Календарное планирование Музыка "Художественно-эстетическое развитие"
календарно-тематическое планирование по музыке (старшая группа) на тему

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

групповая

индивидуальная

1. ЗАНЯТИЯ

Период: 1 сентября – 30 сентября Тема: «До свидания, лето! Здравствуй детский сад. Осень»

МЕРОПРИЯТИЕ: «ПРИКЛЮЧЕИЯ КЛЁПЫ В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ»

(Познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие)

Программные задачи:

 - развивать певческие умения детей;

 - совершенствовать навыки игры на ударных музыкальных инструментах;

 - закреплять пройденный ранее материал (упражнения, пляски, игры, песни);

 - формировать у детей умение двигаться в соответствии с характером музыки;

 - развивать познавательный интерес у детей к школе;

 - формировать представления у детей о празднике «День знаний».

Содержание занятия:

1. Видеопрезентация «Скоро в школу»;

2. Слушание: Чайковский «Времена года», игра на детских музыкальных инструментах под музыку П.И. Чайковского;

3. Упражнение: Ритмические движения со сменой размера;

4. Пение: Ермолов «За летом зима, пролетели года…»;

5. Танцевально-ритмические движения: «Листопад» муз. Попатенко

Материал: проектор, аудиозаписи, костюм клоуна, музыкальные инструменты и осенние листочки по количеству детей, иллюстрации, ёлка с мишурой.

Рисование под музыку Чайковского «Осенняя песня» из цикла «Времена года»

Музыкально-дидактическая игра «Музыкальные лесенки»

Беседа: «Требования к форме одежды детей на мероприятиях в детском саду»

Занятие №2

«ДЕТСКИЙ САДИК «СОЛНЕЧНЫЙ»»

(Познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие)

Программные задачи:

 - способствовать формированию у детей положительного отношения к детскому саду;

 - продиагностировать уровнь индивидуального развития детей в образовательной области «художественно-эстетическое развитие» раздел «музыкальная деятельность»

 - закреплять ранее пройденный музыкальный материал.

Содержание  занятия:

1. Коммуникативная игра «Здравствуйте»;

2. Видеопрезентация «Родной детский сад»;

3. Диагностические игровые;

4. Слушание, пение, музыкально-ритмические движения, игра на музыкальных инструментах;

Материалы: проектор инструментарий, рекомендуемый мониторингом программы «Детство»

Индивидуальная работа с родителями по результатам мониторинга ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Занятие №3

«МОЙ ДРУГ, ВСЕГДА ИДИ ДОРОГОЮ ДОБРА»

(Познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие)

Программные задачи:

- создавать условия, способствующие эмоциональной отзывчивости на музыку П.И.Чайковского, С.Прокофьева;

 - совершенствовать у детей навык вербальной передачи эмоционально-образного содержания музыки;

 - закреплять у детей представления о детском коллективе, о детском садике;

 - формировать у детей музыкально-ритмические навыки;

 - закреплять навык самостоятельного выполнения физических упражнений;

 - вырабатывать у детей правильную осанку.

Содержание занятия:

1. Видеопрезентация «Наша группа»;

2. Слушание: С. Прокофьев «Марш», П.И. Чайковский «Осенняя песня»;

3. Упражнение: Ритмические цепочки из солнышек;

4. Пение: М. Минков, сл. Ю. Энтин «Дорога добра»;

5. Спортивная игра «Волки и овцы»

Материал: проектор, аудиозаписи, карточки с солнышками разного размера 10 шт., музыкальные инструменты, иллюстрации

Пальчиковая гимнастика «Мама!»

Аудиозаписи: С. Прокофьев «Марш», П.И. Чайковский «Осенняя песня»

Рекомендации по совместному чтению стихов об осени

Занятие №4

«ПРОФЕССИИ СОТРУДНИКОВ ДЕТСКОГО САДИКА»

(Познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие)

 - формировать у детей представления о профессиях сотрудников детского сада;

 - формировать положительное отношение детей к посещению ими детского сада;

 - познакомить детей с новыми музыкальными произведениями;

 - способствовать формированию у детей ладового слуха;

 - закреплять у детей навык ходьбы в хороводе;

 - способствовать формированию чувства ритма у детей.

Содержание занятия:

1. Видеопрезентация: «Профессии сотрудников детского сада»;

2. Слушание: А. Александров «Осень»;

3. Пение: Попатенко «Листопад», «Воспитатель»;

4. Муз.ритмические движения: Т. Ломова «Хороводный шаг», Т.Ломова «Учимся танцевать»;

5. Музыкально-ритмические движения под муз. РНП «Я на горку шла».

Аудиозапись фонограммы песни «Воспитатель»

Занятие №5

«ЖИЛ ПОЖИВАЛ САМОВАР»

(Художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие, физическое развитие)

Программные задачи:

 - расширять знания детей о старинной утвари, посуде, мебели;

 - активизировать творческое воображение, творческие проявления у детей;

 - формировать у детей умение различать средства музыкальной  выразительности;

 - развивать у детей навык вербальной передачи впечатлений о прослушанном музыкальном произведении;

 - формировать представления у детей о тонике и тоническом трезвучии;

 - формировать штрих «легато» в пении детей,

 - формировать у детей чистую интонацию;

 - совершенствовать, оттачивать движения поскока в парах и кружении.

Содержание занятия:

1. Слушание: А. Александров «Осень»;

2. Пение: Попатенко «Листопад»;

3. Муз.ритмические движения: Т. Ломова «Хороводный шаг», Т.Ломова «Учимся танцевать»;

4. Загадки о самоваре;

5. Танцевальная композиция «Пых-пых самовар».

Материал: Треугольники, звоночки, металлофоны; платочки, ленточки красного, желтого, оранжевого, зеленого цвета. Самовар, костюм чашек, сушки, баранки

Танцевальная импровизация «Жил-поживал самовар»

Посетить мини-музей детского сада «Займище», посмотреть экспонаты: старинную мебель, посуду, домашнюю утварь.

Мастер-класс «Изготовление блюдец в технике папье-маше»

Занятие №6

«ДО СВИДАНИЯ, ЛЕТО»

(Художественно-эстетическое развитие; познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие)

 - способствовать улучшению коммуникативных связей внутри детского коллектива;

 - Способствовать развитию внимания у детей;

 - способствовать расширению лексического словаря детей путём вербального обмена впечатлениями от литературного произведения и пересказа его;

 - способствовать развитию звуковысотного слуха у детей;

 - способствовать развитию у детей чувства ритма;

 - способствовать закреплению у детей ранее изученных танцевальных движений.

Содержание занятия:

1.Коммуникативная игра «Здравствуйте!»

2. Чтение басни И.А. Крылова «Срекоза и муравей», беседа;

3. Пение: «Ярко-красно-жёлтыми цветами…»

4. Музыкально-ритмические движения: Танец с лентами, Т. Ломова «Хороводный шаг», Т.Ломова «Учимся танцевать»;

5. Слушание: Александров «Осень»

Материалы: басня И.А. Крылова в печатном варианте, аудиозаписи, ленты 12 шт., осенние листочки по количеству детей.

Осенние листочки из цветного картона

Рекомендовать совместное с детьми чтение рассказов про осень

Занятие №7

«ОСЕНЬ В ДЕТСКОМ САДУ»

(Познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; физическое развитие, художественно-эстетическое развитие)

Программные задачи:

- создавать условия для развития творческих способностей детей;

 - формировать навыки у детей своевременно вступать  в вокальном произведении, петь ритмично и естественно в разных темпах;

 - формировать представления у детей о малой Родине посредством посещаемого детского сада;

 - закреплять представление у детей о необходимости уважительного отношения к труду сотрудников детского сада;

 - совершенствовать у детей навыки образно мыслить, связно излагать мысли;

- закреплять представления у детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.

Содержание  занятия:

1. Видеопрезентация «Детский сад «Солнечный»»

2. Слушание: А. Арутюнов «Осень»;

3. Пение: РНП «Лиса по лесу ходила» в обработке Попатенко

4. Танцевальная импровизация: Макаров «Приставной шаг»

5. Музыкально-дидактическая игра «Мячики»

Материалы: проектор, аудиозаписи, иллюстрации на тему «Осень», материалы музыкально-дидактической игры «Мячики»

Ритмическая игра «Песенки дятла»

Музыкально-дидактическая игра «Угадай, на чём играю»

Конкурс творческих семейных работ на тему: «Осенний город»

Занятие №8

«ТРУД ЛЮДЕЙ В ОГОРОДАХ ОСЕНЬЮ»

(Познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие , социально-коммуникативное развитие; физическое развитие)

Программные задачи:

- расширять представления детей об отображении осени в произведениях искусства;

 - расширять представления детей о значении сезонных работ в народном творчестве;

 - продолжать знакомить детей с сельскохозяйственными профессиями;

 - расширять представления  детей об осенних изменениях в природе.

Содержание занятия:

1. Видеопрезентация «Урожай»;

2. Слушание: Александров «Осень»

3. Пение: Роот «Ах, какая осень», Березняк «Листопад»

4. Танцевальная импровизация «Осенний вальс» на музыку Глинки «Вальс-фантазия»

5. Проигрывание сюжета музыкально-дидактической игры «Овощи и фрукты»

Материалы: проектор, аудиозаписи, иллюстрации на тему «Овощи и фрукты»

Рисование под музыку Мусоргского «Картинки с выставки»

Музыкально-дидактическая игра «Угадай мелодию»

Рекомендации по выбору репертуара для слушания музыки дома

Занятие №9

«ДАЧА»

(Познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; физическое развитие)

Программные задачи:

- развивать певческие умения детей;

 - закреплять представления у детей о сезонных овощах и фруктах, произрастающих в Поволжье;

 - развивать познавательный интерес к сезонным сельскохозяйственным работам;

 - закреплять представления детей у детей о сельскохозяйственных профессиях;

 - расширять словарный запас детей.

Содержание занятия:

1. Видеопрезентация «Дача»;

2. Слушание: Глинка «Камаринская»;

3. Пение: РНП «Ходила младёшенька по борочку» в обр. Н. Римского-Корсакова;

4. Проигрывание сюжета музыкально-дидактической игры: «Козёл и капуста»

Материалы: проектор, аудиозаписи, иллюстрации на тему «Осень», материалы музыкально-дидактической игры: «Козёл и капуста».

Танцевальная импровизация Львов-Компанеец «Дождик обиделся»

Аудиозаписи для прослушивания: Каччини «Ave Maria»

Выпуск буклета «Осеннее настроение»

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

групповая

индивидуальная

1. ЗАНЯТИЯ

Период: 1 октября – 31 октября Тема: «Осень»

Занятие №1

«ТРУД ЛЮДЕЙ В САДАХ ОСЕНЬЮ»

(Познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие; физическое развитие)

Программные задачи:

- расширять представления детей об отображении осени в произведениях искусства;

 - расширять представления детей о значении сезонных работ в народном творчестве;

 - продолжать знакомить детей с сельскохозяйственными профессиями;

 - расширять представления  детей об осенних изменениях в природе.

Содержание занятия:

1. Видеопрезентация «Урожай»;

2. Слушание: Александров «Осень»

3. Пение: Попатенко «Листопад»;

4. Музыкально-ритмические движения: «Урожай собирай»

5. Танцевальная импровизация «Осенний вальс» на музыку Глинки «Вальс-фантазия»

6. Проигрывание сюжета музыкально-дидактической игры «Овощи и фрукты»

Материалы: проектор, аудиозаписи, иллюстрации на тему «Овощи и фрукты»

Работа по пройденному материалу с часто болеющими детьми

Аудиозаписи для прослушивания: А. Вивальди «Времена года. Осень»

Занятие №2

«ПОСИДЕЛКИ В ОСЕННЕМ САДУ»

(Познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие)

Программные задачи:

 - формировать у детей представление о русском народном фольклоре и художественном творчестве;

 - формировать у детей понятие о категориях, применимых к музыкальному и изобразительному искусствам;

 - создать условия для эмоционального отклика детей на художественный и музыкальный образ осеннего пейзажа через призму детского опыта;

 - формировать умение у детей мыслить категориями, давать эстетическую оценку;

 - совершенствовать у детей навык вербальной передачи впечатлений от произведений искусства и оценок их;

 - систематизировать представления у детей о признаках осени, об изменениях в природе осенью.

