Музыкальные занятия с элементами творчества для младшей группы
план-конспект занятия по музыке (младшая группа) на тему

                      КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

            с элементами театрализации в1ой мл. группе

                                 «А баиньки-баиньки»

Программные задачи:

     - Побуждать детей создавать игровые образы с помощью движения.

     - Поощрять стремление участвовать в играх с музыкальным сопровождением.

     - Вызывать желание играть на детских музыкальных инструментах. Предлагать детям самостоятельно выбирать музыкальный инструмент для создания заданного образа.

     - Познакомить с театром  кружек, с приёмами кукловождения.

Оборудование: Детские музыкальные инструменты: дудка, барабан, металлофон. Настольная ширма. Игрушки театра кружек к кукольному спектаклю «Репка».

Ход занятия:

     - Педагог читает потешку, предлагая детям создать  игровой образ в соответствии со стихотворным текстом..

Русская народная потешка «А баиньки-баиньки»:

А баиньки-баиньки,

Купили сыну (дочке) валенки.

Наденем на ноженьки,

Пустим по дороженьке.

Будет наш сынок (наша доченька) ходить,

Новы валенки носить.

    Ребенок идет по кругу, расправив плечи, гордо подняв голову.

     - Музыкальный руководитель предлагает детям поиграть. Поёт песню «Ходит Ваня» рус.нар. попевка, вовлекая детей в игру.

       Перед началом игры дети  берутся за руки и образуют круг. Выбирается «Ваня», который становится в середине круга. Под пение первого куплета  «Ваня» идёт вправо. На второй куплет «Ваня» идёт влево. На третий куплет «Ваня» выбирает себе дружочка из детей, стоящих по кругу,  и до окончания пения  они ходят в середине круга, взявшись за руки.

     - Педагог вносит настольную ширму, за ней располагает детские музыкальные инструменты: дудку, барабан. Предлагает детям определить по звучанию музыкальной игрушки, которую не видно, а только слышно, какой музыкальный инструмент играл. Дети отгадывают. Кто первый отгадал, выходит и становится впереди. Педагог поёт песню «На чём играю?» муз. Р.Рустамова. Дети имитируют игру на  этих инструментах.

                                          - 2-

     - Педагог выкладывает  на стол металлофон  и барабан. Предлагает детям выбрать тот музыкальный инструмент, на котором можно изобразить дождик или гром. Дети выбирают металлофон для изображения дождика. На барабане импровизируют на тему «Гром».

     - Музыкальный руководитель знакомит детей с управлением игрушками театра кружек.

     Вносит кружку, на которой наклеено изображение котика. Держит кружку за ручку и читает  первое четверостишие потешки ласковым и нежным голосом. Второе четверостишие – поёт на любую колыбельную мелодию.

Русская народная потешка  «Котик серенький»

     - Педагог вносит пластмассовые кружки с изображением репки и героев сказки.

       Рассказывает детям сказку, поочерёдно подводит персонажей к репке, установлено на столе. Если герой сказки начинает говорить, покачивает кружкой из стороны в сторону, а на «тянем-потянем» - наклоняет кружки в сторону репки и от неё.

Музыкальный репертуар:

«Ходит  Ваня» русская народная попевка.

«На чём играю?» муз. Р.Рустамова

Русская народная потешка «А баиньки – баиньки.

Русская народная потешка «Котик серенький»

                      КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

            с элементами театрализации в ясельной – 1ой мл.группе

                                   «Мишка в гостях  у ребят»

                                      (предновогоднее занятие)

Программные задачи:

     - Продолжать учить детей внимательно слушать музыкальные пьесы образного характера, понимать о ком рассказывает музыка.

     - Познакомить детей с Дедом Морозом как с добрым сказочным персонажем.

     -   Развивать музыкальные сенсорные способности (динамический слух).

     -  Закреплять полученные ранее двигательные навыки (ходьба, прыжки, ходьба по кругу, лёгкий бег, «топотушки»).

     -   Воспитывать  элементарные коммуникативные навыки через диалог со взрослыми, игрушечным мишкой (умение здороваться, прощаться и др.), желание общаться со взрослым и сверстниками.

     -   Развивать  умение выразительно имитировать движения знакомых персонажей (зайца, петушка, лисы, медведя и т.д.)

Оборудование: Игрушки: медведь, лиса. Шапочки «зайчиков» по количеству детей, корзина с погремушками, картинка с изображением елки и Деда Мороза.

Ход занятия:

     - Педагог приглашает детей в зал и предлагает им поиграть в игру «Тихо-громко» муз Е.Тиличеевой.  Дети выполняют хлопки только под музыку – без текста.  Педагог хвалит детей .

Педагог:

Послушайте внимательно музыку, кто это к нам идёт в гости?

Звучит в аудиозаписи «Медведь» муз.В.Ребикова.

Дети внимательно слушают и называют о ком эта музыка.

Педагог вносит игрушку Медведя.

Мишка здоровается м детьми. Дети отвечают. Мишка просит разрешения остаться с ребятами на занятии. Педагог сажает мишку на стульчик.

     - Музыкальный руководитель показывает детям  картинку с изображением  ёлки и Деда Мороза. Обсуждает с детьми внешний вид Деда Мороза, его характер ( в красной шубе, седая борода, весёлый, любит детей, приносит им подарки и т.д.).

     - Музыкальный руководитель предлагает детям спеть песенку про ёлочку.

                       КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

                      с элементами театрализации в 1ой мл. группе

                             « В ГОСТИ К КУКЛЕ КАТЕ»

Программные задачи:

     - Побуждать детей принимать активное участие в занятии. Вызывать желание следить за действиями куклы, включаясь в общую пляску вместе с педагогом.

     - Обучать детей переключать своё внимание с весёлой пляски на спокойную колыбельную песню, подпевая за педагогом отдельные слоги: «баю-баю».

     - Развивать умение внимательно слушать потешку, наблюдая за действиями педагога.

     -   Поощрять стремление детей подпевать отдельные слоги: но-но; да-да; гоп-гоп в песне «Лошадка».

     -   Вызывать радостные чувства от общения с игрушками, от участия в общей пляске.

Оборудование:

     Плоскостной домик, кукла Катя, лошадка запряженная в тележку, тазик, полотенце для умывания куклы, животные (мягкие игрушки) для общей пляски.

Ход занятия:

Педагог:

Вот избушка на опушке.

В ней чудесная игрушка.

Подойду, позову,

В гости к детям приведу!

Педагог подходит к плоскостному домику.

Загадаю вам, ребятки,

Про игрушку ту загадку.

Кто загадку отгадает,

Тот игрушку забирает.

Кто лежит   у нас в коляске,

Закрывать умеет глазки?

Дети:

Кукла!

Ребенок вывозит из домику куклу в коляске.

                                         - 2 -

Педагог:

Катя, Катя маленька,

Катенька удаленька.

Пройди, Катя, горенкой,

Топни, Катя, ноженькой.

Педагог ведёт Катю по полу.

Кукла песенку поет,

Деток поплясать зовёт.

-  Педагог поёт песню «Кукла Катя» муз.М.Красева и манипулирует куклой в соответствии с текстом песни: кукла пляшет, хлопает в ладоши, кружится…

Педагог:

Наша куколка плясала,

Наша куколка устала.

Катя, глазки закрывай

И под песню засыпай.

-  Педагог, укачивая куклу, поёт песню «Баю-баю» муз.М.Красева

Педагог:

Кукла спит и не играет,

Глазки не открывает.

Будем Катеньку будить,

Будем Кате говорить:

Катенька, проснись!

Катенька, проснись!

Поднимает куклу, Катя проснулась.

А теперь вставай,

Глазки открывай.

Вот вода-водичка,

Умой своё личико.

Катя:

Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Педагог умывает куклу.

                                                - 3 -

Педагог:

К нам лошадка идёт

И тележку везёт.

Ты, лошадка, подойди,

Куклу Катю прокати.

Выводит лошадку, усаживает куклу в тележку.

