Конспект занятия по «ФЭМП» во второй младшей группе Тема: «Сравнение чисел 4 и 5. Овал. Логическая задача»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект занятия по «ФЭМП» во второй младшей группе

Тема: «Сравнение чисел 4 и 5. Овал. Логическая задача»

Доминирующая образовательная деятельность: Познавательное развитие
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Развитие речи», «Физическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие».
Вид деятельность детей: Познавательно – исследовательная деятельность
Цель: учить различать равенство и неравенство групп по количеству входящих в них предметов, выражая результаты сравнения в речи.
Программное содержание: учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; познакомить с геометрической фигурой – овал; учить обследовать овал осязательно-двигательным путем, рисовать овал по точкам; продолжать учить сравнивать предметы по величине.
Предварительная работа: рассматривание одного и множества предметов; игра "Счёт в группе игрушек"; отгадывание загадок; чтение стихотворений.
Материалы и оборудование: рабочие тетради на каждого
Планируемые результаты: умеют отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимают поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; знакомы с геометрической фигурой – овал; умеют обследовать овал осязательно-двигательным путем, рисовать овал по точкам; умеют сравнивать предметы по величине.

Структура занятия

 Длительность занятия: 15 минут

Ход занятия

I.Вводная часть. Загадка.
Игра «Хватит ли медведям бочонков с медом» (лист 15,
рис. 1).
Загадайте детям загадку.
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна.
(Медведь)
II.Основная часть
1.Вопросы и задания детям.
« Сколько медведей на рисунке? (Четыре.)
« Сколько бочонков с медом? (Пять.)
« Провести линии от медведей к бочонкам.
« Хватит ли медведям бочонков? (Да.)
« Почему? (Медведей меньше, чем бочонков, а бочонков больше, чем медведей.)
2. Игровое упражнение «Рисуем овалы» (лист 15, рис. 2).
Спросите детей, какие геометрические фигуры они знают?
(Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.)
Скажите, что нарисованная фигура называется овал.
Дайте задание обвести ее пальцем по стрелочкам, как показано на рисунке.
Большой овал обвести по точкам красным фломастером, а маленький - синим.
Уточните, что овалы могут быть разного размера.
3. Физкультминутка «Один, два, три, четыре, пять».
Один, два, три, четыре, пять
- топаем ногами,
Один, два, три, четыре, пять хлопаем руками,
Один, два, три, четыре, пять занимаемся опять.
4. Игра «Соедини правильно» (лист 15, рис. 3).
Предложите детям соединить линией каждую игрушку со своей коробкой.
III. Заключительная часть. Итог занятия.
- Что мы сегодня делали?
- С какой фигурой мы познакомились?
- Что вам больше всего понравилось?