Тематические листы активности для родителей детей старшей группы
консультация (старшая группа)

На этой неделе в нашей группе реализуется тема

«Мы снова вместе.

Впечатления о лете».

       Предлагаем Вам, побеседовать с ребенком на тему «Кто твой друг? Друзья», «Мы снова вместе», «Вспомним о лете» что будет способствовать воспитанию у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

• Попросите ребенка, рассказать по теме «Любимый сказочный герой»    

Цель: побуждать детей вступать в диалог, аргументировать свое мнение, напомнить содержание народных сказок, формирование навыков установления причинно – следственных связей.

• Закрепите дома конструирование построек, постов, уточните у ребенка, как это все можно построить, из каких деталей.
• Советуем почитать детям: Л. Толстой «Два товарища», В. Викторов «Дружат дети всей земли», Л. Квитко «Два  друга»

На этой неделе в нашей группе реализуется тема

«Красота в искусстве и жизни»

На этой неделе, мы с детьми поговорим о природе, о красках осени,

о ее дарах, что поможет расширить представления детей об овощах

фруктах, о сезонных изменениях в природе, о искусстве, о художниках и живописи.

• Поговорите с ребенком на тему «Золотая осень», помогите ему составить рассказ, что будет способствовать закреплению умения вступать в диалог со взрослыми, аргументировать своё мнение.
• Поиграйте в игру «Признаки осени». Цель: представление детей об осени; устанавливать связи между изменениями в неживой природе и изменениями в жизни растений и животных
• Игра «Секрет волшебных слов», поможет обогатить словарь детей «волшебными словами», формировать у них основы речевого этикета. Формировать представление о смысловом значении вежливых слов и устойчивое желание употреблять их каждый день. Воспитывать желание быть вежливыми. Добрыми с окружающими людьми.
• Рекомендуем почитать: И.Соколов-Микитов. «Осень в лесу»

На этой неделе в нашей группе реализуется тема

«По страницам любимых сказок»

Произнесите эти волшебные слова: «Почитаем сказку….»,

и ребенок тут же подбежит к вам и приготовится слушать Вас.

• Можно поиграть в игру «Полезные сказочные советы».

      Берете какую-то сказку, и — кто больше советов найдет?

      Берете какой-то полезный совет, и кто больше сказок назовет,

      где он встречается?

• Читать сказку нужно так, чтобы ребенок сопереживал

      поступкам героев, с восторгом воспринимал добро и всей

      душой противился злу.

• Мудрость, заложенная в сказках, воспитывает у

      детей уважительное отношение к окружающим людям.

• С помощью сказок можно воспитывать ребенка, помогать

      преодолевать негативные стороны его формирующейся личности. Например, жадному эгоистичному ребенку полезно послушать сказку «О рыбаке и рыбке», «О трех жадных медвежатах»; пугливому и робкому – «О трусливом зайце»; шаловливому и доверчивому помогут «Приключения Буратино», капризуле – «Принцесса на горошине», активному и подвижному непоседе – «Кот в сапогах», сказки о храбрых богатырях и рыцарях, посвятивших жизнь подвигам во имя людей.

• Рассказывая малышу сказку. Обязательно придумайте хороший финал. Сочиняйте только те сказки, которые близки и понятны именно Вашему ребенку. Во время прочтения сказки ставьте параллельно спокойную релаксирующую музыку без слов.  Читайте детям сказки!

На этой неделе в нашей группе реализуется тема

«Детский сад. Взрослые и дети».

Уважаемые родители!

Для осуществления образовательной деятельности в семье по данной теме рекомендуем родителям:

• Расширить знания детей о детском саде,
• вспомнить правила поведения в группе и на площадке.
• Беседа об увиденном по дороге в детский сад, расширит представления о правилах поведения на дороге, поможет развитию диалогической речи
• совместно с ребенком составить режим дня и приобщать его к выполнению режима дня дома
• проводить наблюдения за цветами, фруктами, обращать внимание на их многообразие, цвет, форму, закрепить названия, можно посчитать их, тем самым закрепить состав числа
• составить совместно с ребенком подборку рисунков, фотографий «Мой детский сад. Мы в старшей группе»

Уважаемые родители, тема этой недели

«В мире животных».