    - Педагог поёт песню «Лошадка» муз. Е.Тиличеевой, сопровождая пение движением игрушек в соответствии с текстом.

Педагог:

Вот мишутка, вот зайчишка,

Вот веселая мартышка.

Мы игрушки все возьмём,

Дружно пляску заведём.

Раздаёт  детям игрушки. Поёт песню. Дети танцуют с игрушками по его показу.

     - Педагог поёт песню «Мишка с куклой пляшут полечку» муз.М.Качурбиной.

Педагог;

Кукла, Мишка и игрушки,

Дрессированные зверюшки!

Не скучайте вы без нас.

Мы пойдём гулять сейчас!

Дети прощаются с игрушками и уходят.

Используемый материал:

- « Кукла Катя» муз. М.Красева.

- «Баю – баю» муз М.Красева.

- «Лошадка» муз.Е.Тиличеевой.

- «Мишка с Куклой пляшут полечку» муз М.Качурбиной.

                       КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

                      с элементами театрализации в  1ой мл. группе

                                    «Веселые зайчата»

Программные задачи:

    - Развивать  в детях эмоциональность и образность восприятия музыки.

    - Поощрять желание подпевать отдельные фразы, петь вместе со взрослым и самостоятельно.

    - Вызывать у детей желание перевоплощаться в изображаемый образ, используя различные средства выразительности (движение, позу, жест).

    - Поддерживать интерес к кукольному театру картинок.

    - Расширять словарный запас, добиваться правильного и четкого произношения слов.

Оборудование: Шапочки-маски птичек по количеству детей; кукла, лежащая в люльке; мягкая игрушка медведь. Фланелеграф и набор картинок к кукольному спектаклю «Веселые зайчата».

Ход занятия:

     Педагог вносит люльку с «младенцем», шапочки-маски птичек. Читает потешку «Люли, люлюшки, люли», предлагает принять участие в игре. Дети надевают шапочки, выполняют действия по показу педагога, затем самостоятельно.

Педагог:

Люли, люлюшки, люли,
Прилетели к нам  гули.

Гули, гулюшки.

Сели к люлюшке.

Они стали ворковать,

Мою дитятку качать,

Мою милу величать,

Прибаюкивать,

Они стали говорить…

Дети с педагогом:

Чем нам милую кормит?

Чем нам дитятку поить?

Педагог:

Кормить её пирожком.

Поить её молочком.

Дети вместе с педагогом изображают полёт птиц. «Птички летают» муз.А.Серова. Присаживаются около люльки, качают её, приговаривая: «Чем нам милую кормить?» Педагог достает из люльки куклу, « кормит и поит» малышку.

 - Педагог вносит мишку.  Поет песню «Спи, мой мишка» Е.Тиличеевой,

Побуждая детей  подпевать «Баю-баю»

- Педагог предлагает детям, пока мишка отдыхает посмотреть сказку «Веселые зайчата».

                        Веселые зайчата

         Кукольный спектакль по мотивам сказки Л.Феоктистовой

Действующие лица:

Зайки,

Снегирь,

Медведь,

Лиса,

Зайчиха

Педагог:

     - Дети, давайте заглянем в зимний лес и посмотрим, как  готовятся к Новому году зайчата.

     Выкладывает на фланелеграфе картинку, на которой изображен зимний лес. Под кустами возле норок сидят зайчики. Педагог поет «Песню зайчиков» муз. И сл. М.Красева.

1-й Заяц:

Холодно заиньке,

Холодно белому!

Кто нас пожалеет?

Лапки нам согреет?

     Педагог выкладывает картинку на которой снегирь разговаривает с зайцами.

Педагог:

Снегирек прилетел,

Зайкам песенку запел.

Снегирь:

Я вас пожалею!

Лапки вам согрею!

Заинька, походи,

Беленький, походи!

Вот так, этак походи!

Вот так, этак походи!

Педагог выкладывает картинку, на которой зайчики идут друг за другом.

Педагог:

Улетел снегирек, а зайчик говорит.

2-ой зайчик:

Холодно заиньке,

Холодно белому!

Кто нас пожалеет?

Лапки нам согреет?

Педагог выкладывает картинку, на которой нарисован медведь, разговаривающий с зайцами.

Педагог:

Мишка к зайчикам идёт.

Что есть мочи ревёт.

Медведь:

Я вас  пожалею!

Лапки вам согрею!

Заинька, топни ножкой,

Беленький, топни ножкой.

Вот так, этак топни ножкой,

Вот так, этак топни ножкой!

Педагог выкладывает картинку, на которой зайцы топают ногой.

Педагог:

Ушел медведь, а зайчик говорит.

3-й зайчик:

Холодно заиньке,

Холодно белому!

Кто нас пожалеет?

Лапки нам согреет?

Педагог выкладывает картинку с изображением лисы, разговаривающей с зайцами.

Педагог:

Лисичка пробегала,

Зайчишек услыхала.

Лиса:

Я вас пожалею!

Лапки вам согрею!

Заинька, повернись,

Беленький, повернись!

Вот так, этак повернись!

Вот так, этак повернись!

Зайцы:

Знаем мы тебя, лиса!

Очень, кумушка, хитра!

Не хотим с тобой играть,

Ты нас будешь обижать.

Педагог:

Убежала лиса , а зайчик говорит:

4-й зайчик:

Холодно заиньке,

Холодно белому!

Кто нас пожалеет?

Лапки нам согреет?

 Педагог выкладывает картинку с изображением зайчихи, разговаривающей с зайцами.

Педагог:

Зайчиха пробегала

Детишек увидала.

Зайчиха:

Я вас пожалею!

Лапки вам согрею!

Заинька попляши,

Беленький попляши.

Вот так, этак попляши!

Вот так, этак попляши!

Педагог выкладывает картинку, на которой зайцы с зайчихой пляшут у новогодней елки.

Зайцы:

Ты нас обогрела,

Лапки нам согрела!

Зайчиха:

Будем  петь, играть, плясать,

Вместе Новый год встречать!

Дети совместно с воспитателем исполняют «Зимнюю пляску» муз.М.Старокадомского.

Музыкальный репертуар:

«Птички летают» муз.А.Серова

«Спи мой мишка» муз.Е.Тиличеевой.

«Зимняя пляска» муз М.Старокадомского.

                       КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

                      с элементами театрализации в 1ой мл. группе

                                         «Веселый оркестр»

Программные задачи:

     - Познакомить детей с театральной обстановкой.

     - Вызывать желание играть с музыкальными  игрушками.

     - Вырабатывать умение следить за развитием действия в кукольном

       спектакле.

Оборудование:

      Театральные куклы. Игрушки с музыкальными инструментами к настольному кукольному спектаклю «Веселый оркестр»: зайчик со скрипочкой, волк с балалайкой, лиса с колокольчиком, ёж со свирелью,

Филин с большой трубой, мышь с ложками, сова с трещотками, медведь с гармошкой, белка с бубном. Детские музыкальные инструменты  (бубны и барабаны ) по количеству детей в группе.

Ход  занятия:

     -Музыкальный руководитель знакомит детей с театральной обстановкой. Предлагает потрогать понравившуюся игрушку, подержать её в руках. Спрашивает детей: «Кто это?» (зайчик, мишка, кукла, петрушка и т.д.)Просит детей выполнить следующие действия: погладить собачку, показать её носик, глазки, ушки).  Передать игрушку другому ребёнку, взять ту, которую назовёт педагог. Выполнить следующие действия с ней: уложить спать, покачать, спеть вместе с педагогом и детьми колыбельную на слог «баю-баю», разбудить куклу и поплясать с ней, подпевая плясовую на слог «ля-ля-ля».

     - Музыкальный руководитель показывает  детям кукольный спектакль настольного театра «Весёлый оркестр». После просмотра задаёт детям следующие вопросы: «Как называется сказка? На каких музыкальных инструментах играли звери?» Во время ответа детей педагог демонстрирует игрушки с музыкальными инструментами, приклеенными к лапкам зверей). «На  каком музыкальном инструменте играл ты в нашем оркестре?»

