Консультация « Повышение качества обучения детей татарскому языку через применение УМК.»
консультация на тему
Консультация
« Повышение качества обучения детей татарскому языку через применение УМК.»
Гаязутдинова Рашида Рашитовна
I квалификационная категория
МБДОУ №7 Чебурашка ЗМР РТ.
Детский сад-первое звено в системе образования. Поэтому одна из главнейших задач детского сада - формирование первоначальной устной речи детей на основе овладения ими языком своего народа. Главная цель речевого воспитания состоит в том, чтобы ребёнок творчески освоил нормы и правила родного языка, умел гибко их применять в конкретных ситуациях, овладел основными коммуникативными способностями. Обучению языку должно быть планомерно, это целенаправленный процесс развития познавательных способностей, усвоения ими системы элементарных знаний об окружающем и соответствующего словаря, формирование речевых умений и навыков.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.36 КБ |
Предварительный просмотр:
Консультация
« Повышение качества обучения детей татарскому языку через применение УМК.»
Гаязутдинова Рашида Рашитовна
I квалификационная категория
МБДОУ №7 Чебурашка ЗМР РТ.
Детский сад-первое звено в системе образования. Поэтому одна из главнейших задач детского сада - формирование первоначальной устной речи детей на основе овладения ими языком своего народа. Главная цель речевого воспитания состоит в том, чтобы ребёнок творчески освоил нормы и правила родного языка, умел гибко их применять в конкретных ситуациях, овладел основными коммуникативными способностями. Обучению языку должно быть планомерно, это целенаправленный процесс развития познавательных способностей, усвоения ими системы элементарных знаний об окружающем и соответствующего словаря, формирование речевых умений и навыков.
В зависимости от намеченных целей и поставленных задач, учитывая возрастные особенности, применяются разные методы и формы обучения. Образовательная деятельность осуществляется в групповой форме. Обучение в группе является занимательным и эффективным, потому что языковые ситуации отрабатываются в диалогах, играх и таким образом преодолевается языковой барьер. Во время игр нужно создавать обстановку не принуждённого общения и дети друг другу задают простые вопросы, отвечают на них, выполняют поручения воспитателя своих товарищей, речь других тем самым осуществляется взаимовлияние речи друг на друга.
Игра – одна из важнейших форм обучения и является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста. Во время игры дети сами того не замечая усваивают определенную лексику овладевают языковыми умениями, речевыми навыками и таким образом у детей развиваются основы коммуникативной компетенции. Они обучаются правильному произношению слов, построению связанного высказывания, закрепляют и активизируют татарскую лексику. Игра является эффективной и доступной формой деятельности при обучении детей татарской устной речи. Дети даже не задумываются что они учатся сами того не замечая, на много лучше усваивают татарские слова, фразы, предложения и на этой основе отрабатывается правильное произношение специфических татарских звуков. Информационно – коммуникативные технологии, то есть использование компьютера, телевизора, мультимедийное оборудование, прослушивание аудиозаписей повышает эффективность образовательного процесса, а также закрепляется пройденный материал. Например, при помощи компьютера для закрепления пройденного материала можно использовать такие дидактические игры: «Кого нет?»; « Отгадай и назови»; «Кто лишний?»; «Посчитай»; «Угости зайцев»; «Сделай салат» и многие другие. Компьютер помогает повысить уровень преподавания, обеспечивая наглядность, контроль, большой объём информации. Для развития полноценного игрового общения используется игровые ситуации, в которые попадает персонаж «Акбай и Мияу». Через игровой сюжет можно разыграть процесс знакомства персонажа с новым предметом, детально рассмотреть его, изучить, обследовать. Для старшего возраста наиболее эффективны игровые проблемные ситуации. В этих ситуациях взрослый привлекает ребёнка к своему эмоциональному состоянию и состоянию других персонажей. Активно участвуя в ситуациях- проблемах, ребёнок находит выход своим чувствам и переживаниям, учится осознавать и принимать их. Для достижения результативности в общении с детьми на татарском языке большую роль играет дидактический материал. Так как все занятия проходят в виде игры, то самое лучшее для закрепления тем - это дидактические игры. Например, «Положи в корзину»; «Угости Алсу»; «Пригласи в дом»; «Что изменилось»; «Кто (что) это?»; Командир»; «Волшебные цвета»; «Я назову ты покажи» или «Я покажу ты назови»; «Весёлый мяч» и многие другие. Цель дидактических игр: развитие звуковой культуры речи, активизация и обогащения словарного запаса детей, согласование частей речи, развитие мелкой моторики рук. С целью развития и укрепления памяти используются словесные игры: «Магазин»; «В кафе»; «В цирке»; «Куда идёшь(едешь)»; «Телефонный разговор»; «Что?, Какой?, Сколько?» и другие. Использование рабочих тетрадей дает возможность ребенку усвоить лексику татарского языка, закрепить речевой материал в игровой форме, поддерживать интерес к языку, привлекать родителей активно включаться в процессе развития своего ребенка. Во время работы в тетрадях дети повторяют пройденный материал, задают вопросы друг другу вопросы, общаются с воспитателем на татарском языке. Использование аудиозаписей во время введения новых слов, речевые образцы, диалоги игр , записи для показа настольного театра также повышают качество обучения татарскому языку.
Хорошие результаты обучения появляются лишь тогда , когда согласуются усилия воспитателей и родителей. Хотелось бы надеяться, что вскоре дети будут легко общаться на двух государственных языках.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН повышения профессионального уровня на межаттестационный период 2011-2015г. Воспитателя(по обучению детей татарскому языку) первой квалификационной категории МБДОУ № 31 «Красная шапочка» города Набережные Челны Латыфской З.З.
Индивидуальный план повышения профессионального уровня...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/22/picture-691679-1445518938.jpg)
Индивидуальный план повышения профессиональной компетентности воспитателя по обучению детей татарскому языку Хановой Рузалии Равиловны
Индивидуальный план повышения профессиональной компетентности воспитателя по обучению детей татарскому языку Хановой Рузалии Равиловны...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/28/picture-195579-1382982602.jpg)
Индивидуальный план повышения профессионального уровня воспитателя по обучению детей татарскому языку
План повышения профессионального уровня воспитателя по обучению детей татарскому языкуhttp://план повышения профессионального уровня воспитателя по обучению детей татарскому языку...
![](/sites/default/files/pictures/2016/06/18/picture-690447-1466225362.jpg)
Комплексный подход к обучению детей татарскому языку через дидактические игры
Комплексный подход к обучению детей татарскому языку через дидактические игры...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/14/picture-781685-1460628088.jpg)
«Обучении детей татарскому языку по УМК «Говорим по-татарски» (по обучению детей татарскому языку 4-7 лет) посредством познавательно-исследовательской деятельности »
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ воспитателя (по обучению детей татарскому языку)первой кв. категории на межаттестационный период на 2018-2023 г. Ахметовой Гульгены Му...
Обучение детей татарскому языку через театральную деятельность
Цель: Обучение детей татарскому языку, используя разные виды театра.Задачи: обогащение словарного запаса детей, совершенствование звуковой культуры речи, развитие диалогической и монологической и...
План самообразования воспитателя (по обучению русскому и татарскому языкам) по теме: " Использование игровых технологий в обучению детей татарскому языку".
План самообразования воспитателя (по обучению русскому и татарскому языкам) по теме: "Использование игровых технологий в обучению детей татарскому языку"....