 Предлагаем вам некоторые рекомендации для ознакомления и закрепления детьми данной темы.

• Рассмотрите с ребенком иллюстрации с изображением зверей

наших лесов (иллюстрации зайца, белки, волка, медведя, ежа, кабана, рыси, лося, лисы, оленя, бобра, енота), отметить их внешние признаки;

• Расскажите о том, где животные живут, чем питаются;

закрепите в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей;

в качестве экскурсии посетите зоопарк.

Загадайте детям загадки.

1.Я, сознаюсь, виновата:

я хитра и плутовата.

Я в курятник вечерком

часто бегаю тайком. (Лиса)

2. Под соснами, под елками

живет клубок с иголками. (Еж)

Быстрый маленький зверек

по деревьям скок-поскок. (Белка)

3. Серый байковый зверюшка,

косоглазый длинноушка.

Ну-ка, кто он, угадай

и морковку ему дай. (Заяц)

4. Кто зимой холодной

ходит злой голодный? (Волк)

5. Летом по лесу гуляет,

зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)

 Прочитать украинскую народную сказку "Рукавичка". Уточнить какую сказку она напоминает. ("Теремок") Что общего в этих сказках? В чем различие?- Прочитать сказку "Лиса и волк".

• Дидактическое задание «Угадай, кто это?» 

(подобрать существительные к прилагательным).

Бурый, косолапый, неуклюжий, всеядный - ... .

Серый, зубастый, страшный, хищный - ....

Хитрая, пушистая, рыжая, хищная - ....

Маленький, длинноухий, пугливый, серенький/беленький - ....

Маленький, колючий, быстрый - …

• Дидактическое задание «У кого - кто?» 

(упражняем в словообразовании существительного с помощью суффиксов):

медведь – медвежонок/медвежата       волк – волчонок/волчата

лиса – лисёнок/лисята                        

ёж – ежонок/ежата                                 лось – лосёнок/лосята

бобр – бобрёнок/бобрята                      олень – оленёнок/оленята

рысь – рысёнок/рысята                         белка – бельчонок/бельчата

• Дидактическое задание «Назови маму» 

(упражняем в употреблении родительного падежа существительных):

у медвежонка мама медведица

у лисёнка мама лисица

у рысёнка мама рысь

у лосёнка мама лосиха….

• Дидактическое задание «Кто где живет?»

(упражняем в употреблении именительного падежа существительных).

Кто живет в норе?       В норе живёт лиса.

Кто живет  в берлоге?  В берлоге живёт медведь.

Кто живет под кустом?  Под кустом живёт заяц.

( в дупле – белка, в логове – волк)

• Составить описательный рассказ о диком животном нашего леса 

(по выбору) по плану:

Название животного.

Где живет? (Жилище).

Внешний вид (части тела).

Чем питается? (Детеныши).

• Упражнение "Посчитай" на согласование числительного с существительным.

Один волк, два волка, 3 ..., 4 ..., 5 ...
Одна волчица, две волчицы, 3 ..., 4 ..., 5 ...
Один волчонок, два волчонка, 3 ..., 4 ..., 5 ...
И т.д.

• Пальчиковая гимнастика

Развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков.

Сидит белка на тележке,
Продает она орешки
(Хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно)
Лисичке - сестричке,
Воробью,
Синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
(Загибать по одному пальчику, начиная с большого пальца)
Кому в платок,
Кому в зубок,
Кому в лапочку.

(Ритмичные хлопки ладонями и удары кулачками)

Уважаемые родители, тема этой недели

«Друзья светофора»

 Предлагаем вам некоторые рекомендации для ознакомления и закрепления детьми данной темы.

• Сходите с ребенком на экскурсию к ближайшему светофору.

Понаблюдайте за тем, как пешеходы и водители соблюдают правила дорожного движения. Помогите ребенку запомнить некоторые из этих правил:

– Проезжую часть можно переходить только по переходу и на зеленый свет светофора, держа взрослого за руку.

– Сойдя с тротуара, посмотри налево. Дойдя до середины дороги, посмотри направо.

– Не играй вблизи дороги и на проезжей части.