Кукольный спектакль «Веселый оркестр»

Действующие лица:

Зайчик со скрипочкой,

Волк с балалайкой,

Лиса с колокольчиком,

Ёж со свирелью,

Сова с трещотками,

Медведь с гармошкой,

Белка с бубном.

                                                    - 2 -

Декорация: 

Плоскостные деревья и кусты.

Педагог:

Пошёл зайка во лесок,

Нашёл зайка поясок.

Пошёл зайка под липку,

Нашёл себе скрипку.

     - Ведет по столу зайку с прикреплённой к лапке бутафорской скрипкой. Останавливает игрушку в центре стола.

Зайчик:

Сбегаются игрушки –

Ушки на макушке,

Зайчика послушать,

Пряничка покушать.

      Педагог покачивает зайчика в ритме потешки. Подводит к нему зверей с бутафорскими музыкальными инструментами. Покачивает игрушку, от лица которой говорит.

Волк:

Балалайка –

Бринь-бринь бринь,

Лиса:

Колокольчик-

Дзинь – дзинь – дзинь.

Ёж:

На свирели –

фью – фью – фью,

Филин:

На большой трубе –

Бу-бу.

Мышь:

И на ложках –

Тук-тук-тук,

Сова:

На трещотках –

Шрук-шрук-шрук.

                                                  - 3 –

Медведь:

На гармошке –

Фа-ля-фам.

Белка:

Бубен громкий –

БАМ-бам-бам!

Заяц:

А теперь попробуй сам

Бубен взять и барабан!

Ля-ля-ля, ля-ля-ля –

Вот и музыка твоя!

              (М.Вахтина)

 - Педагог предлагает детям  детские музыкальные инструменты: бубны, барабаны, чтобы сыграть плясовую.

     В грамзаписи звучит русская народная плясовая мелодия.

Музыкальный репертуар:

     - «Колыбельная» муз.Т.Назаровой.

     - Русская плясовая «Барыня»

     - Русская плясовая «Как у наших у ворот».

                       КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

                     с элементами театрализации в  1ой мл. группе

                                             «ИГРУШКИ»

Программные задачи:

     - Воспитывать интерес к слушанию музыки, учить детей понимать о ком рассказывает музыка.

     -Побуждать детей проявлять желание слушать знакомую песню, наблюдая за действиями собачки в руках педагога.

     -Закреплять умение подпевать повторяющиеся в песне музыкальные фразы.

     -Продолжать знакомить детей  со способами управления настольной игрушкой. Поддерживать радостное настроение детей от общения с ней, желание подержать игрушку в руках, погладить, внимательно рассмотреть.

     -Прививать устойчивы интерес к настольному кукольному спектаклю.

     -Поощрять стремление выполнять музыкально-ритмические движения с мягкими игрушками, закрепляя навыки, полученные на музыкальных занятиях.

Оборудование:       Настольные игрушки: собачка, коза, козлёнок, мишка, кот, грузовик, самолёт, мягкие игрушки по количеству детей. Фуражка шофёра, руль.

Ход занятия:

     -  Музыкальный руководитель вносит мягкую игрушку собачку, поёт  детям песню «Собачка» муз.М.Раухвергера, манипулирует  игрушкой, привлекая внимание детей. Педагог предлагает детям выполнять звукоподражания под музыку песни. Оставляет игрушку на столе.

     -  Педагог вносит  настольную игрушку козу, произносит потешку  «Идет коза рогатая» выполняя движения игрушкой.

     -  Музыкальный руководитель предлагает детям посмотреть настольный кукольный спектакль «Игрушки» А.Барто.

Кукольный спектакль «Игрушки»

Действующие лица:

Мишка

Козлёнок

Кот

Грузовик.

Самолёт.

     -  Музыкальный руководитель ставит на столик грузовик, в котором сидят мишка, козлёнок и котёнок. Везёт машину по столу, останавливает её и говорит:  

     «Посмотрите, дети, к нам игрушки приехали: мишка, котёнок и козлёнок».

Достает из машины мишку, показывает детям, предлагает послушать музыку про мишку  «Мишка пришёл в гости» муз.М.Раухвергера. Затем педагог читает стихотворение, выполняя движения игрушкой.

Мишка:

     - Педагог предлагает детям пожалеть мишку, погладить, прижать к себе, покачать его. Убирает игрушку. Достаёт из машины козлика, показывает детям. Читает стихотворение, выполняя движения игрушкой.

Козленок:

     -  Педагог предлагает детям внимательно рассмотреть игрушку, подержать в руках. Затем убирает козленка.

      - Педагог читает детям стихотворение «Грузовик», выполняя соответствующие действия с игрушками.

Грузовик:

Педагог:

     - Ой, беда-то какая! Котик опрокинул грузовик. Давайте его поднимать. Не хочет кот кататься на машине. А вы, ребятки, хотите? Эта машина маленькая, для игрушек. А вот большая машина. Она вас ждёт. Заходите, занимайте места. Машина отправляется. Шофер заводит мотор, поехали!

                                                - 3 -  

     - Педагог поёт песню «Машина» муз.Т.Попатенко.  

     - Музыкальный  руководитель заранее ставит стульчики в два ряда. Это места для пассажиров. Впереди ставит стул  для шофера. Надевает мальчику фуражку, дает ему роль.

     -  Дети, сидят на стульчиках, слушают песню, подпевая вместе с педагогом «би-би-би».

Педагог:

    « Вот мы и приехали. Выходите, дети!  Посмотрите сколько игрушек ждет вас! Выбирайте себе любую и поиграйте с ней.»

    - Педагог поет песню «Мы идём» муз. Р.Рустамова. Дети с игрушками выполняют музыкально-ритмические движения в соответствии с текстом песенки:  ходят в разных направлениях или подпрыгивают на месте.

     - Педагог показывает детям игрушку Самолёт и читает стихотворение выполняя движения с игрушкой.

Самолёт построим сами,

Понесёмся  над лесами.

Понесёмся над лесами,

А потом вернёмся к маме.

Проводится игра «Самолёт» муз. Л.Банниковой.

Музыкальный репертуар:    

- «Собачка» муз.М.Раухвергера.

- «Машина» муз Т.Попатенко.

- «Мы идём» муз.Р.Рустамова.

Потешка  «Идёт коза  рогатая».

Стихи А.Л.Барто «Игрушки»                         

«Мишка пришёл в гости» музМ.Раухвергера.

Игра «Самолёт» муз. Л.Банниковой.

                      КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

                   с элементами театрализации в 1ой мл. группе

                                   «Кого разбудил  петушок»

Программные задачи:

     - Формировать устойчивый интерес к музыкальному народному творчеству.

     - Вызывать желание слушать народные песенки, потешки, наблюдать за действиями педагога с настольными игрушками.

     - Развивать умение понимать содержание произведений  малых фольклорных форм.

     - Воспитывать желание подпевать знакомые песенки и попевки.

     - Поддерживать интерес к детским музыкальным инструментам.

     - Поощрять стремление детей  участвовать в народной пляске по показу педагога и самостоятельно.

     - Развивать звуковысотный слух.

Оборудование: настольные игрушки: петушок, лошадка, коза, корова, кошка, гусь, воробей, собачка, цыплёнок (игрушка-пищалка); фланелеграф и картинки для него – часть дерева с двумя ветками, птичка, птенчик.

Ход занятия:

   - Музыкальный руководитель встречает детей в зале:

Педагог:

Доброе утро! Птицы запели!

Добрые люди, вставайте с постели!

Прячется вся темнота по углам,

Солнце взошло и идёт по делам.

                                ( А.Кондратьев)

     - Музыкальный руководитель исполняет песню «Есть у солнышка  друзья» Е.Тиличеевой. Дети подпевают.

Педагог:

Первым увидел солнышко Петушок. (показывает игрушку)

Ходит по двору петух,

Разговаривает вслух.

Петух:

Я – хозяин во дворе

И бужу всех на заре.

Дети исполняют попевку «Петушок» рус.нар.мел.

