Технологическая карта занятия по обучению грамоте средняя группа
методическая разработка по обучению грамоте (средняя группа)

Тема занятия 

«Поможем Говорушке»

Культурная практика

Игровая деятельность

коммуникативная деятельность

восприятие художественной литературы

музыкальная деятельность, двигательная деятельность

Культурно-смысловой контент 

Умение называть звуки

Цель

Развитие фонетико-фонетической стороны речи

(формирование звуковой аналитико-синтетической активности)через дидактические игры и упражнения  по звуковой культуре речи в коммуникативной деятельности

Образовательная задача

Отрабатывать интонационное выделение звука в словах.

Определять первый звуки в слове.

Различать твердые и мягкие согласных звуков.

Совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком.

Осваивать действия слогового деления.

Развивать произвольное движение пальцев рук.

Оборудование

Кукла «Говорушка», мяч, игрушки –предметы (мяч, кукла, мишка, машина, книга, чашка.) аудиозапись

Этапы

Деятельность педагога (методы, приемы)

Деятельность обучающихся

(вид деятельности)

Планируемые результаты

(в результате обучающиеся смогут)

Мотивационный

Аудио запись сильного ветра. Приходит персонаж из волшебной страны звуков и букв «Говорушка»

Коммуникативная

Включиться в тему

Проблемно-ориентированный

(может отсутствовать)

«Говорушка» обращается к детям с просьбой.

В ее стране случился сильный ураган, и наделал такой беспорядок, что ей самой не справиться.

Помогите пожалуйста,

я расстроена и не могу разобраться.

Буквы и звуки разлетелись и не могут найти свои места.

Коммуникативная

Сформулировать детскую цель (хотим помочь)

Аналитико-практический

Артикуляционная гимнастика «Улыбка», «Заборчик».

Первое задание «Назови первый звук» в словах есть первый звук, например, в слове шар – первый звук (Ш), в слове мак- первый звук (М) и.т.д

Необходимо в этих предметах определить первый звук (машина, книга, мяч, чашка, кукла, ложка, шарик.)

Второе задание. Дидактическая игра «Назови пару» (игра с мячом) Воспитатель называет твердый согласный звук – ребенок мягкий.

Динамическая пауза «Аи Б сидели на трубе»

Третье задание. Дидактическая игра «Телеграф»

Детям предлагается назвать слова, состоящие из одного, двух и трех слогов.

Упражнение «Волна» Рече двигательное упражнение. Воспитатель вместе с детьми читают отрывок стихотворения С. Маршака «Кораблик»

Плывет, плывет кораблик,

Кораблик золотой,

Везет, везет подарки,

Подарки нам с тобой.

На палубе матросы

Свистят, снуют, спешат.

На палубе матросы-

Четырнадцать мышат…

Плывет, плывет кораблик

На запад на восток.

Канаты - паутинки,

А парус – лепесток….

Игровая

Игровая, двигательная.

Коммуникативная

Игровая, двигательная, коммуникативная, восприятие художественной литературы

Выполнение гимнастики

Ответы детей

Индивидуальные ответы детей.

Дети называют слова, состоящие из одного, двух, трех слогов.

Ритмично двигаются под текст стиха.

Рефлексия

Почему мы смогли сразу выполнить задания?

Какое задание было самым трудным?

Что было самым интересным?

«Говорушка» благодарит ребят ,за то что они помогли ей.

Рефлексивная , коммуникативная

Сформулировать не менее одно условие,

 которое позволило достичь цели.