– В транспорте нельзя шуметь и толкаться, пожилым людям нужно уступать место.

• Помогите ребенку нарисовать в тетрадь и раскрасить большой

светофор; а еще лучше сделать аппликацию. Попросите ребенка

рассказать вам, что означает каждый цвет светофора.

• Учим ребенка делить слова на слоги: до-ро-га, пе-ре-ход, пе-ше-ход,

све-то-фор, тро-ту-ар, во-ди-тель, до-рож-ный, знак и определять количество слогов (на каждый слог хлопок в ладоши).

• «Закончи предложение».

Сначала надо дождаться зелёного цвета на светофоре…

(… а потом переходить улицу);

Нужно посмотреть налево…(…а потом начинать переходить дорогу);

Следует взять взрослого за руку… (… а потом переходить улицу);

Нужно дождаться полной остановки транспорта… (…а потом начинать переход).

• Выучить наизусть стихотворение (на каждый слог поочередно

разжимать и сжимать кулачки, руки на уровне плеч):

Три цве-та есть у све-то-фо-ра,                

О-ни по-нят-ны для шо-фё-ра:

Крас-ный цвет – до-ро-ги нет,

Жёл-тый цвет – по-дож-ди,

А зе-лё-ный цвет – и-ди! 

• Отгадать загадки, объяснить отгадки.

Чтоб дорога для тебя стала безопасной, 

День и ночь горят огни – зелёный, жёлтый, красный. (Светофор)

Что за лошадь, вся в полоску, на дороге загорает? 

Люди едут и идут, а она – не убегает. (Пешеходный переход) 

Уважаемые родители, тема этой недели

«Дары осени: откуда хлеб пришел. Как мы следы осени искали». и Предлагаем вам некоторые рекомендации для ознакомления закрепления детьми данной темы.

• Предложить ребенку отгадать загадку: «Пусты поля, мокнет земля,

день убывает, когда это бывает? »;

• Рассказать ребёнку об осени, о том, какие изменения происходят в природе;
• Рассмотреть картинки с изображением ранней и поздней осени, при этом обратить особое внимание на внешний вид и состояние деревьев: ранней осенью они покрыты разноцветной листвой, а поздней осенью стоят голые;
• Обратить его внимание на то, как изменилась погода: дни стали длиннее или короче, стало теплее или холоднее на улице? Рассказать, куда и почему улетели птицы;
• Выучить с ребёнком стихотворение:

«Подарки осени»

Ходит осень в нашем парке, дарит осень всем подарки:

Бусы красные – рябине, фартук розовый – осине,

Зонтик желтый – тополям, фрукты осень дарит нам.

• Загадайте загадку.

Его весной и летом мы видели одетым,

а осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (дерево)

• Предложить поиграть в дидактическую игру 

«Какие деревья ты знаешь? Назови их? ».

Закрепить  с ребенком части деревьев (ствол, корни, ветки, листья) .

Учить ребенка образовывать прилагательные: лист березы — березовый, лист дуба — дубовый, лист клена — кленовый, лист осины — осиновый.

Учиться  образовывать множественное число от слов: дерево, ствол, береза, дуб, рябина, тополь, осина, кле

Предложить нарисовать дерево ранней осенью и поздней осенью. (Чем они отличаются) 

На этой неделе мы реализуем тему:

«Ворсма – город в Нижегородском крае. Чем гордится Нижегородский край?»

• Проведите беседу с детьми: «Все профессии нужны, все профессии важны»,  «Наш город Ворсма», «История родного города».
• Прочитайте стихотворение Дж. Родари: «Чем пахнут ремесла»
• Поиграйте в игру: «Где ты это видел» рассказать о достопримечательностях города.
• Игра – фантазия: «Строим новый город» - учить детей определять, какие профессии необходимы в городе.
• Рассмотрите иллюстрации произведения М. Манаковой «Моя первая книга о профессиях».
• Проведите игру – викторину: «Что будет если…». Порассуждайте о последствиях прекращения деятельности людей разных профессий.

На этой неделе мы реализуем тему:

«Дядя Федор и его друзья».

*Попробуйте запомнить с ребенком несколько загадок о домашних животных.