Педагог:

  - Стал Петушок всех будить.

Петух:

Ку-ка-ре-ку! Просыпайтесь!

Ку-ка-ре-ку! Поднимайтесь!

Педагог:

Первой проснулась лошадка и поскакала на лужок.

Показывает лошадку и читает стихотворение, сопровождая речь игрой на кастаньетах.

У нашей лошадки обновы –

На каждом копыте подковы.

Лошадка бежит  или шагом идёт,

На каждом копыте подкова поёт.

                              (В.Степанов).

Исполняется песня «Игра с лошадкой» муз.И.Кишко.

Педагог:   (достаёт игрушку козочку.)

Будет козочку с утра

Петушок речистый.

Петух:

Хватит  спать! Бежать пора

На лужок душистый!

Коза:

Не кричи ты, петушок!

Дай мне лучше гребешок.

Причешу я шерстку гладко

И пойду на луг за травкой.

                     (В.Степанов)

Проводится русская народная игра «Идёт коза».

Педагог:

Разбудил Петушок и корову. Пошла она на луг травушку жевать.

(Показывает игрушку корову). А пока она травушку жуёт мы ей песенку споём.

Педагог исполняет песню «Корова» муз.М.Раухвергера, а дети подпевают.

Педагог:

А вот и кошка бежит к корове, просит молочка.

Двигательное упражнение «Корова и кошка»

Педагог:

Проснулись и птички на веточке и  весело зачирикали.

На фланелеграфе выкладывается дерево. На нижней ветке сидит мама-птица и поёт на  до(первой октавы) словосочетание «чик-чирик»; на верхней ветке располагается птенчик и поёт на до (второй октавы).

         Игра «Птица и птенчик» .

 Дети пропевают мелодии птички  и птенчика.

Педагог:

А Петушок взлетел на забор и стал звать своё семейство.

Петух:

Выходите, курочки, детушки-цыплятки.

Червячков поклюйте на зелёной травке.

Педагог ставит перед плетнём курочку и цыпляток.

Исполняет песню «Ко-ко-ко»польская народная мелодия. 

Дети подпевают.

Пальчиковая игра «Курочка».

Педагог:

Курица цыплят считала,

Одного-то потеряла

Инсценировка «Кто пищит» Е.Макшанцевой.

Игра «Черная курица» чешская народная мелодия.

Педагог:

Разбудил всех петушок,

Петя-красный гребешок.

Всех зовём повеселиться,

С нами в пляске закружиться.

Пляска «Пальчики-ручки» русская народная мелодия.

Музыкальный репертуар:

«Есть у солнышка друзья» Е.Тиличеевой

«Петушок» рус.нар.попевка

«Игра с лошадкой» муз.И.Кишко.

«Корова» муз.М.Раухвергера.

«Ко-ко-ко» польская нар.мелодия.

Игра «Черная курица»чеш.нар.мел.

«Пальчики-ручки» рус.нар.мелодия.

                       КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

                      с элементами театрализации в 1ой мл.группе

                                          «Козочка Ме-ке-ке»

Программные задачи:

     - Познакомить детей с приемами кукловождения театра картинок (фланелеграф).

     - Вызвать желание слушать потешку, стремясь понять содержание. Развивать умение сопереживать персонажам народной сказки, отвечать на вопросы.

     -  Побуждать детей подпевать отдельные фразы песни, наблюдая за действиями педагога с картинками на фланелегафе.

     -  Обучать детей в движении (бег и подпрыгивание) передавать образ веселых козлят.

Оборудование:

     Фланелеграф и набор  картинок.

Ход занятия:

     - Музыкальный руководитель вносит фланелеграф. Устанавливает картинку, на которой изображена белая коза. Читает детям потешку.

«Я козочка Ме-ке-ке» лит.нар.потешка.

     -Педагог убирает белую козочку, устанавливает на фланелеграфе чёрную козочку. Читает детям потешку «Козочка рогатая», побуждая детей реагировать на происходящее.

                                                - 2 –

     - Музыкальный руководитель  показывает кукольный спектакль театра картинок на фланелеграфе, побуждая детей сочувствовать персонажам сказки.

Кукольный спектакль «Упрямые козы» по узбекской сказке.

Действующие лица:

Коза белая

Коза чёрная

     -Музыкальный руководитель предлагает детям послушать песню «Как у нас-то козёл» рус.нар.п.  Побуждает детей подпевать отдельные слова.

     - Педагог предлагает детям  поиграть в веселых козлят. Детям одевают шапочки козлят  и они выполняют упражнение «Бег и подпрыгивание» муз. Т.Ломовой., передавая в движении образ козлят.

Используемый  материал:

-     Потешка «Я козочка Ме-ке-ке»

-     Потешка «Козочка рогатая»

-     Узбекская сказка «Упрямые козы»

-      Рус.нар.песенка «Как у нас-то козёл»

-     «Бег и подпрыгивание» муз. Т.Ломовой

                      КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

                     с элементами театрализации в 1ой мл. группе

                                            «Колобок»

Программные задачи:

- Побуждать детей подпевать отдельные фразы песни совместно с воспитателем, развивать эмоциональный отклик на музыку.

- Вызывать желание наблюдать за  действиями педагога с резиновыми игрушками, стремление понять содержание песенки, потешки.

- Упражнять  детей в выполнении плясовых движений по показу воспитателя, поддерживать желание двигаться под музыку.

- Познакомить детей с кукольным спектаклем «Колобок». Создать радостное настроение, поощрять желание  играть – действовать  с резиновыми игрушками.

Оборудование: Воздушные  шары по количеству детей. Игрушки театра рукавичек: мишка и кукла. Декорации, комплект резиновых игрушек  к спектаклю «Колобок».

Ход занятия:

    - Педагог вносит воздушные шары, раздаёт их детям. Поёт песню «Шарики» муз. И.Кишко, выполняя движения шариком, побуждая детей к подпеванию отдельных фраз песни и к совместным действиям с шарами.

    - Педагог вносит резинового зайчика. Поёт  детям песню «Догони зайчика»

Муз. Е.Тиличеевой, сл.Ю.Островского, управляя игрушкой в соответствии с текстом песни. Привлекает детей принять участие в игре: похлопать в ладоши и, пугая зайчика, попытаться его поймать.  Педагог стремится создать детям радостное настроение, вызывает желание играть с игрушкой.

     - Педагог вносит две рукавички с изображением мишки и куклы.  Поёт песню «Мишка с куклой пляшут полечку» муз. М. Качурбиной, вращая руками так, чтобы у детей создалось впечатление, что куклы пляшут.

Исполняя последний куплет песни, побуждает детей принять участие в общей пляске. Дети вместе с педагогом пляшут.

     - Педагог вносит резинового колобка, читает детям потешку, управляя игрушкой.

                       КОЛОБОК

 Я по коробу скребён,

По сусекам  метён,

На сметане мешен,

На  окошке стужен.

Педагог покачивает игрушку в ритме потешки.

    - Педагог вносит декорации, комплект резиновых игрушек к спектаклю «Колобок». Предлагает посмотреть кукольный спектакль «Колобок.

     - После просмотра спектакля педагог дает детям возможность поиграть с резиновыми игрушками, показывая как с ними нужно действовать.

Музыкальный репертуар:

«Шарики» муз.И.Кишко,

«Догони зайчика» муз. Е. Тиличеевой,

«Мишка с куклой пляшут полечку» муз. М. Качурбиной.

                    КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

                   с элементами театрализации в 1ой мл. группе

                                «Кто сказал «мяу»?»

Программные задачи:

     -  Учить детей подпевать знакомые песни совместно с воспитателем, начинать и заканчивать пение  всем одновременно. Развивать в детях эмоциональный отклик на песни образного характера, понимать о ком в них поётся.

     -  Закреплять умение передавать в движении образ.

     - Привлекать детей к отгадыванию загадок, используя в виде подсказки картинки для фланелеграфа.

     - Побуждать принимать участие в кукольном спектакле «Кто сказал «мяу»?».