Содержание  занятия:

1. Коммуникативная игра «Здравствуйте!»;

2. Слушание Б. Канэд «Марш гусей»;

3. Пение Т. Потапенко «Скворушка прощается», «Листопад»;

4. Музыкально-ритмические движения под муз. РНП «Во саду ли, в огороде»;

5. Игра на музыкальных инструментах (трещотки, ложки, колотушки);

6. Знакомство с картинами И. Шишкин «Золотая осень», пейзажи Е. Лушпина

Материалы: аудиозаписи, детские музыкальные инструменты, осенние листья из цветного картона по количеству детей, репродукции картин

Музыкально-ритмическая игра «Песенки дятла»

Артикуляционная гимнастика «Бочка», «Паровоз», «Самолёт», «Боксёры», «Скрип двери»

Аудиозаписи для прослушивания: Ю. Ефимов «Вальс игрушек», С. Прокофьев «Марш»

Рекомендации по походу в осенний лес. Конкурс поделок из осенних природных материалов

Занятие №3

«ЛЕСНЫЕ МОТИВЫ»

(Познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие)

Программные задачи:

 - формировать представления детей о свойствах музыкальных произведений, о контрастах;

 - развивать у детей образную сферу посредством передачи характера музыки пластическими движениями;

 - формировать у детей эстетическое восприятие произведений музыкального искусства;

 - систематизировать представления детей о признаках осени;

 - создать условия для эмоционального отклика детей на осеннюю природу;

 - совершенствовать у детей навык вербальной передачи впечатлений.

Содержание  занятия:

1. Видеопрезентация «Осенний лес»;

2. Слушание: П.И.Чайковский «Осенняя песня»;

3. Пение: «Листопад», муз. Т. Попатенко,

сл. Е. Авдиенко, Розенфельд «Песня грибов»

4. Танцевальная импровизация: Ю.Чичков «Физкульт-ура»

5. Музыкально-дидактическая игра «Мячики»;

6. Танцевально-ритмические движения «Светит солнце ласково…»

Материалы: аудиозаписи, иллюстрации на тему «Осень», проектор, осенние листья из цветного картона по количеству детей

Игры с картинками «Солнышки»

Музыкально-дидактическая игра «Музыкальная шапочка»

Конкурс творческих семейных работ на тему: «Осенние мотивы»

Занятие №4

«ГРИБЫ. ЛЕСНЫЕ ЯГОДЫ»

(Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие)

Программные задачи:

 - формировать уважительное отношение детей к богатствам природы;;

 - развивать кругозор детей, наблюдательность, любознательность;

 - расширять представления детей о разновидностях лесных грибов и ягод;

 - способствовать развитию грамматической связной речи;

 - обогащать словарь дошкольников, используя сравнительные эпитеты;

 - формировать представления у детей о темпоритмических особенностях музыкального произведения.

Содержание занятия:

1. Коммуникативная игра «Здравствуйте!»;

2. Слушание: Лядов «Кикимора», «Волшебное озеро»

3. Пение: Потапенко «Листопад», Г. Вихарева «Осень»

4. Танцевальная импровизация «Коряги», «Мышки», «Толстые коты»

5. Проигрывание сюжета музыкально-дидактической игры «Найди парный грибочек»

Материалы: проектор, аудиозаписи, иллюстрации на тему «Грибы, лесные ягоды», материалы музыкально-дидактической игры»Найди парный грибочек», осенние листья из цветного картона по количеству детей

Рисование под музыку Лядова «Кикимора»

Мультфильм «Домовёнок Кузя»

Рекомендации по выбору репертуара для слушания музыки дома

Занятие №5

«ЛИСТВЕННЫЕ ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ»

(Познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; физическое развитие, художественно-эстетическое развитие)

Программные задачи:

 - развивать певческие умения детей;

 - развивать образную сферу посредством передачи характера животного в танце;

 - закреплять представления у детей о деревьях и кустарниках, растущих в Поволжье;

 - развивать у детей познавательный интерес к особенностям жизнедеятельности животных и растений в холодное время года;

- расширять словарный запас детей.

Содержание занятия:

1. Видеопрезентация «Лиственные деревья и кустарники Поволжья»;

2. Слушание: П.И.Чайковский «Осенняя песня»;

3. Пение: «Листопад», муз. Т. Попатенко,

сл. Е. Авдиенко, Розенфельд «Песня грибов»

4. Танцевальная импровизация: Ю.Чичков «Физкульт-ура»

5. Музыкально-дидактическая игра «Мячики»;

6. Танцевально-ритмические движения «Светит солнце ласково…»

Материалы: аудиозаписи, иллюстрации на тему «Осень в лесу», проектор, осенние листья из цветного картона по кол-ву детей

Танцевальная импровизация  на музыку В. Шаинского «Кузнечик»

Аудиозаписи для прослушивания: Владимир Шаинский

Выпуск буклета «Осенние изменения в растительном мире»

Занятие№6

«ХВОЙНЫЕ ДЕРЕВЬЯ»

(Познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; физическое развитие, художественно-эстетическое развитие)

Программные задачи:

 - развивать певческие умения детей;

 - развивать образную сферу посредством передачи характера животного в танце;

 - закреплять представления у детей о деревьях и кустарниках, растущих в Поволжье;

 - развивать у детей познавательный интерес к особенностям жизнедеятельности животных и растений в холодное время года;

- расширять словарный запас детей.

Содержание занятия:

1. Видеопрезентация «Хвойные деревья Поволжья»;

2. Слушание: П.И.Чайковский «Осенняя песня»;

3. Пение: «Листопад», муз. Т. Попатенко,

сл. Е. Авдиенко, Розенфельд «Песня грибов»

4. Танцевальная импровизация: Ю.Чичков «Физкульт-ура»

5. Музыкально-дидактическая игра «Мячики»;

6. Танцевально-ритмические движения «Светит солнце ласково…»

Материалы: аудиозаписи, иллюстрации на тему «Осень в лесу», проектор, осенние листья из цветного картона по кол-ву детей

Танцевальная импровизация  на музыку В. Шаинского «Белочка»

Занятие №7

«МОЯ СТРАНА - РОССИЯ»

(Художественно-эстетическое развитие; познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; физическое развитие)

Программные задачи:

 - обогащать слуховой опыт детей;

 - формировать представления у детей о фольклоре Самарской области;

 - развивать у детей умения творческой интерпретации музыки разными средствами художественной выразительности;

 - развивать у детей образную сферу посредством передачи характера музыки пластическими движениями;

Содержание занятия:

1. Коммуникативная игра «Здравствуйте!»

2.Слушание:  С. Прокофьев «Марш», р.н.м. обр. Чайковского «Камаринская»

3. Пение: РНП «Ой, на Ивана», РНП «Волга-матушка»

4. Муз.ритмические движения: упражнение с мячами муз. В.Герчик «Хорошо у нас в саду»; «Бери флажок»

5. Игра на муз. инструментах: С. Вольфензон «Часики»

6. Упражнение на развитие мелкой моторики Т. Ткаченко «Прогулка»

Материалы: иллюстрации, музыкальные инструменты, портреты композиторов.

Рисунки на тему «Мой адрес не дом и не улица, мой адрес Россия моя»

Русская народная песня-игра «Кострома», «Плетень», «Я на камушке сижу», «Жмурки»

беседа с родителями о необходимости бесед с детьми на тему: «Главная песня страны»;

предложить прослушать аудио запись  гимна Росси;

предложить рассмотреть репродукции герба, флага Российской Федерации

Занятие №8

«СИЛА В ЕДИНСТВЕ»

(Художественно-эстетическое развитие; познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

 - развивать у детей умения творческой интерпретации музыки разными средствами художественной выразительности;

 - совершенствовать вокальные навыки детей;

 - формировать у детей представления о народностях, проживающих в России;

 - формировать у детей толерантное отношение к особенностям разных народов, проживающих по соседству;

 - стимулировать развитие сотворчества в детском коллективе.

Содержание занятия:

1. Видео презентация «Многоликая Россия»;

2. Слушание «Гимн Российской Федерации»;

3. Упражнение «Марш» Ю. Чичкова, «Бубенцы» В. Витлина;

4. Физкультминутка «Обжора»;

5. Пение: «Моя Россия» Струве, «Бубенчики» Е. Тиличеевой, «Черный баран» кубанская н. п.;

6. Танцевальная импровизация: «Плясовая» в обр. Лядова.

Материалы: проектор, аудиозаписи, иллюстрации на тему «Народы России»

Аппликация на тему: «Народы России»

Музыкально-дидактическая игра «Костюмы разных народов»

Рекомендовать родителям чтение вместе с детьми поволжских народных былин, сказок, рассматривание иллюстраций, слушание песен о Волге, о родном городе, о России

Мероприятие «ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ»

(Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие)

Программные задачи:

 - способствовать развитию и обобщению представлений о сезонных изменениях основных условий в разных средах обитания, о путях приспособления к ним разнообразных живых существ, живущих в этих средах;

 - формировать навыки у детей правильного выполнения движений бокового галопа;

 - продолжать формировать у детей навык двигаться спокойным хороводным шагом;

 - расширять словарный запас детей;

 - формировать умение у детей передавать характер музыки в движениях.

Содержание занятия:

1. Коммуникативная игра «Злравствуйте!»;

2 .Чтение наизусть знакомых стихотворений об осени;

3. Пение: «Листопад» Потапенко;

4. Упражнение «Хороводный шаг» р. н. м. ;

5. Дети по желанию исполняют несколько номеров, приготовленных к осеннему празднику.

6. Игра: «Спрячемся от дождя»

Материал: аудиозаписи, иллюстрации с осенней тематикой.

Музыкально-дидактическая игра:  «Какой дождик»

Рекомендовать родителям прогулки с детьми по осеннему лесу

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

групповая

индивидуальная

1. ЗАНЯТИЯ

Период: 1 ноября – 30 ноября Тема: «Транспорт. Правила дорожного движения»

Занятие№1

«МОЙ КРАЙ»

(Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие)

 - формировать у детей представления о понятиях страна, область, край, город;

 - формировать у детей представления о Самарской области;

 - знакомить детей с топографией, с пейзажами Самарской области;

 - способствовать развитию у детей гармонического и мелодического слуха;

 - совершенствовать и оттачивать у детей движения, характеризующие непохожие персонажи (переваливания  с ноги на ногу, лёгкие подскоки, лёгкий бег);

 - способствовать развитию у детей коммуникабельности, навыка рассуждения на заданную тему;

 - познакомить детей с новым литературным произведением.

Содержание занятия:

1. Видеопрезентация на тему «Моя страна, мой край»;

2. Чтение: Д. Мамин-Сибиряк «Медведко»;

3. Пение: Л.Книппер, сл. А. Коваленкова «Почему медведь зимой спит»

4. Танцевальная импровизация «Медвежата и бельчата» под музыку Л.Бетховена «Весело-грустно».

Материал: проектор, литературное произведение «Медведко», аудиозаписи.

Слушание песен о России

Рекомендовать чтение взрослыми детям произведений о России.

Занятие №2

«МОЙ ГОРОД – АВТОГРАД»

(Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

 - формировать у детей чувство патриотизма, любовь к родному городу;

 - закреплять и детализировать знания о родном городе;

 – формировать у детей умение вербальной передачи топографических знаний о Тольятти;

 - прививать детям интерес к своему родному городу, историческим местам, достопримечательностям;

 - активизировать речь, формировать представления о программных музыкальных произведениях;

 - формировать умение у детей исполнять песни весело, задорно, с настроением;

 - побуждать детей к действиям зависимости от предлагаемых музыкальных и художественных обстоятельств;

 - совершенствовать у детей умение отвечать на вопросы;

 - совершенствовать и оттачивать у детей движения пружинящего шага;

 - отрабатывать с детьми последовательность танцевальных движений.

Содержание занятия:

1. Слайд шоу: «Город мой, Тольятти!»;

2. Слушание: «Малая земля» А. Пахмутовой;

3. Упражнение: «Прогулка парами» Т. Ломовой, р.н.м. «Из-под дуба»;

4. Пение: «Моя Россия» Г. Струве;

5. Танец: «Полька» Ю. Чичкова;

6. Игра на музыкальных инструментах: С. Вольфензон «Часики», «Танец  с колокольчиками» Озолинь

Материал: проектор, большие красочные картинки, фото с видами города.

Слушание  песен о Тольятти.

Стихи о городе, о его истории.

Рекомендовать чтение стихов тольяттинских авторов: Алла Залата «Ода Тольятти», Наталья Красикова «Волжские Амазонки»

Занятие №3

«ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА»

(Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

 - сформировать представления у детей о государственных праздниках;

 - познакомить детей с историей праздника «День народного единства»;

 - формировать навык чистого интонирования вокальной мелодии;

 - формировать навыки у детей своевременно вступать в вокальном произведении, петь ритмично и естественно в разных темпах;

 - формировать представления у детей о необходимости сохранения духовного наследия родной страны.