*Придумывайте и решайте вместе игровые математические задачки.

Дарит бабушка лисица трем внучатам рукавицы.

- Это вам на зиму, внуки рукавичек по две штуки.

Берегите, не теряйте, сколько всех пересчитайте.

Попробуйте придумать задачки на основе данных для развития слухового внимания и математических представлений.

*Предложите, прохлопать предложения, разделяя их на слова, вместе посчитайте, из

скольки слов состоит предложение.

*Предложите ребенку разнообразные раскраски на данную тему. Обратите внимание на                             то, как ребенок владеет карандашами, закрашивает контур рисунка, не заходит ли за пределы изображения.

* Предложите нарисовать животных с помощью кругов и овалов. 

На этой неделе мы реализуем тему: «Сказка в подарок маме»

* Рассмотрите дома с детьми иллюстрации к сказкам, попробуйте определить, какие изображены герои добрые или злые.

* Попробуйте поиграть в игру: «Узнай сказку».

* Предложите детям раскраски на данную тему. Обращайте внимание на то, как ребенок владеет карандашами, закрашивает контур рисунка, не заходит ли за пределы изображения, учитывает ли выбор цвета при закрашивании героев.

* Поиграйте в игру: «Разрезные картинки» по знакомым сказкам.

* Посчитайте с детьми, сколько героев в сказке, назовите их.

* Предложите детям игру гусек: «Помоги Буратино найти золотой ключик».

* Вместе с детьми сделайте героев сказки из бумаги.

* С помощью пантомимы попробуйте узнать героя сказки.

На этой неделе мы реализуем тему: «Я и мои права»

*Предложите детям дома игру: «Зеркало души». Пусть вам ребенок расскажет о своих хороших и плохих качествах, поговорите с ним как можно исправить свои не очень хорошие качества.

*Поговорите с ребенком о том, что всем людям не зависимо от возраста нужно, знать свои права.

*Предложите вместе прохлопать слова, разделяя их на слоги; ма – ма, па – па, люб -лю, ро – ди – те – ли.

* Поиграйте в игру с мячом: «Назови ласково». Например: мама – мамочка и т.д.

*Предложите ребенку нарисовать свои права. Обращайте внимание на то, как ребенок владеет карандашом.

На этой неделе мы реализуем тему:

«Дружат взрослые и дети, дружат люди на планете»

• Проведите с детьми беседу: «Хорошо ли быть девочкой (мальчиком)?»
• Почитайте детям рассказ Катаева «Цветик – семицветик».
• Предложите детям послушать песни о дружбе.
• Посмотрите и определите, чем похожи и чем отличаются девочки и мальчики.
• Вместе с ребенком сочините пословицу или поговорку о семье.
• Предложите нарисовать членов семьи (маму, папу, сестру, брата).
• Посчитайте сколько человек в вашей семьи, сколько мальчиков и девочек.

На этой неделе мы реализуем тему:

«Что нам нравится зимой?

Мастерская Деда Мороза»

*Поговорите с детьми о том, как на Руси принято встречать Новый год, какие традиции этого праздника соблюдаются в вашей семье.

*Вместе с детьми попробуйте сделать елочные украшения.

*Попробуйте написать «Деду Морозу письмо», где ребенок укажет свои мечты.

*Поиграйте с детьми в игру «Соберем бусы на елку для «Деда Мороза». В этой игре развивается мелкая моторика пальцев и рук, закрепляется восприятие формы и цвета.

*Идя домой по улице, посчитайте сидящих на ветке снегирей, спросите какого они цвета, чем отличаются от других птиц, почему они появляются только зимой.

Уважаемые родители на этой неделе в

дошкольном учреждение реализуется тема:

«Неделя экспериментов».

• Побеседуйте с детьми на тему «Откуда берется воздух, ветер»

           «Полезные свойства воды. Люди добывающие воду»

           «Охрана воздуха от загрязнения»

• Поиграйте с детьми в Дидактические игры «Волшебница-вода». «Кому нужна вода» (карточки профессий).
• Окраска воды с помощью красок.
• Рисование на тему: «Дождливый день
• Рисование на тему: «Какой бывает ветер»
• Рисование на тему: «Выдувание кляксы»
• Конструирование из бумаги корабликов.
• Рассматривание иллюстраций с изображением водоемов Земли.
• Чтение художественной литературы:

Чтение сказки «Морозко» и беседа по ней.

