Конспект занятия по Формированию Элементарных Математических Представлений в группе младшего дошкольного возраста 3-4 года. На тему «Поможем художнику»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Цель.  Формирование пройденных элементарных математических представлений у детей I младшей группы

Задачи.

Образовательные

• Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше — меньше, столько — сколько.
• Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий — низкий, выше — ниже.

Развивающие

• Развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять последовательные действия
• Развивать слуховое  восприятие.
• Развивать связанную речь.

Воспитательные

• Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.

Словарная работа

Активизировать словарь детей словами-прилагательными (добрый, веселый, озорной, любознательный, хороший друг и т.д.), умение оперировать словами

больше — меньше, столько — сколько, высокий — низкий, выше — ниже.

Предварительная работа с детьми

Обращать внимание детей на форму предметов при выполнение элементарных действий с игрушками и предметами в повседневной жизни. 

Материал

Демонстрационный. Игрушка мишка, картинка с изображением 5 снеговиков без носиков-морковок, 5 морковок, 2 мешочка одинакового цвета;

Раздаточный. Однополосные карточки; варежки, украшенные снежинками (по 4 для каждого ребенка); варежки без снежинок (по 1 для каждого ребенка); пирамидки, разные по высоте (по 2 для каждого ребенка).

Ход ОД

1. Организационный момент «Подари улыбку»

(Дети стоят в кругу)

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

(Стук в дверь)

2. Сюрпризный момент

Воспитатель: Ой, ребята. Кажется к нам кто-то пришел. Ребята, сегодня к нам на занятие пришел Мишка

—Здравствуйте, ребята..

Воспитатель:

- Здравствуй, Мишутка.

- А какой он – Мишка? (нежный, добрый, веселый, смелый, любознательный, озорной, хороший друг и товарищ).

Мишка. – Я очень люблю рисовать и принёс вам свои рисунки.

3. Игра «Исправь ошибку художника»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть рисунок художника

- Кого нарисовал художник? Сколько снеговиков нарисовал художник? Что забыл нарисовать художник? (Носики-морковки.) Давайте поможем художнику.

Вместе с детьми воспитатель раскладывает морковки (одному снеговику не хватает морковки), затем спрашивает:

- Сколько снеговиков? Сколько морковок? У каждого снеговика есть морковка? - Чего больше — снеговиков или морковок? Чего меньше — морковок или снеговиков? Как сделать, чтобы их стало поровну?

Дети вместе с воспитателем исправляют ошибку художника: докладывают носик-морковку.

Воспитатель. - Теперь у каждого снеговика есть морковка?

— Что можно сказать о количестве снеговиков и морковок?

Мишка.- Спасибо. Давайте поиграем!

4. Физкультминутка

Раз — мы встали, распрямились.

Два — согнулись, наклонились.

Три — руками три хлопка.

А четыре — под бока.

Пять — руками помахать.

Шесть — на место сесть опять.

5. Игра «Каждому по варежке»

Воспитатель. – Ребята, отгадайте загадку:

Есть у нас пятёрка братьев:

Раз, два, три, четыре, пять.

Дома все они без платьев,

А на улице зато

Нужно каждому пальто.

- Кто эти братья, что за пальто им нужно? (пальцы и варежка)

Мишка.- А я вам всем принёс варежки, только они нарисованные.

У каждого ребенка — карточка, 4 варежки со снежинками и 1 варежка без снежинки.

Воспитатель.-Мишка нарисовал и вырезал варежки, на которых он изобразил снежинки. Давайте разложим варежки на карточках. Сколько у вас варежек? А сколько снежинок на варежках? Мишка опять напутал. Какую ошибку допустил художник? Чего больше — варежек или снежинок? Чего меньше — снежинок или варежек? Как можно исправить ошибку Мишки?

Дети вместе с воспитателем уточняют способы уравнивания предметов и убирают варежку без снежинки.

Воспитатель. - Что можно теперь сказать о количестве варежек и снежинок? Мы исправили ошибку Мишки? (Ответы детей)

Мишка.- Спасибо за помощь. Я буду внимательнее в следующий раз. А сейчас мне пора, меня ждут мои друзья. До свидания! 

6. Игровое упражнение «Поможем снеговикам собрать пирамидку».  

У детей по 2 пирамидки разной высоты.

Воспитатель. – Ребята, давайте сравним пирамидки по высоте знакомыми способами. Покажите высокую (низкую) пирамидку.

7. Итог. Рефлексия.

Воспитатель: - Ну как ребята, понравилось вам занятие? Кто приходил к нам в гости? А что понравилось больше всего?

(Дети отвечают на вопросы воспитателя и получают гостинцы)

- На этом наше занятие закончилось. Спасибо всем за участие в нем.