Содержание  занятия:

1. Коммуникативная игра «Здравствуйте!»;

2. Видеопрезентация на тему: «История России. Смутное время»

3. Слушание: Е.Гнесина «Две плаксы»;

4. Пение: Г.Струве «Моя Россия», В.Герчик «Хорошо у нас в саду», В.Шаинский «От улыбки»;

5. Музыкально-ритмические движения: Хорватская народная мелодия «Парный танец».

Материалы: картинки «Минин и Пожарский», «Изгнание поляков из Кремля», аудиозаписи, проектор.

Музыкальная игра «Угадай мелодию»

Дидактическая игра «Великие города России»

Рекомендовать изготовить совместно с ребёнком поделку на тему «Подготовка лесных зверят к зиме»

Занятие №4

«ТРАНСПОРТ. ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

(Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие)

Программные задачи:

 - закреплять представления у детей о профессиях специальных служб;

 - формировать навык интонационной верности исполняемой вокальной мелодии;

 - формировать представления у детей о безопасном поведении на улице и на дороге, правилах дорожного движения, дорожных знаках, различных видах транспортных средств;

- способствовать развитию внимания, логического мышления, ориентировки в пространстве;

- формировать умения детей применять полученные навыки в повседневной жизни.

Содержание занятия:

1. Коммуникативная игра: «Здравствуйте!»;

2. Коммуникативная игра-эстафета «Расскажи о машине»;

3. Слушание: Лядов «Кикимора», «Волшебное озеро»;

4. Пение: В.Шаинский «От улыбки», Т. Хренников «Дорожная песня»;

5. Музыкальная игра «Поехали по городу»

Материалы: музыкальные инструменты, эмблемы, карточки с изображениями дорожных знаков, модель светофора, скамейка, тоннель, пешеходный переход, карточки с изображениями различных видов общественного транспорта, кегли, рули, иллюстрации с изображениями людей разных профессий.

Эстафета «Собери светофор»;

Эстафета «Пройди по переходу»;

Соревнование «Дорожные знаки»;

Игра «Запрещается – разрешается»;

Игра-эстафета «Горный серпантин»

Задания об основах безопасности жизнедеятельности в конвертах.

Выпуск буклета «Основы безопасного поведения на дорогах»

Занятие №5

«ПОДГОТОВКА ЖИВОТНЫХ К ЗИМЕ ПОЗДНЕЙ ОСЕНЬЮ»

(Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

 - создать условия для развития интереса у детей к истокам русской народной культуры;

 - формировать интерес и положительное отношение у детей к народным традициям, играм, песням;

 - способствовать обогащению словарного запаса у детей;

 - способствовать формированию у детей чувства восхищения красотой русских народных хороводов, песен, танцев, игр;

 - формировать навык у детей правильно передавать мелодию попевок, самостоятельно находить нужную певческую интонацию, заканчивая её на устойчивых звуках;

 - путём повторений добиваться напевности и лёгкости звучания;

 - совершенствовать у детей чистое интонирование поступенно восходящей мелодии;

 - продолжать формировать у детей чувство ритма.

Содержание занятия:

1. Коммуникативная игра «Здравствуйте!»;

2. Музыкально-ритмические движения: «Потанцуем вместе» латышская народная мелодия в обр. Я. Кепитаса;

3. Фонопедическое упражнение по Емельянову;

4. Игра на детских музыкальных инструментах С.Вольфензон «Часики»;

5. Упражнение на развитие мелкой моторики Т. Ткаченко «Прогулка»

Материалы: иллюстрации, детские музыкальные инструменты, атрибуты для народных игр, аудиозаписи

Слушание народных песен в исполнении волжского фольклорного ансамбля «Славяне» и «Наследие»

Коллективная аппликация «Белочкино дупло»

Выставка работ детского творчества «Подготовка лесных зверят к зиме»

Занятие №6

«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

(Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

 - продолжать формировать представления у детей о домашних животных и их разновидностях;

 - формировать у детей навык внимательно слушать музыку, воспринимать глубину чувств музыкального языка;

 - формировать навык у детей определять звуки по длительности;

 - формировать у детей навык играть ансамблем;

 - упражнять в выполнении основных движений танца;

 - формировать у детей навык сочетать пение с движением.

Содержание занятия:

1. Видеопрезентация «Друзья и помощники человека»

2. Слушание: «Аве Мария» Шуберта, «Сладкая грёза» П. Чайковского;

3. Пение: «От носика до хвостика» муз. М. Парцхаладзе, Л. Семенова «Осенняя песенка»;

4. Песенное творчество: Т.Тиличеева «Полька»

5. Упражнение на развитие мелкой моторики Т.Ткаченко «Прогулка;

6. Развитие чувства ритма «Тик-тик-так»

Материалы: проектор, аудиозаписи, музыкально-ритмические карточки.

Подвижная игра «Домашние животные»

Мультфильм «Бобик в гостях у Барбоса»

Занятие №7

«МАМА И ДЕТЁНЫШ»

(Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

 - формировать представления у детей о профессиях специальных служб: полицейский, пожарный, врач, спасатель;

 - формировать представления у детей о функциональных обязанностях сотрудников различных служб;

 - формировать навык интонационной верности исполняемой вокальной мелодии;

 - формировать навык выразительности речи в чтении стихов;

 - формировать навык синтаксически верного построения предложений, небольших описательных рассказов;

 - способствовать улучшению коммуникации между детьми;

 - способствовать формированию у детей чувства уважения к работающим людям.

Содержание занятия:

1. Валеологическая распевка с массажем «Доброе утро!» сл. и муз. Арсеневской;

2. Презентация «Мама и малыш»;

3. Игра «Как называется детёныш»;

4. Физминутка «Домашние животные»;

5. Музыкально-ритмическое упражнение с колокольчиками;

6. Танцевально-ритмические движения «Бубенцы» муз. Дж.Л. Пьерпонт;

7.Слушание музыки: Дж. Россини «Кошачий дуэт».

Материалы: массажные дорожки по количеству детей, иллюстрации с изображениями домашних животных, проектор, аудиозаписи.

Музыкально-ритмическая игра «Солнышки»

Дидактическая игра «Соедини животное и корм»

Выпуск стенгазеты «Как я помогаю животным»

Занятие №8

«ОБИТАТЕЛИ ПОДВОДНОГО МИРА»

(Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие)

Программные задачи:

 - способствовать формированию у детей концентрации внимания;

 - расширять представления детей о разнообразии фауны планеты Земля;

 - формировать представления у детей об обитателях подводного мира;

 - совершенствовать у детей навык самостоятельно двигаться в соответствии с контрастной музыкой;

 - отрабатывать у детей высокий строгий чёткий шаг;

 - формировать у детей навык ориентации в пространстве;

 - способствовать формированию у детей образной сферы;

 - способствовать формированию у детей чёткой дикции, чистоты интонирования.

Содержание занятия:

1. Коммуникативная игра «Здравствуйте!»;

2. Видеопрезентация на тему «Жители морских глубин»;

3. Беседа «Наша планета»

4. Танцевально-ритмические движения: Ж.Б. Люлли «Марш»;

5. Физминутка «Морская фигура, замри!»

6. Пальчиковая гимнастика: «Мама», «Мы делили апельсин», «Два ежа»;

7. Музыкально-ритмические движения: Ф.Шуберт «Боковой галоп», «Контрданс»;

8. Слушание музыки: Н.А. Римский-Корсаков симфоническая картина «Садко»;

9. Пение: М.И.Дунаевский «Песенка водяного»

Материалы: проектор, аудиозаписи, иллюстрации на тему «Обитатели подводного мира»

Рисование под музыку Н.А. Римского-Корсакова «Садко»

Дидактическая игра «Речные и морские жители»

Рекомендовать к совместному просмотру взрослых и детей адаптированной версии оперы Н.А. Римского-Корсакова «Садко»

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

групповая

индивидуальная

1. ЗАНЯТИЯ

Период: 1 декабря – 31 декабря Тема: «Зима»

Занятие №1

«РЫБЫ И ЗЕМНОВОДНЫЕ»

(Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

 - продолжать знакомить детей с обитателями подводного мира;

 - формировать представления детей об особенностях внешнего вида земноводных и рыб;

 - формировать представления детей о приготовлениях земноводных и рыб к зиме;

 - способствовать развитию у детей координации, чувства ритма, навыка различать длинные и короткие звуки;

 - способствовать формированию у детей любви к русской классической музыке.

1. Коммуникативная игра «Здравствуйте!»;

2. Видеопрезентация на тему «Рыбы и земноводные»;

3. Танцевально-ритмические движения: Ж.Б. Люлли «Марш»;

4. Пальчиковая гимнастика: «Мама», «Мы делили апельсин», «Два ежа»;

5. Музыкально-ритмические движения: Ф.Шуберт «Боковой галоп», «Контрданс»;

6. Слушание музыки: Н.А. Римский-Корсаков симфоническая картина «Садко»;

7. Пение: М.И.Дунаевский «Песенка водяного»

Ритмическая игра «Рыбки»

Мультфильм «Осьминожки»

Занятие №2

«СКАЗКА В МУЗЫКЕ»

(Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие)

Программные задачи:

 - закреплять представления детей о композиторе П.И. Чайковском;

 - познакомить детей с балетом П.И. Чайковского «Щелкунчик»;

 - сформировать представления детей о жанре «балет»;

 - формировать навыки у детей определения характера музыки, передачи его в движениях;

 - способствовать формированию у детей представлений о смысле и содержании пьес;

 - формировать навык у детей совмещать пение с танцевальными движениями.

Содержание занятия:

1. Видеоотрывки из балета «Щелкунчик» постановка Ю. Григоровича, Большой театр, 1989 год;

2. Слушание: П.И. Чайковский «Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик»;

3. Беседа о музыкальном инструменте «Челеста»;

4. Физминутка «Капельки фонтана»;

5. Пение: Красева «Горошина», РНП «Пошла млада за водой»;

6. Слушание: И. Агафонников «Сани с колокольчиками», В. Герчик «К нам приходит Новый Год»

Материалы: конфеты «Драже», колокольчики, треугольник, иллюстрации музыкального инструмента «Челеста», проектор, аудиозаписи.

Танцевальная импровизация с новогодними атрибутами (дождик, мишура) под музыку из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик».

Импровизация на детских музыкальных инструментах (колокольчик, металлофон, барабан).

Рекомендовать к совместному просмотру взрослым вместе с детьми мультфильма на музыку П.И. Чайковского «Щелкунчик».

Занятие №3

«ЗИМУШКА-КРАСАВИЦА»

(Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие)

Программные задачи:

 - способствовать развитию у детей внимания, ритмического и мелодического слуха, воображения;

 - способствовать развитию творческого воображения у детей;

 - познакомить детей с творчеством норвежского композитора Э. Грига на примере «Пещеры горного короля» из музыки к пьесе «Пер Гюнт»;

 - совершенствовать у детей навык вербальной коммуникации, передачи полученных впечатлений;

 - отрабатывать с детьми физические упражнения в предлагаемых ритмах.

Содержание занятия:

1. Коммуникативная игра «Здравствуйте!»

2. Музыкально-ритмические движения: шаг с акцентом и лёгкий бег, венгерская народная мелодия; Т. Ломова «Мельница»;

3. Беседа: «Зима в разных странах»;

4. Физминутка: «Зайчики»;

5. Развитие чувства ритма: «Гусеница с паузами»;

6. Игровой момент «С барабаном ходит ёжик»;

7. Слушание музыки: Э. Григ «В пещере горного короля»

Материалы: аудиозаписи, иллюстрации на тему «Зима в разных странах», детские музыкальные инструменты по количеству детей.

Рисование под музыку Э. Грига «В пещере горного короля».

Дидактическая игра «Зима в разных странах».

Выпуск буклета «Зима в разных странах».

Занятие №4

«ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»

(Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

 - формировать навык у детей чистого интонирования вокальной мелодии;

 - формировать навык у детей петь с использованием музыкальных выразительных средств;

 - формировать у детей навык вокального дыхания;

 - способствовать пониманию детьми ладовых и мелодических особенностей русской народной музыки;

 - формировать представления у детей о птицах, обитающих в Самарской области;

 - формировать представления у детей о формах заботы о зимующих птицах.