     - Поддерживать стремление участвовать в шумовом оркестре, используя маракасики.

Оборудование:

Фланелеграф и набор картинок. Маракасики по количеству детей.

Ход занятия:

     - Педагог вносит фланелеграф. Рядом на столе выкладывает картинки с изображением героев сказки «Кто сказал «мяу»?».

     - Педагог загадывает детям загадку. Дети отгадывают и выкладывают картинку на фланелеграфе.

Русские народные загадки:

Мохнатенькая,

Усатенькая,

Молоко пьёт,

Песенки поёт.

          (Кошка.)

Педагог исполняет песню «Кошка» муз Ан.Александрова, побуждает детей подпевать.

Не говорит и не поёт,

А кто к хозяину идёт,

Она знать даёт.

         (Собака.)

Дети совместно с воспитателем  исполняют песню  «Собачка» муз.М.Раухвергера.

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

А хвост колечком.

         (Маленькая собачка, щенок.)

Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами.

              ( Петух.)

Педагог предлагает детям исполнить знакомую песню «Петушок» рус. нар. попевка.

Под полом таится

Кошки боится.

             (Мышь.)

     - Педагог  показывает детям сказку «Кто сказал «мяу»?», привлекая их к участию в кукольном спектакле картинок.

Игра  «Кошка и котята» муз.В.Витлина.

     -  Педагог вносит маракасики,  раздаёт их детям . Предлагает изобразить бег мышки, импровизируя на тему «Маленькая мышка».

Музыкальный репертуар:

«Кошка» муз.Ан.Александрова,

«Собачка» муз.М.Раухвергера,

«Петушок» рус.нар.попевка,

Игра «Кошка и котята» муз. В.Витлина.

                       КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

                      с элементами театрализации в 1ой мл. группе

                                             «Курочка Ряба»

Программные задачи:

      - Вызывать эмоциональный отклик на музыку  изобразительного  характера.

       -  Учить детей двигаться в характере музыки, создавая вместе с педагогом образы различных животных.

      - Побуждать детей внимательно слушать песню, наблюдая за действиями педагога с куклой, подпевая отдельные интонации.

      - Упражнять детей в выполнении  танцевальных движений под музыку  по показу педагога.

      - Приучать внимательно слушать сказку, наблюдая за действиями педагога с игрушками перчаточного театра.

Оборудование: Шапочки-маски зайчиков и  мишки.. Кукла одетая в зимнюю одежду. Саночки. Горка, выполненная из настольного строительного материала, покрытого белой тканью. Комплект перчаточных кукол со съемными головками. Два бутафорских яичка – простое и золотое. Небольшая скамеечка. Игрушка: зайчик,

Ход занятия:

     - Музыкальный руководитель вносит игрушку Зайчика.

Жил-был зайчик,

Длинные ушки.

Отморозил  зайчик

Ушки на макушке.

Отморозил носик,

Отморозил хвостик

И приехал греться

К ребятишкам в гости.

      - Педагог предлагает детям спеть для зайчика песенку.

Исполняется песня «Заинька» муз.М.Красева

Дети угощают зайчика морковкой.

Педагог:

А сейчас я вам, ребятки, загадаю-ка загадку:

Он большой и косолапый,

Любит лапу он сосать,

Сладкоежка он отменный,

А зимой он любит спать.

Очень любит он реветь,

Потому что он….(медведь)

                                            - 2 –

Звучит пьеса Е.Тиличеевой «Медведи»

     - Музыкальный руководитель предлагает детям стать мишками и показать как они ходят. Выбирается лучший медведь. Ребёнку одевают шапочку медведя.

     - Музыкальный руководитель вносит шапочки-маски зайчиков. Одевает их детям. Предлагает детям  поиграть в игру. Дети играют в игру «Зайчики и мишка» муз.В.Ребикова.

     - Музыкальный руководитель вносит саночки и куклу Машу в зимней одежде. Устанавливает на столе горку, покрытую белой тканью. Поёт песню «Машенька-Маша» муз. С.Невельштейна, инсценируя текст. Предлагает детям подпевать отдельные интонации песни. Повторяет песню несколько раз, наблюдая за реакцией  детей.

   - Педагог предлагает детям поплясать. Звучит «Маленький танец» муз.Н.Александровой.  Дети танцуют по показу педагога.

     - Педагог предлагает детям посмотреть кукольный спектакль по русской народной сказке  «Курочка Ряба».

     - Музыкальный руководитель вносит перчаточных кукол со съёмными головками, небольшую скамеечку – своеобразную ширму, на которой будет проходить спектакль, два яичка – простое и золотое.

     - Педагог показывает кукольный спектакль «Курочка Ряба».

Музыкальный репертуар:

   «Заинька» муз.М.Красева

   «Медведи» Е.Тиличеевой

  « Зайчики и  мишка» муз. В.Ребикова.

  « Машенька-Маша» муз. С.Невельштейна

  «Маленький танец» муз. Н.Александровой.

                       КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

                     с элементами театрализации в 1ой мл. группе

                                  «Мишка в гостях  у ребят»

                                     (предновогоднее занятие)

Программные задачи:

     - Продолжать учить детей внимательно слушать музыкальные пьесы образного характера, понимать о ком рассказывает музыка.

     - Познакомить детей с Дедом Морозом как с добрым сказочным персонажем.

     -   Развивать музыкальные сенсорные способности (динамический слух).

     -  Закреплять полученные ранее двигательные навыки (ходьба, прыжки, ходьба по кругу, лёгкий бег, «топотушки»).

     -   Воспитывать  элементарные коммуникативные навыки через диалог со взрослыми, игрушечным мишкой (умение здороваться, прощаться и др.), желание общаться со взрослым и сверстниками.

     -   Развивать  умение выразительно имитировать движения знакомых персонажей (зайца, петушка, лисы, медведя и т.д.)

Оборудование: Игрушки: медведь, лиса. Шапочки «зайчиков» по количеству детей, корзина с погремушками, картинка с изображением елки и Деда Мороза.

Ход занятия:

     - Педагог приглашает детей в зал и предлагает им поиграть в игру «Тихо-громко» муз Е.Тиличеевой.  Дети выполняют хлопки только под музыку – без текста.  Педагог хвалит детей .

Педагог:

Послушайте внимательно музыку, кто это к нам идёт в гости?

Звучит в аудиозаписи «Медведь» муз.В.Ребикова.

Дети внимательно слушают и называют о ком эта музыка.

Педагог вносит игрушку Медведя.

Мишка здоровается м детьми. Дети отвечают. Мишка просит разрешения остаться с ребятами на занятии. Педагог сажает мишку на стульчик.

     - Музыкальный руководитель показывает детям  картинку с изображением  ёлки и Деда Мороза. Обсуждает с детьми внешний вид Деда Мороза, его характер ( в красной шубе, седая борода, весёлый, любит детей, приносит им подарки и т.д.).

     - Музыкальный руководитель предлагает детям спеть песенку про ёлочку.

Дети с воспитателем исполняют песню «Ёлочка» муз.Н.Бахутовой, выполняя движения по тексту песни.

                                                - 2 –

Педагог:

     - Дети , а вы хотите получить подарки от Деда Мороза?

Ответы детей.

     - Ну, тогда надо готовиться к празднику. Давайте споём песенку про Деда Мороза, постараемся петь все вместе, дружно,  весело.

Дети исполняют песню «Дед Мороз» муз. А.Филиппенко.

     - После окончании песни Мишка хвалит детей.

Педагог:

      - Послушайте музыку, кажется к нам ещё кто-то идёт! В аудиозаписи звучит «Вальс Лисы» Вальс.муз. Ж.Колодуба.

 Педагог вносит игрушку –лису. Лиса здоровается с ребятами. Дети отвечают.

Педагог:

     - Ты, лисичка, поиграй с нашими ребятками.

Лисичка:

      - А я люблю играть с зайчиками.

Педагог:

      - Были у нас девочки и мальчики, а сейчас станут зайчики.

Детям одевают шапочки зайчиков.

