161

35

Занятие 35

• Познакомить с буквой ь (мягкий знак);
• Учить проставлять ударение в напечатанных словах и читать их в соответствии с проставленным ударением;
• Совершенствовать навык чтения детей;
• Учить отгадывать слово, представленное моделью (по вопросам).

Стр.163

36

Занятие 36

• Закреплять знание детей о ь (мягком знаке);
• Продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения;
• Учить составлять предложение с заданным словом;
• Учить отгадывать слово, представленное , представленное моделью (по вопросам).

Стр.165

37

Занятие 37

• Познакомить детей с буквой п П и тем, что она обозначает глухие звуки [п] и [п´];
• Продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения;
• Совершенствовать навык чтения детей;
• Закреплять умение выкладывать предложение с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил;
• Учить озаглавливать и пересказывать прочитанный рассказ;
• Учить называть слова заданной звуковой структуры.

Стр.167

38

Занятие 38

• Познакомить детей с буквой б Б и тем, что она обозначает звонкие звуки [б] и [б´];
• Продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения;
• Совершенствовать навык чтения детей;
• Закреплять умение выкладывать предложение с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил;
• Учить озаглавливать и пересказывать прочитанный рассказ;
• Учить отгадывать слово, представленное , представленное моделью (по вопросам).

Стр.168

39

Занятие 39

• Познакомить детей с буквой в В и тем, что она обозначает звонкие звуки [в] и [в´];
• Продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения;
• Совершенствовать навык чтения детей;
• Закреплять умение выкладывать предложение с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил;
• Учить называть слова заданной звуковой структуры.

Стр.170

40

Занятие 40

• Познакомить детей с буквой ф Ф и тем, что она обозначает глухие звуки [ф] и [ф´];
• Продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения;
• Совершенствовать навык чтения детей;
• Закреплять умение выкладывать предложение с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил;
• Учить отгадывать слово, представленное , представленное моделью (по вопросам).

Стр.171

41

Занятие 41

• Совершенствовать навык чтения детей;
• Учить детей словообразованию;
• Продолжать учить делить предложение на слова, называть их по порядку;
• Продолжать учить отгадывать слово, представленное моделью (по вопросам).

Стр.172

42

Занятие 42

• Совершенствовать навык чтения детей;
• Познакомить с буквой й Й, повторить правило, что звук [й´] – самый короткий звонкий звук в нашей речи и всегда мягкий согласный;
• Учить детей словообразованию;
• Продолжать учить отгадывать слово, представленное моделью.

Стр.174

43

Занятие 43

• Совершенствовать навык чтения детей;
• Познакомить с буквой ч Ч и напомнить, что звук [ч´] – самый мягкий согласный, глухой;
• Учить составлять цепочку слов , производя в данном слове только одну замену для получения нового слова.

Стр.175

44

Занятие 44

• Познакомить с буквой щ Щ, объяснить , что звук [щ´] – всегда мягкий согласный, глухой, и правила написания сочетаний ща, щу;
• Совершенствовать навык чтения детей;
• Продолжать учить пересказывать прочитанный рассказ;
• Потренировать в чтении скороговорки.

Стр.176

45

Занятие 45

• Продолжать учить детей выкладывать предложение с применением пройденных правил;
• Совершенствовать навык чтения детей;
• Потренировать в чтении скороговорки;
• Учить творчески пересказывать прочитанный рассказ;
• Учить называть слова заданной звуковой структуры.

Стр.177

46

Занятие 46

• Продолжать учить детей выкладывать предложение с применением пройденных правил;
• Познакомить с буквой ц Ц и правилом, что звук [ц] – всегда твердый согласный, глухой;
• Совершенствовать навык чтения детей;
• Продолжать учить отгадывать слова, выложенные фишками.

Стр.178

47

Занятие 47

• Продолжать учить детей выкладывать предложение с применением пройденных правил;
• Познакомить детей с буквой х Х и тем, что она обозначает глухие звуки [х] и [х´];
• Совершенствовать навык чтения детей;
• Учить составлять цепочку слов , производя в данном слове только одну замену для получения нового слова;
• Продолжать учить отгадывать слово, выложенные фишками.

Стр.179

48

Занятие 48

• Совершенствовать навык чтения детей;
• Познакомить детей с разделительной функцией буквы ь (мягкий знак);
• Учить составлять цепочку слов , проводя в данном слове только одну замену для получения нового слова.

Стр.180

49

Занятие 49

• Совершенствовать навык чтения детей;
• Познакомить детей с ъ (твердым знаком);
• Учить называть слова заданной структуры;
• Учить отгадывать слово, выложенное фишками.

Стр.182

50

Занятие 50

• Продолжать учить детей составлять предложение с заданным словом;
• Совершенствовать навык чтения детей;
• Закреплять знания о ъ;
• Учить составлять цепочку слов , производя в данном слове только одну замену для получения нового слова.

Стр.184

51

Занятие 51

• Закрепить умение детей выкладывать предложение с применением пройденных правил;
• Совершенствовать навык чтения детей;
• Учить пересказывать рассказ; учить составлять творческие рассказы;
• Учить составлять цепочку слов, проводя в данном слове одну замену для получения нового слова.

Стр.185

52

Занятие 52

• Совершенствовать навык чтения детей;
• Закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденных правил;
• Учить отгадывать слово, выложенное фишками.

Стр.186

53

Занятие 53

• Совершенствовать навык чтения детей;
• Закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденных правил;
• Учить отгадывать слово, выложенное фишками.

Стр.187

54

Занятие 54

• Совершенствовать навык чтения детей;
• Закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденных правил;
• Учить отгадывать слово, выложенное фишками;
• Учить составлять цепочку слов от заданного слова путем одной замены для получение нового слова.

Стр.188

55

Занятие 55

• Закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденных правил;
• Совершенствовать навык чтения детей;
• Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту;
• Учить отгадывать слова, выложенные фишками.

Стр.189

56

Занятие 56

• Закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденных правил;
• Совершенствовать навык чтения детей;
• Учить пересказывать прочитанный текст;
• Учить составлять цепочку слов, производя в данном слове только одну замену для получения нового слова.

Стр.190