Содержание занятия:

1. Музыкальное приветствие: «Здравствуй, ёлочка!»;

2. Видеопрезентация «Зимующие птицы»;

3. Беседа на тему «Перелётные и зимующие птицы, забота о них»;

4. Физминутка «Птички»;

5. Пение: А. Филиппенко «Новогодняя», А. Штерн «В просторном светлом зале»;

6. Игровой момент: «Жмурки» на фоне русских народных мелодий.

Материалы: проектор, макет кормушки для птиц, бумажные шапочки в виде гребешков по количеству детей, аудиозаписи, повязка на глаза.

Рисование новогодних костюмов под музыку Баневича «Кай и Герда».

Прослушивание номера  «Хор птиц» из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка».

Рекомендовать поход в зимний лес родителей совместно с детьми с целью заботы о зимующих птицах.

Занятие №5

«ВОЛШЕБНЫЕ ЗВУКИ ЗИМЫ»

(Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

 - формировать у детей слушательской культуры;

 - способствовать развитию у детей творческого воображения;

 - закреплять пройденный музыкальный материал, представления детей о звучании различных инструментов, о творчестве различных композиторов;

 - формировать навык у детей совместного музицирования;

 - способствовать развитию ладового слуха;

 - формировать у детей навык точного интонирования мелодии;

 - формировать у детей навык ритмично двигаться в соответствии с мелодией.

Содержание занятия:

1. Слушание: Ф. Шопен «Вальс №6»;

2. Распевка с элементами самомассажа «Наступили холода» муз. М. Картушиной;

3. Музыкально-дидактическая игра: «Узнай композитора», «Назови инструмент»;

4. Игра на музыкальных инструментах: М. Раухвергер «Латвийская полька»

5. Пение: Т. Потапенко «Будет горка во дворе»;

6. Музыкально-ритмические движения: Т. Ломова «Плясовая»

7. Игровой момент: «Зимние узоры» муз. П.И. Чайковского «Танец феи драже»

Материалы: аудиозаписи, предметы из стекла, металла, дерева, пластмассы; портреты композиторов, иллюстрации к песням, детские музыкальные инструменты.

Рисование снежинок на стекле под музыку А. Вивальди «Времена года. Зима».

Самостоятельный подбор атрибутов и элементов костюма для театрализации новогодних песен и танцев.

Рекомендовать чтение детских стихов о зиме, по желанию ребёнка выучить одно стихотворение наизусть.

Занятие №6

«ПОДАРОК ДЕДУ МОРОЗУ»

(Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

 - совершенствовать разговорную речь детей в процессе коммуникации, активизировать словарный запас;

 - способствовать творческому развитию детей в процессе поиска средств выразительности;

 - привлекать детей к активному и разнообразному их участию в подготовке к празднику и его проведении;

 - воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности;

 - формировать основы праздничной культуры у детей;

 - способствовать эмоционально положительному отношению к предстоящему празднику, желанию активно участвовать в его подготовке;

 - формировать представления детей об отличиях разных звуков в пределах одной октавы;

 - формировать навык различения высоты звуков.

Содержание занятия:

1. Музыкальное приветствие «Здравствуй, ёлочка!»;

2. Пение: А. Филиппенко «Новогодняя», А. Штерн «В просторном светлом зале»;

3. Музыкально-ритмические движения: «Танец вокруг ёлки» чешская народная мелодия,  «Весёлый танец» еврейская народная мелодия;

4. Физминутка «Льдинки»;

5. Пение интервалов;

6. Музыкально-дидактическая игра «Колокольчик»;

7. Игровой момент: «Ищи» муз. Т.Ломовой, «Игра с Дедом Морозом» латышская народная мелодия.

Материалы: аудиозаписи, дождик, материалы музыкально-дидактической игры «Колокольчик» (колокольчики по количеству детей, карточки с изображениями пейзажей).

Просмотр новогоднего мультфильма.

Украшение музыкального зала детскими новогодними рисунками.

Организация выставки на тему «Символ года».

Занятие №7

«ОЖИДАНИЕ НОВОГО ГОДА»

(Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие)

Программные задачи:

 - способствовать развитию у детей ловкости, координации движений;

 - способствовать формированию у детей ладового чувства;

 - способствовать формированию у детей первоначальных творческих проявлений в самостоятельном поиске певческих интонаций;

 - формировать у детей навык узнавания песни по мелодии без слов;

 - способствовать появлению у детей стремления поздравить близких с праздником;

 - формировать у детей навык лёгкого и весёлого пения в подвижном темпе, передачи динамики;

 - формировать у детей навык двигаться легко и изящно.

Содержание занятия:

1. Музыкальное приветствие «Здравствуй, ёлочка!»;

2. Пение: А. Филиппенко «Новогодняя», А. Штерн «В просторном светлом зале»;

3. Музыкально-ритмические движения: «Танец вокруг ёлки» чешская народная мелодия,  «Весёлый танец» еврейская народная мелодия;

4. Физминутка «Зайчики»;

5. Упражнение на развитие координации движений: «Подбрось снежок и поймай», «Попади снежком в цель»;

6. Пение интервалов.

Материалы: аудиозаписи, дождик; мячики, обшитые белой тканью.

Рисование на тему «Мой новогодний подарок» под музыку из новогодних мультфильмов.

Выставка новогодних игрушек.

Рекомендации по подготовке к новогоднему утреннику.

Занятие №8

«НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК В СОЛНЕЧНОЙ СТРАНЕ»

(Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие).

Музыкальный репертуар, соответствующий сценарию утренника:

1. А. Филиппенко «Новогодняя»;

2. А. Штерн «В просторном светлом зале»;

3. «Танец вокруг ёлки» чешская народная мелодия;

4. «Весёлый танец» еврейская народная мелодия;

5. Игровой момент «Ищи» муз. Т.Ломовой;

6. Игровой момент «Игра с Дедом Морозом» латышская народная мелодия;

7. Чтение стихов на новогоднюю тематику.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

групповая

индивидуальная

1. ЗАНЯТИЯ

Период: 10 января – 31 января Тема: «Я вырасту здоровым»

Занятие №1

«ЗИМНИЕ ЗАБАВУШКИ»

(Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

 - способствовать посредством изобразительного искусства, музыки и поэзии развитию у детей тёплого отношения к природе;

 - знакомить детей с изобразительным жанром «пейзаж»;

 - формировать у детей навык эстетического оценивания музыки и примеров изобразительного искусства, навык вербальной передачи впечатлений и суждений об увиденном и прослушанном;

 - развивать у детей навык аналитического оценивания образцов искусства (настроение, понятность восприятия, идейное содержание);

 - способствовать обогащению словаря детей эмоционально-оценочной лексикой;

 - способствовать развитию у детей чувства ритма;

 - формировать представления детей о зимних видах спорта.

Содержание занятия:

1. Видеопрезентация «Зимние виды спорта»;

2. Слушание: П.И. Чайковский «Январь»;

3. Упражнение: Ритмические цепочки из солнышек;

4. Пение: РНП «Как на тоненький ледок», М. Красев «Зимняя песенка»;

5. Эстафета «Лыжники» под русскую народную музыку;

6. Чтение стихотворений о зиме.

Материал: проектор, аудиозаписи, карточки с солнышками разного размера 10 шт., музыкальные инструменты, иллюстрации на тему «Русская зима».

Экспериментирование со звуками, импровизация на детских музыкальных инструментах на музыку П.И. Чайковского «Январь».

Аудиозаписи для прослушивания: А. Вивальди «Времена года. Зима».

Рекомендации по совместному чтению стихов зиме.

Занятие №2

«ЗИМНЕЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

(Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие)

Программные задачи:

 - обобщать и систематизировать представления детей о зиме, совершенствовать представления детей о признаках зимы;

 - продолжать формирование навыка у детей ходить бодро, энергично, в соответствии с характером музыки;

 - формировать у детей навык передачи в движении легкого характера музыки;

 - формировать у детей навык различать простую двухчастную форму;

 - формировать у детей навык внимательно слушать музыкальные фразы, ритмично выполнять хлопки;

 - формировать у детей навык точного интонирования вокальной мелодии.

Содержание занятия:

1. Чтение стихотворения: А.С. Пушкин «Зимнее утро»;

2. Беседа по стихотворению;

3. Музыкально-дидактическая игра «Угадай, кто поет»;

4. Пение: р.н.п. «Как на тоненький ледок», Французская народная песня «Сапожник»;

5. Пальчиковая гимнастика: Т. Ткаченко «Человечки»;

6. Танец-игра: А.Спадавеккиа «Найди себе пару»

7. Игровой момент: «Ищи» муз. Т. Ломова.

Материал: иллюстрации на тему «Зимнее утро», аудиозаписи, воротца-арка для танца, музыкальные инструменты.

Повторение ранее изученных песен.

Иллюстрации на тему «Зимнее утро»

Организация выставки семейных рисунков на тему «Зимнее путешествие»

Занятие №3

«ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА»

(Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

 - способствовать развитию у детей внимания, мелодического слуха;

 - совершенствовать у детей правильную координацию рук, лёгкие и ритмичные поскоки;

 - формировать у детей умение слушать музыку, рассуждать о ней;

 - способствовать формированию у детей чувства ответственности за состояние окружающей среды;

 - формировать у детей навык чистого интонирования вокальной мелодии.

Содержание занятия:

1. Музыкальное приветствие;

2. Музыкально-ритмические движения: «Упражнение с лентой на палочке» муз. И. Кишко, «Галоп» муз. Ф. Шуберта;

3. Развитие чувства ритма: «Загадка»;

4. Беседа на тему «Человек и природа»;

5. Пальчиковая гимнастика: Т. Ткаченко «Человечки»;

6. Пение: Г. Струве «Моя Россия»;

7. Слушание музыки: Б. Сметана «Влтава»;

Материалы: ленты по количеству детей, аудиозаписи, вырезанные из цветного картона солнышки разного размера – 10 шт., иллюстрации на тему «Забота об окружающей среде», «Речное богатство».

Экспериментирование с детскими музыкальными инструментами под музыку Берджиха Сметаны «Влтава».

Иллюстрации на тему «Забота об окружающей среде».

Рекомендовать побеседовать с детьми на тему «Забота о природе».

Занятие №4

«КАК Я ЗАБОЧУСЬ О СЕБЕ»

(Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие)

Программные задачи:

 - способствовать развитию у детей воображения, внимания слуха;

 - совершенствовать у детей навык ориентации в пространстве;

 - формировать у детей навык выполнять танцевальные движения без зажимов;

 - закреплять у детей представления о необходимости заботы о своём здоровье;

 - расширять представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, здоровой пище;

 - способствовать стремлению детей вести здоровый образ жизни;

 - способствовать развитию у детей мелкой моторики, интонационной выразительности, памяти, чувства ритма;

 - формировать у детей навык ритмичного пения без напряжения.

Содержание занятия:

1. Коммуникативная игра «Здравствуйте!»;

2. Музыкально-ритмические движения: В. Щербачёв «Ходьба змейкой», «Куранты»;

3. А. Дворжак «Поскоки с остановками», «Юмореска»;

4. Беседа на тему «Забота о своём здоровье»;

5. Пальчиковая гимнастика: «В гости», «Замок-чудак»;

6. Слушание: Ф. Лемарк «Пудель и птичка»;

7. Пение: мажорные трезвучия, М. Красев «Зимняя песенка», Французская народная песня «Сапожник»;

8. Танцевально-ритмические движения: латышская народная мелодия «Танец в парах».

Материалы: конусы, обручи, иллюстрации на тему «Забота о здоровье», аудиозаписи

Рисование под музыку Б. Сметаны «Влтава».

Просмотр мультфильма «Мойдодыр».

Выпуск буклета «Забота о детском здоровье».

Занятие №5

«ВНЕШНИЙ ВИД»

(Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

 - формировать у детей положительную самооценку;

 - развивать представления у детей о внешнем облике, гендерные представления;

 - формировать представления детей об индустрии моды и профессии модельера на примере Кристиана Диора и Габриэль Шанель;

 - способствовать формированию у детей слушательской культуры;

 - способствовать эмоционально-выразительному пению детей;

 - формировать у детей навык передачи смысловой нагрузки вокального произведения;

 - отрабатывать у детей навык точно и синхронно начинать и заканчивать пение;

 - способствовать улучшению коммуникативных связей в детском коллективе.

Содержание занятия:

1. Музыкальное приветствие;

2. Видеопрезентация на тему «Выдающиеся модельеры»

3. Беседа на тему «Одежда. Головные уборы. Обувь»

4. Слушание: РНП «Валенки», «Купила мама Лёше отличные галоши»;

5. Физминутка «Зайчики»;

6. Пение: «Будем в армии служить» Чичкова, «Зореньки краше»,М. Красев «Зимняя песенка»;

7. Игровой момент: «Жмурки» под русскую народную музыку

Материалы: проектор, иллюстрации на тему «Мужская и женская одежда», «Обувь», «Аксессуары»; аудиозаписи, повязка на глаза.