Проводится игра «Зайчики и лисичка» муз.Г.Финаровского.

Мишка хвалит детей.

Педагог:

     - Мишка, ты знаешь, наши дети скоро пойдут в гости к Деду Морозу на новогоднюю ёлку,  и вместе с ними под тёлкой будут плясать Зайчики, Лисички, Петушки и Медвежата. Будет так весело! Хочешь посмотреть?

(Мишка отвечает).

Дети исполняют хоровод «Звери шли на ёлку» ( на мелодию песни «жили у бабуси», слова А.Ануфриевой).

- Педагог также хвалит детей за  красивое и выразительное исполнение, поощряет тех малышей, которые особенно постарались.

Педагог:

     - Мишка, а что у тебя в корзинке? Ты наверное, приготовил для наших ребят какой-нибудь сюрприз?

Мишка кивает головой, одобрительно рычит.

     - Музыкальный руководитель достаёт погремушки из корзинки и раздает детям.

Дети исполняют «Пляску с погремушками» муз.В.Антоновой.

Музыкальный руководитель благодарит Мишку за весёлые погремушки.

Педагог:

     - А теперь пора прощаться. Давайте, ребята, ласково попрощаемся с нашим другом.

Исполняется песня-упражнение «Ладошечка». При этом воспитатель протягивает каждому ребёнку Мишкину лапу, дети гладят её.

Музыкальный репертуар.

«Медведь» муз. В.Ребикова.

«Дед Мороз» муз.А.Филиппенко

«Елочка» муз.Н.Бахутовой

«Вальс Лисы». Вальс муз.Ж.Колодуба.

Игра «Зайчики и лисичка» муз. Г.Финаровского

«Пляска с погремушками» муз. В.Антоновой,

Хоровод  «Звери шли на ёлку» (р.н.мелодия «Жили у бабуси

                      КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

                     с элементами театрализации в 1ой мл. группе

                                        «Мыши водят хоровод»

Программные задачи:

    - Вызывать желание слушать песенки, подпевая отдельные фразы, наблюдая за действиями педагога с игрушкой. Развивать эмоциональный отклик на музыку.

    - Поддерживать желание танцевать с платочками по показу воспитателя и самостоятельно.

    - Побуждать детей принимать участие в спектакле театра картинок.

Оборудование:

Мягкие игрушки: кошка, щенок, петушок, мышка, большая собака.. Фланелеграф, набор картинок. Платочки по количеству детей.

Ход занятия:

    - Педагог вносит мягкие игрушки. О каждой поёт песенку, побуждая детей подпевать отдельные фразы. Управляет игрушкой, выполняя действия в соответствии с текстом песни.

Про кошку (английская народная песня)

Какое пальтишко у кошки моей,

Оно всех пальтишек на свете теплей!

За хвостик я киску не дёргаю, нет,

Обидится киска,  уйдёт за буфет.

Я киску обедом своим накормлю,

Пусть знает, что  кошек я очень люблю.

Петушок( русская народная прибаутка).

Мыши водят хоровод  (русская народная прибаутка)

Мыши водят хоровод.

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите.

Вот проснётся Васька – кот,

Разобьёт весь хоровод.

Пес и щенок

Двух воришек напугав,

Пес залаял: «Гав-гав-гав!».

А щенок сидел, глядел,

Тоже лаять захотел.

Гав-гав! Гав-гав! Гав-гав! Гав! Гав!

Замолчал  наш пёс Барбос,

Зря не лает умный пёс.

Только глупый тот щенок

Замолчать никак не мог.

Гав-гав! Гав-гав! Гав-гав! Гав! Гав!

     - Педагог предлагает вспомнить, из какой сказки эти игрушки?

     - Педагог предлагает сыграть кукольный спектакль театра картинок на фланелеграфе. Дети принимают участие, исполняя роли кошки, щенка, мышонка, петушка, большой собаки.

     - Педагог вносит платочки, раздаёт их детям и предлагает поплясать.

Проводится «Упражнение с платочками» муз. И.Арсеева.

Дети пляшут с платочками по показу педагога, затем самостоятельно.

Музыкальный репертуар:

«Про кошку» английская народная песня,

«Пёс и щенок» муз.Л.Бардоша,

«Петушок» рус.народная прибаутка.

«Упражнение с платочками» муз,И.Арсеева.

                       КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

                   с элементами театрализации в 1ой мл. группе

                                «Наша Маша маленька».

Программные задачи: 

     - Развивать в детях эмоциональный отклик на музыку спокойного характера, вызывать   желание слушать музыку.

     - Продолжать учить детей звукоподражанию. Воспитывать желание подпевать всем вместе.

     -  Обучать детей приёмам кукловождения театра  кружек.

     -  Познакомить с кукольным спектаклем театра кружек «Маша обедает».

     - Развивать желание следить за развитием действия, учить отвечать на вопросы за героя спектакля.

     - Упражнять детей  в выполнении движений под музыку, по показу педагога. Развивать чувство ритма.

Оборудование:  игрушки: кукла Маша, собачка, кошка. Набор кружек к спектаклю «Маша обедает», комплект кукольной посуды, кукольный столик, стул и кукольная кроватка. Погремушки по количеству детей.

Ход занятия:

      - Педагог вносит куклу Машу. Читает потешку.

Педагог:

Наша Маша маленька,

На ней шубка аленька,

Опушка бобровая,

Маша чернобровая.

Педагог ведет куклу по столу, усаживает её за стол.

Спрашивает куклу:

Педагог:

Машенька-Маша, куколка наша,

Ты где была?

Кукла Маша:

У бабушки.

Педагог:

Что там пила, ела?

Кукла Маша:

Оладушки.

                                                - 2 -

Педагог:

Давай-ка, Машенька, вдвоём

С тобой мы песенку споём.

А детки будут помогать,

И с нами песню подпевать!

Совместно с педагогом дети исполняют песню «Ладушки» рус.нар.мелодия с игрой «Где же, где же наши ручки?» муз.Ломовой.

Педагог:

Расскажи-ка ты нам Маша, кто у бабушки живёт,

Кто ей песенки поёт?

Кукла Маша:

 А живёт у неё кошка,

И зовут её Матрёшка!

Педагог вносит игрушку кошку. Предлагает детям погладить кошку, читает потешку.

Педагог:

Вот кошечка-коташка,                         Водит кошку  по столу

Круглая мордашка.

И на каждой лапке

Коготки-царапки.

Педагог предлагает детям спеть песню «Кошка» муз.Ан.Александрова

Педагог:

А скажи-ка ты нам Маша,

Кто ещё у бабушки живёт?

Кукла-Маша:

Ещё у бабушки  собачка живёт.

Она дом стережёт

Педагог вносит игрушку собачку и поёт песню «Собачка» муз.М.Раухвергера, побуждает детей подпевать.

                                                        - 3 -

Педагог:

Вот собачка лает:

Гав-гав-гав!

Нас она пугает:

Гав-гав-гав!

Ты, собаченька, не лай

Лучше  с нами поиграй!

Педагог проводит игру «Прятки с собачкой»  укр.н.мел.

Педагог вносит комплект кружек к кукольному спектаклю и

 предлагает детям посмотреть кукольный спектакль «Маша обедает»

Кукольный спектакль «Маша обедает»

Действующие лица:

Маша, мам, собачка, кошка, курица.

     - Педагог раздает детям погремушки и предлагает поплясать. «Пляска с погремушками» муз.В.Антоновой.

Педагог:

А теперь наша Маша пообедала и пойдет спать, потому что после обеда все дети спят. Давайте положим её в кроватку и послушаем колыбельную.

                                              - 5 –

Педагог укладывает куклу в кроватьи исполныет колыбельную «А баиньки, баиньки» рус.нар. мел. об.Филиппенко.

Музыкальный репертуар:

«Ладушки» рус.нар.песня.

