Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений для детей младшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений

для детей младшего дошкольного возраста

Тема: «Домик в деревне».

Задачи, познавательное развитие:

1. Формировать умение различать предметы по размеру (большой, маленький);
2. Развивать умение соотносить одинаковые по величине предметы

Интеграция образовательных областей: 

Речевое развитие:

- закрепление знаний названий детенышей домашних животных и использование их в речи;

- закрепление знаний звукоподражаний домашних животных, упражнение в их произношении.

- формирование навыков описания и сравнения предметов по размеру.

Социально – коммуникативное развитие:

- развитие коммуникативных умений детей в общении со сверстниками в процессе выполнения игровых упражнений.

Материалы и оборудование: ширма - домик, игрушка бибабо - бабушка, игрушки домашние животные (кошка, собачка, корова) и их детеныши (котенок, щенок, теленок), тарелочки большого и маленького размера (3 больших и три маленьких), небольшие иллюстрации с изображением молока, сена и косточки,  большие и маленькие мячики, корзинка (коробка) большая и маленькая, музыкальная колонка.

 Подготовительная работа: рассматривание иллюстраций с домашними животными, чтение художественной литературы по теме домашние животные,  игры с большими и маленькими мячиками, разучивание физминутки «Кошка».

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Сюрпризный момент.  

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришёл гость, а кто это, вам нужно догадаться по голосу.

Воспитатель включает колонку, на которой звучит мяуканье котенка.

Воспитатель: Ребята, так кто же к нам пришел? Дети отвечают: кошка!

Воспитатель: Да, к нам в гости сегодня пришла кошка. Давайте с ней поздороваемся (дети здороваются с гостем).

Воспитатель: ребята, а кошечка к нам пришла не просто так. Она говорит, что пошла гулять и потерялась…. И теперь не знает, как вернуться домой к бабушке ... Давайте мы ей поможем найти дорогу домой? (дети соглашаются).

2. Основная часть.

Воспитатель: Кошечка, а где ты живешь? Мы с ребятами хотим помочь тебе найти дорогу домой.

Кошка отвечает, что живет в деревне.

Воспитатель: Тогда я предлагаю нам всем вместе отправиться в деревню. Вставайте все за мной и повторяйте движения.

Физкультминутка «По дорожке шли, шли»

По дорожке шли, шли (Дети шагают на месте.)

Много камешков нашли.

Присели (садятся),

собрали (собирают мячики – камешки и встают).

Дальше пошли. (Дети шагают на месте.)

Воспитатель: Ребята, скажите, что мы сейчас собрали? (мячики – камешки). Сколько их (много). Правильно. А подскажите, они все одного размера? (Нет). Да, мы собрали большие и маленькие камешки. Покажите мне большие камешки? (дети показывают). А теперь маленькие (показывают). Отлично, давайте теперь уберем эти камни с дороги в разные коробки. Вот стоит большая коробка для больших камней и маленькая - для маленьких. Разложите правильно все наши камешки, которые мы собрали.

Дети выполняют задание после объяснения воспитателя - подходят и складывают свои мячики в коробки.

Воспитатель: Молодцы, вы все правильно сделали. Теперь дорога свободна и мы можем идти дальше  (дети шагают за воспитателем и подходят к ширме домику). 

Воспитатель: Ребята, а вот мы кажется и пришли. Кошечка, это твой дом? (кошка отвечает, да).

Воспитатель: давайте тогда постучимся, чтобы нам открыли дверь (стучат, из за ширмы выходит бабушка –бибабо)

 Воспитатель: Здравствуйте, бабушка! Мы с ребятами привели вашу кошечку, которая потерялась (бабушка говорит спасибо и приглашает к себе во двор посмотреть, кто еще живет у неё).

Воспитатель: ребята, смотрите, кто тут живет. Вы знаете, кто это? (показывает на собачку, дети отвечают – собака). Лиза, как собачка лает (гав –гав). А это кто? (показывает на щенка, дети отвечают). Скажите, а собака по размеру какая? (большая), а щенок? (маленький).

Точно также воспитатель спрашивает ребят  про кошку и котенка, корову и теленка.

Воспитатель: Ребята, бабушка говорит, что хотела покормить своих животных, но перепутала тарелки. Поможем ей найти нужные тарелочки для животных?

На столе лежат тарелочки (три больших и три маленьких с изображением молока, сена и косточки).

Воспитатель: Чем мы будем кормить собачку? (дети – косточкой). Большой собачке мы какую тарелку с косточкой дадим (большую), а маленькому щенку (маленькую).

Точно также дети кладут тарелочки с сеном корове и теленку, с молоком – кошке и котенку.

Воспитатель: какие вы все молодцы! Отлично справились с заданием и накормили всех животных. Они говорят вам спасибо. Ребята, а давайте теперь поиграем все вместе?

Физминутка «Кошка»

Вы со мной знакомы близко (дети идут по кругу на носочках, крадучись)

Я — приветливая киска. (останавливаются, лицом в круг)

Кверху — кисточки на ушках, (делают «ушки» из ладошек)

Когти спрятаны в подушках. («коготочки» из пальчиков)

В темноте я зорко вижу, (вновь идут по кругу, крадучись)

Понапрасну не обижу.

Но дразнить меня опасно — (останавливаются, встают лицом в круг)

Я царапаюсь ужасно. (показывают «коготочки»). 

3. Заключительная часть

Воспитатель: ребята, нам пора возвращаться в группу. Давайте попрощаемся с нашими друзьями. (дети прощаются и возвращаются на свои места.)

Воспитатель: Где мы сегодня были? (в деревне) Кому помогали? (кошечке найти дом).  Какие камушки мы нашли на дороге? (большие и маленькие). Назовите мне, как зовут детеныша кошки (коровы, собачки)?

Воспитатель хвалит детей и предлагает идти играть.

Технологическая карта занятия по ФЭМП «Домик в деревне»

Тема занятия: формирование элементарных количественных представлений, представлений о величине.

Возрастная группа: вторая младшая (3-4 года).

Образовательная область: познавательное развитие

Задачи:

- уметь различать предметы по размеру (большой, маленький);

- уметь соотносить одинаковые по величине предметы

Интеграция образовательных областей:

Речевое развитие, задачи: знать названия детенышей домашних животных и умеют использовать их в речи; могут описать и сравнить предметы по размеру – большой или маленький;

 Социально-коммуникативное развитие, задачи:  уметь общаться и сотрудничать со сверстниками в процессе выполнения игровых упражнений.

Планируемый результат занятия: дети различают предметы по величине (большой, маленький), умеют соотносить предметы одинаковой величины, знают названия домашних животных и их детенышей, знают голоса их, умеют сотрудничать друг с другом в процессе игровых упражнений.

Подготовительная работа:  рассматривание иллюстраций с домашними животными, чтение художественной литературы по теме домашние животные,  игры с большими и маленькими мячиками, разучивание физминутки «Кошка».

Материалы и оборудование: ширма - домик, игрушка бибабо - бабушка, игрушки домашние животные (кошка, собачка, корова) и их детеныши (котенок, щенок, теленок), тарелочки большого и маленького размера (3 больших и три маленьких), небольшие иллюстрации с изображением молока, сена и косточки,  большие и маленькие мячики, корзинка (коробка) большая и маленькая, музыкальная колонка.