Технологическая карта занятия по обучению грамоте
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

N

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, приёмы, формы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

2.

3.

4.

Организационно-мотивационный этап

2мин

Основной этап

Этап постановки проблемы.

Этап ознакомления с материалом

Физминутка «Части тела, мячик»

Этап практического решения проблемы.

Заключительный этап.

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия.

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме.

Усвоение определенного объема знаний и

представлений по теме занятия

Удовлетворение двигательной

потребности детей

Овладение действиями, способами

решения проблемы

Подведение итогов деятельности,

обобщение полученного опыта,

формирование элементарных

навыков самооценки.

Предлагает

вспомнить о

времени года, приметах осени.

Рассказывает о том, что животным необходимо укрыться от осеннего  дождя и ветра в своих домах. Количество окон в доме соответствует количеству слогов в названии животного.

 Предлагает позвать всех животных по очереди. Сначала позовём лису. Когда мы звали лису, мы произносили слово по частям.

Когда мы произносим слово по частям– это значит, что мы делим его на слоги .

Воспитатель произносит слово лиса и хлопает в ладоши на каждый слог. Показывает как изобразить слоговую схему слова графически на листе бумаги.

Проводит динамическую паузу.

Предлагает детям каждое слово которое изображено на картинке, разделить (отстучать в ладоши) и назвать сколько слогов. Выбрать любую карточку с изображением животного, на обратной стороне изобразить графически слоговую схему слова и «заселить» животное в соответствующий схеме домик.

Что у нас с вами сегодня получилось сделать?

Что было легко?

Что трудно?

Почему?

Словесный ситуативный разговор.

Словесный:

Рассказ

воспитателя,

вопросы.

Словесный

Практический:

Упражнение

Игровой:

Дидактическая

игра

Словесный:

Инструкции

Словесный.

Практический метод упражнение

Словесные методы:

вопросы педагога,

ответы детей

Называют последовательно времена года, приметы осени.

Слушают рассказ

воспитатели,

высказывают

предположитель

ные ответы.

Совместно с воспитателем

выполняют слоговой анализ, определяя количество  слогов в слове.

Выполняют движения по инструкции.

Выполняют слоговой анализ, определяя количество  слогов в слове.

Изображают графически слоговую схему слов.

Дети активно отвечают на вопросы воспитателя, без затруднения воспроизводят тему и беседу данного занятия

Проявили интерес. Назвали последовательно времена года, приметы осени.

Прослушали

рассказ

воспитателя,

высказали

предположитель

ные ответы

Запомнили принцип деления слова на слоги.

Удовлетворили двигательную потребность.

Высказываются и отвечают по очереди. Запомнили способ деления слов на слоги, делят слова на слоги, прохлопывая и одновременно проговаривая слово. Изображают графически слоговую схему слова.

Самостоятельно

рассказали о

своих действиях,

применили в

речи слова «слог», «схема».