«Где же, где же наши ручки?» муз Т.Ломовой

«Кошка» муз Ан.Александрова

«Собачка» муз.М.Раухвергера

Игра «Прятки с собачкой» укр.нар.мелодия

«Пляска с погремушками» муз.В.Антоновой

Колыбельная «А, баиньки, баиньки» рус.нар.мелодия обр.Филиппенко.

                       КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

                      с элементами театрализации в 1ой мл. группе

                                 «Наша-то хозяюшка»

Программные задачи:

     - Поддерживать интерес к театрально-игровой деятельности.

     - Поощрять желание детей принимать участие в игре, изображая вместе с педагогом животных в потешке «Наша-то хозяюшка».

     - Совершенствовать двигательную активность детей  в играх со стихотворным сопровождением.

     -  Развивать желание подпевать знакомые песни совместно с воспитателем.

     - Познакомить с настольным кукольным спектаклем «Кто это?»,побуждая к звукоподражанию.

     - Вызывать желание участвовать в оркестре, используя народные свистульки.

     - Привлекать детей к участию в инсценировке песни.

Оборудование: настольные игрушки: петух, курица, конь, корова, гусь, утка, кошка, собака, баран, поросёнок.  Игрушка мальчика Егорка, играющий на рожке. Плоскостной домик с вырезанным окошком. Свистульки по количеству детей. Дом для игрушек построенный из напольного строительного материала.

Ход занятия:

     - Педагог предлагает детям поиграть в игру «Наша-то хозяюшка», изображая действия животных мимикой, жестом, движением.

Русская народна потешка «Наша-то хозяюшка»

     - Педагог вносит настольные игрушки и предлагает детям посмотреть кукольный спектакль «Это кто?» (из серии «Читаем с мамой»).

Кукольный спектакль «Это кто?)

Действующие лица:

     Петух,

     Курица,

     Конь,

     Корова,

     Гусь,

     Утка,

     Кошка,

     Собака,

     Баран,

     Поросенок.

     - Педагог выставляет на столе игрушки, участвующие в спектакле. Рядом с игрушками устанавливается плоскостной домик, в окошке которого виден Егорка, играющий на рожке.

Русская народная потешка Егорка

Дети исполняют пляску «Сапожки» рус.нар. мел.

Педагог:

     - Вам, дети, Егорка приготовил свистульки! Давайте все вместе  сыграем плясовую, а наши игрушки потанцуют.

Выносит на подносе  свистульки и раздаёт их детям. Рус.нар.плясовая  «Барыня». Дети играют на свистульках, куклы  в руках педагога пляшут.

Музыкальный репертуар:

 «Петушок» рус.нар. попевка.

«Мой конёк» Чешская народная мелодия.

«Кошка» муз Ан.Александрова.

«Сапожки» русская народная мелодия.

«Барыня» русская народная плясовая.

                       КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

                      с элементами театрализации в  1ой мл.группе

                                  « Прогулка по весеннему лесу»

Программные задачи:

     - Продолжать учить детей слушать музыкальные пьесы разного характера, понимать о ком рассказывает музыка, вызывать в детях эмоциональный отклик на музыку.

     -  Развивать умение подпевать повторяющиеся в песне музыкальные фразы (совместно с воспитателем). Работать над выразительностью исполнения.

     - Закреплять умение выполнять движения по показу воспитателя.

     - Вызывать  у детей желание перевоплощаться в изображаемый образ, используя различные средства  выразительности (движение, позу, жест).

     - Прививать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности. Вовлекать детей в управление пальчиковой игрушкой. Побуждать повторять все движения за взрослым.

Оборудование: Берёзка, платочки по количеству детей, шапочки воробьев по количеству детей. Игрушки: воробей, петушок, медведь, зайчик, лиса. Солнышко на палочке и зонтик. Пальчиковые игрушки петушков по кол-ву детей; султанчики по кол-ву детей.

Ход занятия: 

Дети паровозиком въезжают в зал под музыку Н.Метлова «Поезд».

Педагог:

Вот и приехали мы с вами  в лес. Помните мы были здесь осенью, потом зимой, а сейчас это лес не узнать!

Изменился очень лес,

Много стало в нём чудес.

Почему светло и чисто

Блещет солнышко с небес?

Почему зелёный листик

Вверх стремится там и тут?

Почему на ветках птички

Звонко песенки поют?

Почему в лесу зверятам

Стало нынче не до сна?

Потому что к нам, ребята,

В гости вновь пришла весна!

Весной прилетают птички, расцветают  цветы и распускаются листики на деревьях. Вот и на нашей берёзке уже распустились листочки. Давайте мы вокруг неё потанцуем.

                                                       - 2 –

Исполняется  пляска «Берёзка» муз. Р.Рустомова.

Педагог:

Посмотрите на березке сидит воробей и весело чирикает. Давайте сядем под берёзку и послушаем музыку в которой рассказывается про воробья.

Звучит в аудиозаписи «Воробей» муз.А.Руббаха.

     - Педагог берет в руки  птичку, манипулирует ею.

Педагог:

Чик-чирик, чик-чирик.

Воробьишка-озорник!

Солнцу тёплому так рад.

И приветствует ребят.

Ах, о чём же он поёт?

Поиграть с собой завёт!

Давайте и мы сейчас с вами станем маленькими воробышками.

Детям на голову одевают шапочки воробьёв. Проводится упражнение «Воробушки» венг.нар. мелодия.

Звучит музыка дождика.

Педагог:

Ой. Кажется дождик пошел!

Дети вместе с педагогом проговаривают закличку и выполняют движения руками по тексту, совместно с педагогом.

Проводится игра « Солнышко и дождик» муз.М.Раухвергера.

                                                - 3 –

Педагог:

Дождь покапал и прошёл,

Солнце в целом свете!

Это очень хорошо

И большим и детям.

Педагог выносит  улыбающееся солнышко (на палочке)

Педагог:

Вот оно наше солнышко.

Давайте мы ему песенку споём!

Педагог исполняет песню «Есть у солнышка друзья» муз.Е.Тиличеевой .Дети подпевают.

Педагог вносит игрушку Петушка  и набор  пальчикового театра – петушки.

Педагог:

Самый первый  дружок  у солнышка – это Петушок. Он вместе с солнышком встает, громко песни  поёт, всех будит.  Педагог раздает детям игрушки  на пальчик – петушков.

Дети исполняют русскую народную попевку  «Петушок». Педагог учит детей управлять пальчиковой игрушкой, повторяя движения за взрослым.

Педагог обращает внимание детей на домик, который стоит под берёзкой.

Педагог:

Ребята! Видите домик на полянке? Интересно, кто там живёт?

Из домика выносится игрушечный зайка.

Зайка:

Я – зайка, зиму жил в лесу,

Боялся встретить там лису

Иль волка, что зубами «щёлк»,

Для зайцев очень страшен волк

Давно морковки я не ел,

А с вам рядом осмелел!

Давайте, дорогие  крошки,

Сыграем в ладушки-ладошки.

Дети исполняют «Ладушки» муз. Т.Ломовой, выполняя движения по показу воспитателя. После окончания песни угощают зайчика морковкой. Педагог убирает зайчика обратно в домик.

                                                  - 4 -

Слышно медвежье рычанье. Педагог вносит игрушку Медведя.

Медведь:

Ребята, кто меня узнал?

Я – Мишка, я без вас скучал.

Зимой сосал в берлоге лапу,

Ни маму не будил, ни папу.

И оттого, что я не ел,

Немного вроде похудел.

Чтоб аппетит мне нагулять,

Всех приглашаю поиграть!

Проводится «Игра с Мишкой» муз.Г.Финаровского.

Педагог вносит игрушку Лису.

Лиса:

Ребятки! Это я – Лиса.

Со мной мой хвост, моя краса.

Бродила по лесу зимой,

Хоть скучно было мне одной.

Зимою голодно в лесу,

Но кто перехитрит Лису?

Не похудела я нисколько.

Давайте, вместе спляшем польку!

Исполняется «Пляска с султанчиками» хорватская нар.мелодия.

Педагог:

Хорошо повеселились в весеннем лесу со своими любимыми зверюшками!  Но уже поздно, и нам пора прощаться. Садитесь на поезд, поедем домой.