Индивидуальное игровое творчество «Что мы делаем зимой».

Просмотр мультклипа «Песенка о моде» из мультыильма «Смешарики».

Рекомендовать изготовить совместно с детьми аппликацию на выбор «Наряд для принцессы», «Наряд супергероя»

Занятие №6

«ОДЕЖДА»

(Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие)

 - формировать представления у детей о видах сезонной одежды в разных странах;

 - формировать у детей положительную самооценку;

 - развивать представления у детей о внешнем облике, гендерные представления;

  - способствовать формированию у детей слушательской культуры;

 - знакомить детей с новыми попевками и вокальными произведениями;

 - способствовать эмоционально-выразительному пению детей;

 - формировать у детей навык передачи смысловой нагрузки вокального произведения;

 - отрабатывать у детей навык точно и синхронно начинать и заканчивать пение;

 - способствовать улучшению коммуникативных связей в детском коллективе;

 - способствовать развитию быстроты реакции у детей.

Содержание занятия:

1. Валеологическая распевка;

2. Видеопрезентация на тему: «Одежда по сезону в разных странах»;

3. Попевка Е. Горбина  «Котята», «Кролики»;

4. Слушание: П. Чайковский «Новая кукла», П. Чайковский «Болезнь куклы»;

5. Пение: «Будем в армии служить» Чичкова, «Зореньки краше»,М. Красев «Зимняя песенка»;

6. Игровой момент: «Медведи и пчёлы», «Угадай, кто позвал»

Разрезные картинки «Сезонная одежда в разных странах»

Занятие №7

«ОБУВЬ»

(Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие)

- продолжать формировать представления детей о видах обуви;

 - формировать у детей положительную самооценку;

 - развивать представления у детей о внешнем облике, гендерные представления;

  - способствовать формированию у детей слушательской культуры;

 - знакомить детей с новыми попевками и вокальными произведениями;

 - способствовать эмоционально-выразительному пению детей;

 - формировать у детей навык передачи смысловой нагрузки вокального произведения;

 - отрабатывать у детей навык точно и синхронно начинать и заканчивать пение;

 - способствовать улучшению коммуникативных связей в детском коллективе;

 - способствовать развитию быстроты реакции у детей.

Содержание занятия:

1. Музыкальное приветствие;

2. Видеопрезентация на тему: «Обувь»;

3. Попевка Е. Горбина «Котята», «Кролики»;

4. Пение: Французская народная песня «Сапожник», Г. Струве «Пёстрый колпачок», М. Карасёв «Зимняя песенка»;

5. Физминутка «А наша-то хозяюшка»;

6. Музыкально-ритмические движения: Латвийская нар. мел. «Весёлые ножки», Т. Ломова «Шаг и подскок»;

7. Слушание музыки: П. Чайковский «Новая кукла», В. Витлин «Страшилище»;

8. Танец: «Мамы моей глаза», «Эстонский народный танец»

Творческая пляска (любая мелодия по выбору педагога)

Аудиозаписи для прослушивания П. Чайковский «Времена года. Зима»

Рекомендовать родителям побеседовать с детьми на тему «Береги здоровье с молоду»

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

групповая

индивидуальная

1. ЗАНЯТИЯ

Период: 1 февраля – 28 февраля    Тема: «Наша армия сильна»

Занятие №1

«ТОПНИ, НОЖКА МОЯ»

(Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие)

- формировать у детей положительную самооценку;

- способствовать развитию чувства ритма у детей;

- продолжатьразвивать представления у детей о внешнем облике, гендерные представления;

  - способствовать формированию у детей слушательской культуры;

 - знакомить детей с новыми попевками и вокальными произведениями;

 - способствовать эмоционально-выразительному пению детей;

 - формировать у детей навык передачи смысловой нагрузки вокального произведения;

 - отрабатывать у детей навык точно и синхронно начинать и заканчивать пение;

 - способствовать улучшению коммуникативных связей в детском коллективе.

Содержание занятия:

1. Музыкальное приветствие;

2. Попевка Е. Горбина «Котята», «Кролики»;

3. Пение: Французская народная песня «Сапожник», Г. Струве «Пёстрый колпачок», М. Карасёв «Зимняя песенка»;

4. Развитие чувства ритма: «По деревьям скок-скок»;

5. Физминутка «А наша-то хозяюшка»;

6. Музыкально-ритмические движения: Латвийская нар. мел. «Весёлые ножки», Т. Ломова «Шаг и подскок»;

7. Слушание музыки: П. Чайковский «Новая кукла», В. Витлин «Страшилище»;

8. Танец: «Мамы моей глаза», «Эстонский народный танец»

Работа с часто болеющими детьми

Выпуск буклета: «Забота человека о собственном здоровье»

Занятие №2

«РУССКИЕ БОГАТЫРИ»

(Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

 - способствовать воспитанию у дошкольников патриотических чувств, гордости за Родину;

 - способствовать формированию у детей ловкости, аналитического мышления, коллективных чувств;

 - знакомить детей с новыми движениями, применяемыми в народной пляске;

 - формировать навык выполнения шага всей стопой;

 - продолжать освоение легких прыжков, с приземлением  на носочки;

 - способствовать формированию у детей четкой дикции, хорошей артикуляции;

 - отрабатывать напевное, лёгкое вокальное звукоизвлечение у детей;

 - способствовать развитию у детей чувства ритма, навыка создавать ритмические импровизации;

 - способствовать активизации самостоятельной деятельности детей;

 - формировать у детей навык определения двухчастной формы музыкального произведения;

 - способствовать улучшению качества поскока.

Содержание занятия:

1. Коммуникативная игра «Здравствуйте!»;

2. Упражнение: «Марш с перестроениями» муз. Г. Свиридова, «Шаг с притопом» р. н. м., «Лёгкие прыжки» муз. Шитте;

3. Пение: «Зореньки краше», «Будем в армии служить» Чичкова, М. Карасёв «Зимняя песенка;

4. Слушание: А.П. Бородин, симфония №2 «Богатырская», ч.I;

5. Игровой момент «Кто скорее» муз. Ломовой, «Танец с ложками» р.н.м.;

6. Эстафета «Победим Кощея».

Материалы: костюмы Матушки, Василисы, музыкальные инструменты, обруч, коробка, спичка, гимнастические палки, мешочки, кегли, аудиозаписи.

Рисование под Iч. симфонии №2 «Богатырская» А.П. Бородина.

Иллюстрации на тему «Русские богатыри».

Информационное письмо «Интересные сведения о военной музыке».

Занятие №3

«ПРОДУКТЫ И ТРУД ПОВАРА»

(Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

 - способствовать развитию у детей воображения, внимания слуха;

 - формировать у детей навык ходить ритмично, без напряжения;

 - формировать у детей пространственные представления;

 - формировать у детей представления о труде повара, о значении повара в функционировании детского сада;

 - способствовать улучшению коммуникативных связей между детьми;

 - способствовать развитию у детей ладового слуха, добиваться чистоты интонации в звуковедении;

 - способствовать развитию у детей певческого дыхания;

 - формировать представления детей о музыкальной фразе.

Содержание занятия:

1. Музыкальное приветствие;

2. Музыкально-ритмические движения: В. Щербачёв «Ходьба змейкой», «Куранты»;

3. Беседа на тему «Продукты питания. Труд повара»;

4. Чтение стихотворения по цепочке «Мы делили апельсин»;

5. Слушание: Детская песня «Два яйца над лучшим другом», В. Попов «Картошка»;

6. Пение: мажорные трезвучия, «Зореньки краше», М. Карасёв «Зимняя песенка», Чичков «Будем в армии служить»;

7. Музыкально-ритмические движения: А. Дворжак «Поскоки с остановками», «Юмореска».

Материалы: иллюстрации на тему «Продукты питания. Труд повара», пластмассовый апельсин, конусы.

Слушание народных песен в исполнении волжского фольклорного ансамбля «Славяне» и «Наследие»

Просмотр мультфильма «Златовласка»

Рекомендовать совместно с детьми приготовить кулинарное блюдо

Занятие№4

«Я И МОЯ СЕМЬЯ»

(Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

 - развивать у детей представления о своей семье;

 - закреплять у детей знание домашнего адреса и телефона, имён и отчеств родителей, их профессии;

 - формировать у детей навык энергично отталкиваться от пола, правильно приземляться во время прыжков;

 - способствовать формированию у детей чёткой дикции, формировать правильное голосообразование;

 - формировать у детей навык правильной передачи мелодии песни;

 - формировать у детей навык отчетливого произношения слов во время исполнения песни;

 - способствовать развитию у детей творческих способностей.

 Самостоятельно исполнять пляску – матросский танец, двигаться легко, ритмично. Учить детей четко заканчивать движение со звучанием музыкальной фразы.

Содержание занятия:

1. Видеопрезентация «Моя семья»;

2. Беседа на тему «Семья и дом»

3. Музыкально-ритмические движения: П. Чайковский «Ноктюрн», Ю. Чичков «Танец»;

4. Развитие чувства ритма: «Комар»;

5. Пение: В. Герчик «Идёт весна», «Мама, будь всегда со мною рядом»;

6. Игровой момент: «Будь ловким» муз. Н. Ладухина.

Материалы: проектор, карточки с изображениями музыкальных длительностей, аудиозаписи.

Рисование под музыку П. Чайковского «Песнь жаворонка».

Иллюстрации на тему «Семья».

Рекомендовать совместный с детьми просмотр семейных альбомов.

Занятие №5

«НАША АРМИЯ РОДНАЯ»

(Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие)

Программные задачи:

 - формировать представления детей об армии;

 - формировать представления у детей о родах войск, о защитниках Отечества;

 - способствовать воспитанию у детей чувства гордости за свою армию и способствовать возникновению у детей желания стать похожими на сильных, смелых российских воинов;

 - способствовать развитию у детей любви к Родине, к родным, воспитанию у детей доброты, умения дружить;

 - способствовать развитию у детей речи, памяти, мышления, воображения, внимания, ловкости, быстроты;

 - совершенствовать у детей движения переменного шага;

 - формировать у детей навык самостоятельно находить нужную певческую интонацию;

 - формировать у детей навык правильно, ритмично произносить гласные в словах «будем», «смелым», и согласную «м» в окончании слов;

 - способствовать проявлению творческих навыков у детей в инсценировке песни;

 - способствовать развитию у детей чувства ритма;

 - формировать у детей навык точной передачи  ритмического рисунка пьесы на разных музыкальных инструментах;

 - формировать навык исполнения танцевальных движений легко и ритмично.

Содержание занятия:

1. Видеопрезентация «Наша Армия»

2. Упражнение: «Кто лучше шагает», муз. В. Золотарева

3. Распевание «Самолет» Картушина;

4. Пение: «Будем в армии служить» Чичкова, «Веселый командир» Витлина;

5. Песенное творчество:  «Веселая песенка для морячка»;

6. Музыкально-дидактическая игра «Сыграй, как я!»;

7. Музыкально-ритмические движения: «Танец моряков», муз. и сл. О. Газманова

Материалы: проектор, ритмические карточки, музыкальные инструменты, атрибуты для танца моряков, аудиозаписи.

Прослушивание аудиозаписей и просматривание картин соответствующей тематики.

Дидактическая игра «От рядового до генерала».

Оформить папку-передвижку на тему  «Воинская слава»;

Предложить родителям с детьми посетить музей боевой славы в школе №23 г.о. Тольятти.

Занятие № 6

Мероприятие  «ДЕНЬ ЗАЩИТНИКОВ ОТЕЧЕСТВОВ»

(Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

 - способствовать развитию у детей координации движений, мелкой моторики рук, мимической подвижности, связной речи;

 - способствовать развитию воображения детей;

 - закреплять умение детей ориентироваться в пространстве;

 - способствовать формированию у детей уважения к защитникам Отечества;

 - оттачивать исполнение переменного шага детьми самостоятельно;

 - формировать у детей навык выполнения легких прыжков на обеих ногах, с дальнейшим приземлением на носочки;

 - формировать навыки совместной игры;

 - закреплять у детей навык передачи ритмического рисунка ложками;

 - формировать у детей навык свободной ориентации в пространстве, выполнения новых перестроений.

Материал:

1. Упражнение: «Кто лучше шагает», муз. В. Золотарева;

2. Пение: «Будем в армии служить» Чичкова, «Веселый командир» Витлина;

3. Музыкально-ритмические движения: «Танец моряков», муз. и сл. О. Газманова;

4. Игровой момент: «Будь ловким» муз. Н. Ладухина.

