Конспект НОД №1 по обучению грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В.Дуровой в средней группе
план-конспект занятия по обучению грамоте (средняя группа)

Конспект №1

Программное  содержание:

• рассказать детям о словарном составе речи; познакомить с термином слово;
• рассказать, что слов много; познакомить с линейнос тью и протяженностью слов;
• учить интонационному выделению в словах звука [ш]; учить называть слова со звуком [ш].

Демонстрационный  материал:

игрушки: лев, черепаха, крокодил, заяц, кукла, мишка; для мишки — шапочка, шарф, штанишки, шоколадка; фишки-игрушки 

Ход занятия

1) Игра «Детский мир». Воспитатель предлагает детям вспомнить, какие игрушки они видели в «Детском мире», и назвать их. За каждое названное слово воспитатель дает ребенку фишку-игрушку. В конце игры игрушки собираются на поднос или в коробку, воспитатель обращает внимание детей на то, что они на- звали много разных игрушек.

2)Игра «Назови игрушку». На столе выставляются игрушки: лев, черепаха, крокодил, заяц. Воспитатель предлагает детям назвать их. Воспитатель: «Эту игрушку (показывает) мы назвали словом лев. Посмотрите, как я измерю это слово (руки, соединенные перед грудью, воспитатель разводит в стороны по мере произнесения слова). Видите, какое короткое слово — лев (еще раз измеряет). Давайте его измерим». Дети вместе с воспитателем измеряют слово с одновременным его произнесением.

Таким же образом  называются все игрушки, измеряются все слова.

3) Игра «Ветер-ветерок». Воспитатель предлагает детям встать около стульчиков. На слово ветер они должны поднять руки, сильно ими раскачивать (как качаются деревья от ветра) и громко петь песенку ветра — ш-ш-ш. На слово ветерок дети должны присесть, тихонько петь песенку ветерка — ш-ш-ш и слегка раскачивать руками (как качается травка от слабого ветерка).

4) Инсценировка «Машенька и мишка». Воспитатель рассказывает детям сказку и обыгрывает ее.

«Был у Машеньки мишка (показывает). Машенька мишку очень любила. Она связала ему красивую шапочку (надевает на мишку), шарфик (повязывает) и штанишки. Стал мишка надевать штанишки, в одну штанинку две лапки просунул (надевает, показывает детям). Машенька говорит: «Не так, мишка, ты надел штанишки. Нужно в каждую штанинку одну лапку просунуть».

Постарался мишка. Правильно надел штанишки (показывает). Машенька похвалила его и дала ему шоколадку».

Затем кукла, мишка, штанишки, шапочка, шарфик, шоколадка кладутся на стол, дети называют все предметы.

Воспитатель: «Послушайте, во всех этих словах есть  песенка  ветра — ш-ш-ш: Машшенька*, мишшка, шштанишшки, шшарфик, шшоко- ладка, шшапочка.

С помощью воспитателя дети называют все слова с интонационным выделением звука [ш] — песенки ветра.

5) Игра «Назови слова». Воспитатель предлагает детям назвать слова, в которых есть песенка ветра. Воспитатель:        «Я     знаю     много слов, в которых есть песенка ветра: шшагаю, шшью, шшкола, сушшка, машшина, хорошший. Какие вы знаете слова, в которых есть песенка ветра?»

За каждое правильно названное слово ребенок получает фишку-игрушку, в конце игры определяется победитель.