Дети «паровозиком» под музыку выходят из зала.

Музыкальный репертуар:

«Поезд» муз.Н.Метлова

«Берёзка» муз.Р.Рустамова

«Воробей» муз.А.Руббаха.

«Воробушки» венгерская нар.мел.

«Солнышко и дождик» муз.М.Раухвергера

«Есть у солнышка друзья» муз.Е.Тиличеевой

«Петушок» рус.нар.попевка

«Ладушки» муз.Т.Ломовой

«Игра с Мишкой» муз Г.Финаровского

«Пляска с султанчиками» хорв.нар.мелодия.

                       КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

                   с элементами театрализации в  1ой мл. группе

                                            «Семечки»

         (по мотивам одноименного стихотворения  М.Дружининой)

Программные задачи:

      - Вызывать желание слушать музыкальную пьесу спокойного  характера,  учить понимать музыку.

     -  Побуждать детей  спокойно двигаться по залу, слушая музыку и эмоционально реагировать на неё, воспитывать доброжелательное отношение к другим детям.

     -  Побуждать детей принимать участие в общей пляске, выполняя движения по показу воспитателя.

     - Прививать устойчивый интерес к действию педагога с куклами. Помогать детям понять содержание песенок и потешек. Вовлекать  детей в действия педагога с куклами.

     -  Побуждать детей выполнять действия с героями потешек и песенок, повторяя за педагогом. Учить детей передавать в движении образ «птичек».

     -   Развивать чувство ритма.

Оборудование: Игрушки: белка, птичка, коза, барашек, ёжик, свинка. Мячик, осенний венок, большой подсолнух, шишки и 3-4 корзинки, осенние листья, корытце, бубны по количеству детей.

Ход занятия:

     - Педагог предлагает детям посмотреть в окно как  на улице дует ветер и летят по дорожке листочки. Читает стихотворение:

               Ветерок во дворе веселится,

               То подпрыгнет, а  то притаится.

               И листочки бегут по дорожке,

               Будто жёлтые мышки от кошки.

     - Педагог предлагает детям послушать музыкальную пьесу про осенний ветерок. В аудиозаписи звучит  «Вальс. Осенний ветерок» муз. А.Гречанинова. Педагог обращает внимание на дождик за окном.

 Педагог:

Как же дождику не лень

Моросить  четвёртый день?

- Дождик, милый, умоляем!

Отдохни! Мы погуляем!

                                   (М.Дружинина)

                                       - 2 –

Педагог:

     - Послушал нас дождик и кончился. А мы отправляемся гулять. Звучит в аудиозаписи  «Погуляем» муз Т.Ломовой.  Дети идут по залу и собирают разбросанные листья.

Педагог:

     - По дорожке шли мы, шли,

       Много листиков нашли.

       Мы листочки в руки взяли,

       С ними весело плясали.

     - Дети исполняют «Пляску с листочками» муз.А.Филиппенко.

Педагог:

     - И пришли  мы в гости к Осени. ( надевает на голову осенний венок и превращается в Осень).

      Осень добрая пришла,

      Нам подарки принесла:

      Яблоки душистые,

      Персики пушистые,

      Груши золотистые

      Осень принесла.

                      (В.Волина)

     - Подарила Осень ребятам подсолнух, полный семечек. (Показывает подсолнух)

Музыкальный репертуар:

«Осенний ветерок» Вальс. Муз. А.Гречанинова 

«Погуляем» муз.Т.Ломовой

«Пляска с листочками» муз.А.Филиппенко.

«Птички летают» муз. А.Серова

«Птичка» муз.М.Раухвергера

Игра «Бубен» рус.нар.мелодия.

«Гопак» муз.М.Мусоргского.

                      КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

                     с элементами театрализации в 1ой мл. группе

                                      «Терем-теремок»

Программные задачи:

     - Вызывать в детях желание подпевать отдельные фразы песни, сопровождая движение игрушки.

     -  Развивать эмоциональный отклик на музыку, побуждать к участию в свободных плясках с игрушками.

     -  Знакомить детей с приёмами кукловождения театра народной игрушки.

     -  Продолжать активизировать и развивать речь детей средствами кукольного театра.

Оборудование:

 Большая машина. Комплект кукол театра народной игрушки: мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь.

Ход занятия:

     - Педагог поёт песню «Машина» муз. К.Волкова, побуждая детей подпевать. Одновременно ввозит большую машину, в которой находятся народные игрушки к сказке «Теремок».

     - Педагог знакомит детей с игрушками, которые привезла машина. Читает о каждой потешку, приводя игрушку в движение. Обучает приёмам управления народной игрушкой, побуждая к  этому детей.

Мышка в чашечке зелёной  (польская детская песенка)

Лягушка на дорожке ( из чешской народной поэзии)

Зайчик (хороводная игра)

Педагог исполняет песню «Зайка» рус.нар. мелодия обр. Г.Лобачёва, побуждая детей подпевать.

Стоит волк под горой (русская народная игра)

Медведь (русская народная потешка)

Педагог предлагает  детям поиграть в игру «Мишка пришёл в гости» муз. М.Раухвергера.

Бежала лесочком (русская народная потешка)

  - Педагог предлагает детям посмотреть кукольный спектакль «Теремок».

  - Педагог предлагает поплясать всем вместе. Исполняется пляска «Сапожки» русская народная мелодия.

   - Педагог и дети прощаются с игрушками, поют песню «Машина».Педагог увозит машину в которую дети сажают кукол театра народной игрушки.

Музыкальный репертуар:

«Машина» муз. К.Волкова,

«Зайка» рус. нар. мелодия обработка Г.Лобачёва,

Игра « Мишка пришёл в гости» муз.М.Раухвергера,

Пляска «Сапожки» русская народная мелодия.

                       КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

                     с элементами театрализации в  1ой мл. группе

                                          «Цыплёнок и утёнок»

Программные задачи:  

     - Вызвать желание участвовать  в театрально-игровой деятельности. Активизировать детей, вовлекая в общение с игрушкой.

     - Приобщать к сюжетным играм, используя шапочки-маски.

     - Познакомить с кукольным спектаклем театра картинок «Цыплёнок и утёнок» В.Сутеева. Вызывать радостные чувства от увиденного.

     -  Обучать детей простейшим танцевальным движениям. Побуждать принимать участие в пляске по показу педагога.

Оборудование:

   Настольная игрушка петушок, шапочки-маски курочки и цыпляток, набор картинок для спектакля «Цыплёнок и утёнок», фланелеграф.

Ход занятия:

     - Музыкальный руководитель вносит игрушку, поёт детям песню «Петушок» р.н.м. об.М.Красева, выполняя действия с игрушкой.

       - Педагог вовлекает детей в общение с игрушкой, просит изобразить пение петушка, показать где у петушка головушка, бородушка, гребешок и т.д.

       - Музыкальный руководитель вносит шапочки цыпляток и курочки. Предлагает детям поиграть в игру «Курочка-тараторочка». Дети надевают шапочки-маски цыпляток, педагог – шапочку курочки. Читает потешку, побуждает детей следовать за ним, выполняя движения по тексту. В конце потешки зовёт детей к себе, произносит: «Ко-ко-ко». Дети отвечают: «Пи-пи-пи».

                                                      - 2 -

     - Музыкальный руководитель вносит фланелеграф и картинки к спектаклю «Цыплёнок и утёнок» В.Сутеева.

Кукольный спектакль «Цыплёнок и утёнок».

Действующие лица:

Цыплёнок

Утёнок.

                                                      - 3 –

     - После просмотра спектакля педагог предлагает детям поплясать.

Дети исполняют пляску «Гуляем и пляшем» муз. М.Раухвергера по показу

педагога.

 Используемый материал:

- «Петушок» русская нар. попевка об.М.Красева.

- Потешка «Курочка-тараторочка».

- «Цыплёнок и Утёнок» В.Сутеев.

- Пляска «Гуляем и пляшем» муз.М.Раухвергера.