5. Игровой момент «Кто скорее» муз. Ломовой, «Танец с ложками» р.н.м.;

6. Чтение стихотворений на тему «День защитника Отеечества».

Занятие №7

«СКОРО ПРАЗДНИК НАШИХ МАМ»

(Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие)

Программные задачи:

 - формировать у детей нравственно-эстетический вкус;

 - способствовать формированию у дошкольников доброго отношения, уважения и любви к своей семье;

 - совершенствовать движения переменного шага;

 - формировать у детей навык смены характера движения с изменением силы звучания, способствовать развитию у детей слышания музыкальных фраз;

 - способствовать развитию эмоционального отклика детей музыку;

 - формировать у детей навык определения жанровой принадлежности песни;

 - обратить внимание детей на легкость, «воздушность» вальса, сравнить с кружением снежинок;

 - формировать у детей навык нахождения нужной певческой интонации, заканчивать её на устойчивых тонах;

 - способствовать формированию у детей ощущения характера и стилистических особенностей исполняемой музыки;

 - способствовать развитию чувства ритма у детей;

 - способствовать освоению детьми навыков игры на различных инструментах;

 - способствовать формированию у детей умения слышать смену тембральной окраски музыки.

Содержание занятия:

1. Видео презентация «Мамин день»;

2. Слушание: П. Чайковский «Новая кукла», В. Витлин «Страшилище»;

3. Беседа на тему «Мамочку люблю, ей подарок подарю»;

4. Пение: Ю. Гурьев «Мамин праздник», «Зореньки краше, Гомонова «Солнышкино платьице»,  «Мама, будь всегда со мною рядом»

5. Песенное творчество: «Придумай песенку для мамы»;

6. Игровой момент:  «Будь внимательным» Датская нар. мел.;

7. Музыкально-ритмические движения: А. Дворжак «Поскоки с остановками», «Юмореска»;

8. Танец: «Мамы моей глаза», «Эстонский танец».

Материалы: проектор, аудиозаписи, иллюстрации на тему «Что дарят дети мамам в разных странах», атрибуты для танца.

Артикуляционная гимнастика «Бочка», «Паровоз», «Самолёт», «Боксёры», «Скрип двери».

Сборник детских песен на тему «Маме».

Интерактивное взаимодействие с родителями через сайт МБДОУ №116 «Солнечный»

Занятие №8

«МУЖСКИЕ ПРОФЕССИИ»

(Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

 - способствовать улучшению коммуникативных связей в детском коллективе;

 - формировать у детей представления о мужских профессиях;

 - способствовать формированию у детей интереса к профессиям, способствовать самоопределению детей и анализу детьми своих предпочтений в видах деятельности;

 - формировать навык у детей двигаться точно в такт музыке;

 - формировать слаженность и синхронность движений детей в танце;

 - формировать у детей навык взаимодействия с партнёром в танце;

 - способствовать развитию звуковысотного слуха у детей и чувства ритма;

 - отрабатывать у детей навык начинать и заканчивать пение всем вместе;

 - закрепление пройденного материала;

 - способствовать формированию у детей музыкально-эстетического вкуса;

 - способствовать развитию координации и скорости реакции у детей.

Содержание занятия:

1. Музыкальное приветствие;

2. Видеопрезентация на тему: «Мужские профессии»;

3. Беседа на тему: «Кем я хочу стать»;

4. Музыкально-ритмические движения: «Побегаем» под муз. К. Вебера, «Спокойный шаг» муз. Т.Ломова;

5. Танец: «Мамы моей глаза», «Эстонский танец»;

6. Попевки: Е. Горбина «Котята», «Кролики»;

7. Пение: Филиппенко «Бравые солдаты», «Зореньки краше», «Солнышкино платьице» Гомоновой, «Мама, будь всегда со мною рядом»;

8. Слушание: П. Чайковский «Утренняя молитва», А. Жилинский «Детская полька»;

9. Подвижная игра «Подводная лодка» (туннель).

Рисование под музыку на тему «Моя Родина – Россия».

Выставка детских работ на тему: «Моя Родина – Россия».

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

групповая

индивидуальная

1. ЗАНЯТИЯ

Период: 1 марта – 31 марта Тема: «Я и моя семья»

Занятие №1

Мероприятие «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ»

(Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

 - способствовать формированию у детей чувства ответственности перед отчётным мероприятием;

 - формировать представления у детей о празднике «8 Марта»;

 - способствовать формированию чуткого и бережного отношения к близким людям;

 - способствовать воспитанию уважительного отношения к труду воспитателя;

 - способствовать формированию у детей потребности радовать близких людей своими достижениями.

Музыкальный репертуар, соответствующий сценарию утренника:

1. П. Чайковский «Новая кукла»;

2. «Мамы моей глаза»;

3. Л. Делиб «Пиццикато»;

4. Чтение стихотворений о маме и бабушке;

5. «Зореньки краше»;

6. «Мама, будь всегда со мною рядом»;

7. Игровой момент: А.Спадавеккиа «Найди себе пару».

8. Игра с мамами: «Дружок, выйди в кружок»;

9. «Эстонский танец»;

10. «Солнышкино платьице»

Занятие №2

«ЖЕНСКИЕ ПРОФЕССИИ»

(Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие)

Программные задачи:

 - способствовать развитию чувства ритма у детей;

 - формировать у детей навык слышания окончания музыкальной фразы и чёткой остановки;

 - способствовать развитию у детей чувства ритма;

 - познакомить детей с творчеством М.И. Глинки;

 - формировать представления детей о женских профессиях;

 - расширять гендерные представления у детей;

 - организовывать виды детской деятельности, акцентируя внимание на роль семьи в обществе;

 - способствовать формированию у детей уважительного отношения к самым близким людям;

 - способствовать формированию у детей потребности радовать близких добрыми делами;

 - способствовать развитию чувства ритма у детей;

 - способствовать развитию ладотонального слуха у детей;

 - познакомить детей со штрихом «стаккато».

Содержание занятия:

1. Музыкальное приветствие;

2. Музыкально-ритмические движения: венгерская народная мелодия «Ходьба с остановкой на шаге», Л. Делиб «Пиццикато»;

3. Развитие чувства ритма «Комар»;

4. Пальчиковая гимнастика «Паук», «Мостик»;

5. Слушание музыки: М. Глинка «Марш Черномора»;

6. Физкультминутка «Зайчики»;

7. Беседа «Женские профессии» с показом слайдов на проекторе;

8. Пение: В. Герчик «Идёт весна», «Мама, будь всегда со мною рядом».

Материалы: аудиозаписи, проектор, карточки с изображениями музыкальных длительностей.

Игра на музыкальных инструментах колокольчиках знакомых попевок.

Аудиозаписи для прослушивания: М. Глинка «Марш Черномора»

Рекомендации по совместному чтению стихов о семье.

Занятие №3

«МАМОЧКА И БАБУШКА»

(Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие)

Программные задачи:

 - способствовать развитию чувства ритма у детей;

 - способствовать развитию ладотонального слуха у детей;

 - способствовать воспитанию у детей доброго, внимательного, уважительного отношения к маме и бабушке, стремлению им помогать, радовать их;

 - формировать у детей навык передачи веселого характера русской пляски;

 - формировать у детей навык использования знакомых движений в свободной пляске;

 - способствовать развитию детской фантазии;

 - способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости на музыку;

 - формировать у детей навык вербальной передачи впечатлений от прослушанного музыкального произведения;

 - формировать у детей навык выражения в пении характера музыкального произведения.

Содержание занятия:

1. Музыкальное приветствие;

2. Музыкально-ритмические движения: П. Чайковский «Ноктюрн», Ю. Чичков «Танец», Л. Делиб «Пиццикато»;

3. Развитие чувства ритма «Комар»;

4. Пальчиковая гимнастика «Паук», «Мостик»;

5. Слушание музыки: М. Глинка «Марш Черномора»;

6. Физкультминутка «Зайчики»;

7. Чтение стихотворения Т. Боковой «Мы с бабулей очень дружим…»;

8. Пение: В. Герчик «Идёт весна», «Мама, будь всегда со мною рядом».

Материалы: аудиозаписи, карточки с изображениями музыкальных длительностей.

Экспериментирование со звуками, импровизация на детских музыкальных инструментах на музыку М. Глинки «Марш Черномора»

Иллюстрации к сказке А.С. Пушкина «Руслан и Людмила».

Рекомендовать к прочтению сказку А.С. Пушкина «Руслан и Людмила».

Занятие №4

«МОЙ ДОМ»

(Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие)

Программные задачи:

 - продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями;

 - расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России;

 - знакомить детей с лучшими образцами зодчества в России (русская изба);

 - продолжать формирование ладотонального слуха у детей;

 - формировать представления детей о внутреннем убранстве жилищ предков;

 - способствовать формированию у детей навыка выразительного исполнения вокального произведения;

 - продолжать приобщение детей к корням народной культуры;

 - познакомить детей с оперой М.П. Мусоргского «Хованщина»;

 - формировать у детей навык чёткого и синхронного выполнения движений народного танца.

Содержание занятия:

1. Видеопрезентация «Искусство зодчества в России»;

2. Беседа на тему «Мой дом»;

3. Слушание: М.П. Мусоргский «Рассвет на Москве-реке» из оперы «Хованщина»;

4. Музыкально-ритмические движения: «А я чайничала»;

5. Пальчиковая гимнастика «Замок-чудак»;

6. Пение: РНП «Во поле береза стояла», «Долговязый журавель»;

7. Игра на муз. инструментах «Утушка луговая» р.н.м.

Материалы: проектор, иллюстрации по теме «Дома большие и маленькие», аудиозаписи, иллюстрации по теме «Рассвет на Москве-реке», платочки, берёзовые веточки, детские музыкальные инструменты по количеству детей.

Просмотр мультфильма «Кошкин дом».

Иллюстрации по теме «Русские народные пословицы и поговорки».

Рекомендовать к посещению Тольяттинского Краеведческого Музея.

Занятие №5

«МЕБЕЛЬ»

(Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

 - способствовать улучшению коммуникации между детьми;

 - формировать у детей навыки вступать вовремя, чувствовать двухдольный размер в танце;

 - формировать представления детей о разновидностях предметов мебели;

 - расширять представления детей о разнообразии народного искусства;

 - знакомить детей со стилями в искусстве;

 - способствовать развитию чувства ритма у детей;

 - способствовать развитию образной сферы и воображения у детей;

 - формировать у детей навыки правильного интонирования;

 - способствовать формированию у детей представлений о характерных ладовых оборотах русской народной музыки.

Содержание занятия:

1. Коммуникативная игра «Здравствуйте!»;

2. Музыкально-ритмические движения «А я чайничала», Е. Тиличеева «Прыжки и ходьба»;

3. Беседа «Интерьер»;

4. Развитие чувства ритма: «Две гусеницы»;

5. Слушание музыки: М.П. Мусоргский «Рассвет на Москве-реке» из оперы «Хованщина»;

6.Пальчиковая гимнастика: «Мама», «Гномы», «Кот Мурлыка»;

7. Пение: мажорные трезвучия, РНП «Долговязый журавель», С. Соснин «Солнечная капель».

Материалы: музыкальные инструменты по количеству детей, аудиозаписи, иллюстрации по теме «Мебель», платочки.

Рисование под музыку М.П. Мусоргского «Рассвет на Москве-реке».

Иллюстрации по теме «Мебель».

Организация выставки фотографии «Семейная реликвия».

Занятие №6

«БЫТОВЫЕ ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ»

(Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие)

Программные задачи:

 -  способствовать развитию у детей внимания, ладотонального слуха и чувства ритма;

 - продолжать формировать у детей навыки вступать вовремя, чувствовать двухдольный размер в танце;

 - формировать представления детей о бытовых электроприборах, о принципах их работы и назначении;

 - способствовать развитию образной сферы и воображения у детей;

 - формировать у детей навыки правильного интонирования;

 - способствовать формированию у детей представлений о характерных ладовых оборотах русской народной музыки.

Содержание занятия:

1. Музыкальное приветствие;

2. Видеопрезентация «Путешествие в страну электроприборов»;

3. Музыкально-ритмические движения «Помогатор», «А я чайничала», Е. Тиличеева «Прыжки и ходьба»;

4. Пение: мажорные трезвучия, РНП «Долговязый журавель», С. Соснин «Солнечная капель»;

5. Игра на муз. инструментах «Утушка луговая» р.н.м.;

6.Пальчиковая гимнастика: «Мама», «Гномы», «Кот Мурлыка».