Чтение стихов: Д. Пономаревой «Воздушный змей», «Воздух», В. Скорнякова «Воздушный шар»

Чтение сказки " Продавец воздуха«.

Чтение экологической сказки «Живая вода»

Чтение стихов: А. Хината «Вода», Д. Сучкова «Ручеек», «Река», И, Бараева «Волна»

Чтение сказки «Четыре стихии».

Чтение экологической сказки «Живая вода»

Чтение стихов: А. Хината «Вода», Д. Сучкова «Ручеек», «Река», И, Бараева «Волна»

Чтение сказки «Четыре стихии».

Уважаемые родители на этой неделе в дошкольном учреждение реализуется тема:

«Мой организм»

• Побеседуйте с детьми на тему «Я — человек, и из чего состоит тело человека».Цель: Пополнить знания детей о том, что такое человек, о работе внутренних органов человека и о том, как надо защищать свой организм, чтобы быть здоровыми.
• Рассмотрите иллюстраций: «Мое тело», «Гигиена человека»
• Побеседуйте с детьми: «В здоровом теле здоровый дух»,

  «Как устроено наше тело?», «Мы любим заниматься

  физкультурой»

•  Предложите ребенку порисовать на тему «Рисуем человека» Цель: Закреплять умение детей графически моделировать фигуру человека в движении, соблюдая пропорции частей тела на основе схематического способа рисования овалами. Закрепить теоретическую часть.
• Предложите ребенку порисовать «Лепка фигуры человека» Цель: продолжать формировать умение лепить фигуру человека, создавая выразительные образы.
• Художественная литература                                                                                                  К.Д.Ушинского «Органы человеческого тела», Г. К. Зайцева «Уроки Мойдодыра»; В. Степанова «На кончиках пальцев», «Ухо-орган слуха», «Не бойся врача»; С. Я. Маршака «Тело человека»

Уважаемые родители на этой неделе в

дошкольном учреждение реализуется тема:

«Праздник защитника Отечества»

• Цель: познакомить детей с историей возникновения праздника «День защитника Отечества; расширять представления детей о Российской Армии, о видах      войск, о людях военных профессий;
• Послушайте вместе с детьми песни о воинах защитниках.
• Поговорите о том, как ваши отцы и деды сражались за Родину.
• Поиграйте с детьми в игру – гусек: «На границе».
• Рассмотрите картину «Три богатыря», спросите, как их зовут. Если дети затрудняются ответить, расскажите им.
• Покажите детям свой армейский альбом, рассмотрите вместе с детьми фотографии внем.
• Предложите детям раскраски на военную тему. Обратите внимания, как дети держат карандаш, как и в каком, направлении, закрашивают.
• Посмотрите мультфильм: «Мальчиш – кибальчиш».
• Чтение художественной литературы: 

А. Твардовский «Рассказ танкиста»

А. Гайдар. «Чук и Гек»

А. Гайдар «Сказка про военную тайну, Мальчиша-Кибальчиша и его твердое слово»

С.Я.Маршак  «Пограничники»  

Н.Теплоухова «Барабанщик»

З. Александрова «Дозор»

Уважаемые родители на этой неделе в

дошкольном учреждение реализуется тема:

«Праздники на Руси».

• Цель: Развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к русской народной культуре в процессе ознакомления с календарными праздниками.
• Расширять знания о народной культуре, обычаях, обрядах, праздниках, изделиях мастеров; о труде и быте крестьян.
• Расскажите детям о традициях своей семьи, какие и как праздники вы отмечаете.
• Вспомните, какие праздники существуют на «Руси», назовите их.
• Поиграйте в игру «Гори, гори ясно».
• Вспомните поговорки, заклички, пословицы, связанные с русскими народными праздниками.
• Попросите придумать загадки о русских народных праздниках.
• Рассмотрите энциклопедию праздников, вспомните, какие праздники были зимой и как они назывались.
• Предложите зарисовать фрагменты праздников, наиболее понравившихся вашим детям.