Материалы: проектор, аудиозаписи, платочки, детские музыкальные инструменты по количеству детей.

Просмотр мультфильма «Фиксики. Стиральная машина».

Аудиозапись для прослушивания «Рассвет на Москве-реке» М.П. Мусоргского

Рекомендовать беседу с ребёнком на тему «Электроприборы».

Занятие №7

«ПОСУДА»

(Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

 - знакомить детей с национальным декоративно-прикладным искусством;

 - расширять знания детей о предметах домашнего обихода;

 - способствовать обогащению словарного запаса у детей;

 - способствовать формированию у детей чувства восхищения красотой образцов русского народного декоративно-прикладного искусства;

 - формировать навык у детей правильно передавать мелодию попевок, самостоятельно находить нужную певческую интонацию, заканчивая её на устойчивых звуках;

 - путём повторений добиваться напевности и лёгкости звучания;

 - совершенствовать у детей чистое интонирование минорной гаммы;

 - продолжать формировать у детей чувство ритма.

Содержание занятия:

1. Музыкальное приветствие;

2. Беседа на тему «Посуда. Путешествие во времени»;

3. Музыкально-ритмические движения «Помогатор», «А я чайничала», Е. Тиличеева «Прыжки и ходьба»; заклички «Весна-красна», «Жаворонушки-перепёлушки», «Полянка», р. н. м., обр. Н. Метлова;

4. Пение: минорные трезвучия, РНП «Долговязый журавель», С. Соснин «Солнечная капель»;

5. Чтение отрывка из сказки К.И. Чуковского «Федорино горе»;

6.Пальчиковая гимнастика: «Мама», «Гномы», «Кот Мурлыка».

Материалы: иллюстрации по теме «Декоративно-прикладное искусство России», аудиозаписи, платочки, К.И. Чуковский «Сказки».

Просмотр мультфильма «Федорино горе».

Иллюстрации «Гжель», «Хохлома».

Предложить изготовить совместно с ребёнком предмет посуды из папье-маше.

Занятие №8

«ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ»

(Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

 - способствовать развитию воображения у детей;

- способствовать воспитанию у детей любви к природе, бережного отношения к животным, птицам, сопереживания;

 - формировать у детей навык определения эмоционального содержания песни;

 - продолжать упражнять детей в ходьбе различного характера, выполнять перестроения;

 - формировать у детей навык своевременно начинать и заканчивать пение, правильно брать дыхание, петь естественно, в умеренном темпе, удерживать интонацию на повторяющиеся звуки;

 - способствовать развитию у детей чувства ритма, формировать навык правильного выполнения ритмического рисунка в сочетании с музыкой.

Содержание занятия:

1. Приветствие жестами;

2. Видеопрезентация на тему: «Домашние птицы»;

3. Попевки: «Мы поём», «Самолёт»

4. Пение Ю. Слонов «Скворушка», А. Арутюнов «Курица на улице», РНП «Долговязый журавель», С. Соснин «Солнечная капель»;

5. Физминутка «Наша-то хозяюшка»;

6. Музыкально-ритмические движения «Помогатор», «А я чайничала», Е. Тиличеева «Прыжки и ходьба»;

7. Слушание музыки: Д. Кабалевский «Три подружки»;

8. Заклички «Весна-красна», «Жаворонушки-перепёлушки», «Полянка», р. н. м., обр. Н. Метлова;

9. Пальчиковая гимнастика: «Мама», «Гномы», «Кот Мурлыка».

Материалы: проектор, аудиозаписи.

Этюд «Птички».

Дидактическая игра «Бездомная кукушка», «Помоги птице собрать яйца».

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

групповая

индивидуальная

1. ЗАНЯТИЯ

Период: 1 апреля – 30 апреля Тема: «Весна»

Занятие №1

«ВЕСНА КРАСНА»

(Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие)

Программные задачи:

 - активизировать самостоятельные творческие проявления детей в передаче образных игровых движений, в высказываниях о прослушанных произведениях;

 - упражнять детей в умении петь выразительно, без напряжения, «светлым» звуком;

 - способствовать развитию у детей слухового восприятия в процессе слушания музыки;

 - способствовать развитию у детей памяти и внимания;

 - способствовать индивидуальным эмоциональным проявлениям у детей;

 - продолжать воспитывать устойчивый интерес к музыке различного характера, способствовать формированию у детей оценочных суждений;

 - способствовать обогащению словарного запаса у детей, продолжать работу над музыкальной лексикой;

 - способствовать углублению любви к песенному жанру.

Содержание занятия:

1. Видеопрезентация «Весна»;

2. Упражнение: «Ходьба различного характера» р. н. м., «Бег с остановками» венг. н. м.;

3. Слушание: Э. Григ «Утро», П. Чайковский «Апрель»;

4. Пение: Компанеец «Всем нужны друзья», заклички «Весна-красна», «Жаворонушки-перепёлушки», «Полянка», р. н. м., обр. Н. Метлова, В. Голиков «Солнечный зайчик»;

5. Музыкально-дидактическая игра «Бабочки на лугу»

6. Пальчиковая гимнастика «Сороконожки», «Мостик», «Паук»;

7. Танец: И. Дунаевский «Полька с хлопками».

Материал: проектор, шапочки животных, бабочки, планшет луга, силуэты бумажных платьев, белые и тонированные (голубой, светло-зелёный, розовый, лиловый), макет куклы-весны (плоскостной), куда можно вставлять силуэты платья, аудиозаписи.

Раскрашивание заготовки «Весеннее платье» под музыку Э. Грига «Утро».

Иллюстрации «Домашние птицы», «Домашние животные». Дидактическая игра «Бездомная кукушка», «Помоги птице собрать яйца».

Организация выставки из подручных материалов «Платье для весны».

Занятие №2

«ВЕСЕННИЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПРИРОДЕ»

(Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие)

Программные задачи:

 - обогащать и закреплять представления детей о времени года;

 - способствовать воспитанию у детей эстетического и нравственного отношения к окружающему миру через слушание музыки, пение песен, танцевальной импровизации, оркестровки произведений, рассматривание репродукций о природе;

 - формировать у детей навык двигаться змейкой, придумывая свой узор;

 - формировать у детей навык самостоятельной передачи ритмичными движениями капель;

 - формировать у детей навык правильной передачи мелодии песни;

 - формировать у детей навык правильного, ритмичного, четкого и внятного произношения слов песни;

 - способствовать развитию у детей навыка выражать в движении характер песни;

 - формировать у детей навык игры в ансамбле, способствовать творческой активности детей;

 - способствовать развитию творческих способностей детей.

Содержание занятия:

1.Музыкальное приветствие «Доброе утро»;

2. Слушание «Апрель» П.И. Чайковского из цикла «Времена года»

3. Пение: распевка «Ой, пришла Весна!», заклички «Весна-красна», «Жаворонушки-перепёлушки», «Полянка», р. н. м., обр. Н. Метлова;

4. Пение: В. Голиков «Солнечный зайчик»;

5. Танец: И. Дунаевский «Полька с хлопками»;

6. Рассматривание и обсуждение репродукций картин русских художников на тему «Весна».

Материалы: аудиозаписи, репродукции картин русских художников на тему «Весна».

Ига на музыкальных инструментах «Сорока-сорока» р. н.п.

Макет куклы-весны (плоскостной), куда можно вставлять силуэты платья.

Рекомендовать чтение стихов и рассказов о весне.

Занятие №3

«ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ»

(Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, познавательное развитие)

Программные задачи:

 - способствовать формированию слушательской культуры;

 - способствовать развитию у детей чувства ритма;

 - формировать у детей навык двигаться точно в такт музыке;

 - познакомить детей с первым полётом человека в Космос;

 - сформировать представления детей о русских учёных К.Э. Циолковском, С.П. Королеве;

 - сформировать представления детей о первых космонавтах;

 - способствовать формированию у детей чувства гордости за родную страну, способствовать мотивации детей учиться;

Содержание занятия:

1. Видеопрезентация «Здравствуй, космос!»;

2. Слушание: Н. Мотков «Прекрасная планета», Е. Крылатов «Прекрасное далёко», «Звёздная река» Том Сойер;

3. Пение: заклички «Весна-красна», «Жаворонушки-перепёлушки», «Полянка», р. н. м., обр. Н. Метлова, В. Голиков «Солнечный зайчик»;

4. Пальчиковая гимнастика «Сороконожки», «Мостик», «Паук»;

5. Танец: И. Дунаевский «Полька с хлопками».

Материалы: портреты К. Циолковского, С. Королева, Ю. Гагарина, проектор, аудиозаписи.

Прослушивание аудиозаписей и просматривание картин соответствующей тематики.

Дидактическая игра «Солнечная система».

Рекомендовать к просмотру мультфильмы на космическую тематику.

Занятие №4

«ПУТЕШЕСТВИЕ В ВЕСЕННИЙ ЛЕС»

(Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие)

Программные задачи:

 - способствовать формированию у детей эстетических чувств, вызвать положительные эмоции;

 - способствовать развитию самостоятельного проявления детей в различных видах музыкальной деятельности;

 - совершенствовать ранее приобретенные навыки исполнения легких, ритмичных поскоков;

 - продолжать формировать у детей ритмическую чёткость и ловкость движений;

 - формировать у детей навык слаженного пения легким звуком без напряжения;

 - способствовать прочному усвоению детьми разнообразных мелодических оборотов;

 - оттачивать чёткое произношение слов, правильное формирование гласных и согласных.

Содержание занятия:

1. Музыкальное приветствие;

2. Упражнение: «Ходьба различного характера» р. н. м., «Бег с остановками» венг. н. м.;

3. Слушание: Э. Григ «Утро», П. Чайковский «Апрель»;

4. Пение: Компанеец «Всем нужны друзья» заклички «Весна-красна», «Жаворонушки-перепёлушки», «Полянка», р. н. м., обр. Н. Метлова, В. Голиков «Солнечный зайчик»;

5. Музыкально-дидактическая игра «Бабочки на лугу»

6. Пальчиковая гимнастика «Сороконожки», «Мостик», «Паук»;

7. Танец: И. Дунаевский «Полька с хлопками».

Материалы: аудиозаписи, шапочки животных, бабочки, планшет луга.

Отработка ритмического рисунка песни В. Голикова «Солнечный зайчик».

Музыкально-дидактическая игра «Бабочки на лугу».

Занятие №5

«ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ»

(Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие)

Программные задачи:

 - совершенствовать представления детей о видах птиц;

 - формировать представления детей о символике птиц в традициях русского народа;

 - расширять представления детей о характерных признаках весны, о прилёте птиц;

 - формировать у детей навык нахождения нужной певческой интонации, заканчивать её на устойчивых тонах;

 - способствовать формированию у детей ощущения характера и стилистических особенностей исполняемой музыки;

 - способствовать развитию чувства ритма у детей;

 - способствовать воспитанию у детей эстетического и нравственного отношения к окружающему миру через слушание музыки, пение песен.

Содержание занятия:

1. Коммуникативная игра «Здравствуйте!»;

2. Видеопрезентация «Перелётные птицы»;

3. Музыкально-ритмические движения: Тиличеева «Осторожный шаг и прыжки», Н. Любарский «Дождик»;

4. Пение: Компанеец «Всем нужны друзья», заклички «Весна-красна», «Жаворонушки-перепёлушки», «Полянка», р. н. м., обр. Н. Метлова, В. Голиков «Солнечный зайчик»;

5. Развитие чувства ритма «Ворота»;

6. Пальчиковая гимнастика «Сороконожки»;

7. Слушание музыки: Д. Кабалевский «Три подружки»;

8. Танец: И. Дунаевский «Полька с хлопками».

Материалы: проектор, аудиозаписи.

Отработка ритмического рисунка песни Компанейца «Всем нужны друзья».

Выпуск буклета «Перелётные птицы».

Занятие №6

Мероприятие «ДЕНЬ ПТИЦ»

(Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

 - способствовать развитию воображения у детей;

 - формировать представления у детей о народных традициях, связанных с приходом весны;

 - способствовать формированию у детей чуткого и бережного отношения к родной культуре, к природе;

 - способствовать формированию у детей представлений о системе верований древних славян;

 - способствовать формированию у детей потребности заботиться о братьях наших меньших;

 - расширять представления детей о о характерных признаках весны.

Материалы мероприятия:

1. Птичьи приветствия;

2. Музыкально-ритмические движения: Тиличеева «Осторожный шаг и прыжки», Н. Любарский «Дождик»;

3. Пение: распевка «Ой, пришла Весна!», заклички «Весна-красна», «Жаворонушки-перепёлушки», «Полянка», р. н. м., обр. Н. Метлова;

4. Игра: «Гуси-лебеди»;

6. Игра на внимание: «Чей голосок?»

Занятие №7

«ВЕСЕННИЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ЖИЗНИ  ЖИВОТНЫХ»

(Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

 - способствовать воспитанию любви к природе, бережного отношения к ней через музыкальные образы;

 - формировать представления детей о сельских и городских домашних животных;

 - способствовать формированию у детей эмоциональной отзывчивости в исполнительской деятельности;

 - формировать у детей навык определения и исполнения различных приемов звукоизвлечения;

 - формировать у детей навык воспроизведения голосом различной динамики;

 - способствовать развитию у детей творческого воображения посредством музыкально-ритмических движений, эмоциональной передачи через движения музыкальных образов;

 - способствовать развитию у детей чувства ритма.

Содержание занятия:

1. Музыкально-дидактическая игра «Повтори и придумай свой ритм»;

2. Пение: Компанеец «Всем нужны друзья», А. Арутюнов «Курица на улице», Чешская народная песня «Чёрная курица»;

3. Видеопрезентация: «Домашние животные»;

4. Беседа «Домашние животные»;

5. Физминутка «Добрый гном»;

6. Слушание: Т. Чудова «Гром и дождь»;

7. Танец: И. Дунаевский «Полька с хлопками»;

8. Игровой момент: Английская народная песня «Замри!».

Материалы: проектор, аудиозаписи, иллюстрации по теме «Домашние животные».

Этюд «Птички»

Рекомендовать чтение рассказов по данной тематике.

Занятие №8

Мероприятие «ВЕСЕННИЕ ПОСИДЕЛКИ»

(Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие)

Программные задачи:

 - продолжать приобщение детей к корням народной культуры;

 - способствовать воспитанию у детей любви и уважения к Родине, России;

 - продолжать знакомить детей с песенным, поэтическим, художественным, фольклорным творчеством народов России, с поговорками и пословицами;

 - формировать у детей навык петь песни коллективно и индивидуально;

 - способствовать формированию у детей навыка выразительного исполнения вокального произведения;

 - способствовать формированию у детей понимания смысла народных песен, связи слова и мелодии;

 - формировать у детей навык выразительного выполнения движений народного танца;

 - способствовать развитию у детей фантазии посредством инсценировки народной песни;

 - способствовать проявлению у детей творческих способностей в театральной сфере;

 - способствовать развитию у детей умения самостоятельно подбирать музыкальные инструменты и соотносить их звучание с характером звучания музыки.

Содержание мероприятия: 

1. Видеопрезентация «Русский народный костюм»;

2. Беседа на тему «Русские народные пословицы и поговорки»;

3. Слушание: РНП «Калинка», М. Глинка «Камаринская», Аедоницкий «Россия»;

4. Музыкально-ритмические движения: «А я чайничала»;

5. Пальчиковая гимнастика «Паук»;

6. Пение: РНП «Во поле береза стояла», «Долговязый журавель»;

7. Игра на муз. инструментах «Утушка луговая» р.н.м.

Материал: проектор, аудиозаписи, репродукции картин русских художников, выставка предметов народного творчества, карта России, костюм Молодицы, платочки, березовые веточки, иллюстрации по теме «Русские народные пословицы и поговорки», детские музыкальные инструменты по количеству детей.

Раскрашивание матрешки под муз. М. Глинки «Камаринская».

Атрибуты для инсценировки русской народной песни «Долговязый журавель».

Рекомендовать чтение взрослыми детям русских народных сказок.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

групповая

индивидуальная

1. ЗАНЯТИЯ

Период: 1 мая – 31 мая Тема: «Праздники мая»

Занятие №1

«БУКАШКИ-ВЕСЕЛУШКИ»

(Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие)

Программные задачи:

- формировать у детей навык нахождения нужной певческой интонации, заканчивать её на устойчивых тонах;

 - способствовать формированию у детей ощущения характера и стилистических особенностей исполняемой музыки;

 - способствовать развитию чувства ритма у детей;

 - способствовать воспитанию у детей эстетического и нравственного отношения к окружающему миру через слушание музыки, пение песен;

 - формировать представления детей о насекомых, о их разновидностях.

Содержание занятия:

1. Презентация «Насекомые. Рассказ о бабочке»;

2. Пение: «Солнечный круг», «Зайчик» венг.нар.песня;

3. Музыкально-дидактические игры «Ритмическая эстафета», «Музыкальное лото»;

4. Развитие чувства ритма: «Что у кого внутри?»;

5. Упражнение «Бег с лентами» Жилинского, «Шаг с притопом» р. н. м

6. Пальчиковая гимнастика «Пять поросят»;

7. Пляска: «Чебурашка» муз. В. Шаинский

Материал: аудиозаписи, ленты, картинки с жуками разного размера, материалы музыкально-дидактических игр, проектор.

Танцевальная импровизация с лентами «Салют»

Иллюстрации «Насекомые»

Предложить Дидактическую игру «Назови пословицу»

Занятие №2

Мероприятие «ПРАЗДНИК ВЕСНЫ И ТРУДА»

Содержание мероприятия:

1. Н. Любарский «Дождик»

2. Компанеец «Всем нужны друзья»

3. В. Голиков «Солнечный зайчик»

4. И. Дунаевский «Полька с хлопками».

Материал: флажки, аудиозаписи, цветные мелки.

Фотоотчёты мероприятия.

Занятие №3

МЕРОПРИЯТИЕ «ДЕНЬ ПОБЕДЫ»

Программные задачи:

 - воспитывать детей в духе патриотизма, любви к родине;

 - расширять знания о героях Великой Отечественной Войны, о победе нашей страны в войне;

 - знакомить детей с памятниками героям ВОВ;

 - формировать представления детей о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей;

 - формировать представления детей о преемственности поколений защитников Родины: от древних богатырей до героев ВОВ.

Содержание мероприятия:

1. Видеоклип «Священная война»;

2. Показ фрагмента «Смена караула», бой курантов, слайдов с изображением памятников «Вечный огонь» в Москве, Новороссийске.

3. Пение:  «Вечный огонь» Филиппенко, «Солнечный круг»

4. Показательные выступления учащихся военно-морского корпуса.

5. Упражнение «Бег с лентами» Жилинского, «Шаг с притопом» р. н. м

6. Стихи о войне.

Материалы: проектор, ленты, аудиозаписи, георгиевские ленточки.

Фотоотчёт мероприятия.

Занятие №4

«ПРИЗНАКИ ЛЕТА»

(Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие)

Программные задачи:

 - формировать у детей обобщённые представления о весне как времени года, приспособленности животных к изменениям в природе;

 - формировать у детей навык с изменением музыки менять характер бега с неторопливого на стремительный;

 - формировать у детей навык выразительно и ритмично исполнять знакомое упражнение;

 - способствовать развитию памяти у детей;

 - формировать у детей навык выразительного исполнения движений украинской пляски;

 - способствовать развитию у детей выдержки, навыка подчиняться правилам игры;

 - укреплять доброжелательные взаимоотношения внутри детского коллектива;

Содержание занятия:

1. Презентация на тему «Признаки лета»

2. Пение: «Вечный огонь» Филиппенко, «Солнечный круг», «Зайчик» венг.нар.песня;

3. Музыкально-дидактические игры «Ритмическая эстафета», «Музыкальное лото»;

4. Эстафета «Бесшумные разведчики»;

5. Упражнение «Бег с лентами» Жилинского, «Шаг с притопом» р. н. м

6. Пальчиковая гимнастика «Пять поросят»;

7. Пляска: «Чебурашка» муз. В. Шаинский

Материал: аудиозаписи, кегли, ленты, картинки с жуками разного размера, материалы музыкально-дидактических игр, проектор.

Пение «Наша Армия» Филиппенко, «Бравые солдаты» Филиппенко

Выучить стихи о войне. Предложить родителям  слушание военных песен.

Занятие №5

«ЗДРАВСТВУЙ, ЛЕТО!»

(Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

 - совершенствовать разговорную речь детей в процессе коммуникации, активизировать словарный запас;

 - способствовать творческому развитию детей в процессе поиска средств выразительности;

- формировать представления детей об отличиях разных звуков в пределах одной октавы;

 - формировать навык различения высоты звуков;

 - формировать представления детей о лете как времени года;

 - формировать у детей навык двигаться ритмично в процессе танца.

Содержание занятий:

1. Упражнения: «Мячики» укр. н. м, «Кружение под руку» укр. н. м        ;

2. Пение: «Полька», «Колыбельная», «Эхо» Тиличеевой, «По малину в сад пойдем» Филиппенко, «Веселый музыкант» Филиппенко;

3. Музыкально-дидактическая игра  «Звенящие колокольчики»;

Материал: аудиозаписи, материалы дидактической игры «Звенящие колокольчики».

Ритмическая игра «Песенки дятла»

Аудиозаписи А. Вивальди «Времена года. Лето»

Рекомендовать чтение рассказов детских авторов о лете.

Занятие №6

«РАСТЕНИЯ ЛУГА И САДА»

Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

 - способствовать развитию воображения у детей;

 - формировать у детей навык двигаться под музыку в соответствии с заданным характером;

 - способствовать развитию чувства ритма у детей;

 - продолжить формировать у детей чёткость артикуляции, координацию движений;

 - способствовать приобщению детей к мировой музыкальной культуре;

 - способствовать развитию музыкальной памяти у детей;

 - знакомить детей с растениями луга и сада.

Содержание занятия:

1. Музыкальное приветствие;

2. Видеопрезентация на тему «Растения луга и сада»;

3. Музыкально-ритмические движения: Д. Львов-Компанеец «Великаны и гномы», Ф. Шуберт «Экоссез», «Попрыгунчики»;

4. Развитие чувства ритма: «Федосья»;

5. Пальчиковая гимнастика «Крючочки»;

6. Слушание: П. Чайковский «Неаполитанская песенка»;

7. Пение: М. Старокадомский «Весёлые путешественники», «Музыкальные загадки»

8. Танец: «Весёлые дети» Лит. нар. мел.;

9. Игра: «Горошина» муз. В. Красева.

Материалы: шляпы, колпаки, иллюстрация с изображением чаепития, аудиозаписи.

Повторение ранее пройденного материала.

Музыкально-дидактическая игра  «Звенящие колокольчики»

Занятие №7

«ЛЕТНИЕ ЗАБАВЫ»

Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

 - способствовать развитию воображения у детей;

 - формировать у детей навык выполнять движения легко и непринуждённо;

 - формировать у детей навык двигаться под музыку в соответствии с заданным характером;

 - развивать у детей способность эмоционально отзываться на характерную музыку;

 - продолжать формировать у детей навык петь без напряжения, естественным голосом;

 - формировать у детей навык соотносить движения с музыкой;

 - формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу, способствовать укреплению коммуникативных связей.

Содержание занятия:

1. Музыкальное приветствие;

2. Беседа на тему «Летние игры»

3. Музыкально-ритмические движения: «Поскачем» муз. Т. Ломова, «Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова;

4. Развитие чувства ритма: «Федосья»;

5. Слушание музыки: В. Гаврилов «Лисичка поранила лапку»;

6. Пение: М. Старокадомский «Весёлые путешественники», Тиличеева «Полька», «Колыбельная», «Эхо»;

7. Танец: «Весёлые дети» Лит. нар. мел.;

8. Игра «Ловишки» муз. Й. Гайдна.

Материалы: иллюстрация с изображением чаепития, аудиозаписи.

Повторение ранее пройденного материала

Иллюстрации на тему «Летние забавы»

Беседа с родителями о необходимости бесед с детьми на тему: «Правила безопасного поведения на прогулке».

Занятие №8

Мероприятие «ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ»

Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

 - формировать у детей обобщённые представления о лете как времени года, признаках лета;

 - расширять и обогащать представления у детей о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений;

 - способствовать развитию воображения у детей;

 - формировать представления у детей о народных традициях, связанных с приходом лета;

 - способствовать формированию у детей чуткого и бережного отношения к природе.

Содержание мероприятия:

3. Музыкально-ритмические движения: «Поскачем» муз. Т. Ломова, «Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова, «Помогатор», «А я чайничала»;

6. Пение: М. Старокадомский «Весёлые путешественники»;

7. Танец: «Весёлые дети» Лит. нар. мел.;

8. Игра «Ловишки» муз. Й. Гайдна, Игра: «Горошина» муз. В. Красева.

Фотоотчёт мероприятия.