Технологическая карта НОД по формированию математических представлений «Сказочные помощники» во второй младшей группе дошкольного возраста.
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Этап

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, приемы

Результат

Вводно-организационный

Создание эмоционального настроя, возбуждение интереса к предстоящей деятельности

Доброе утро ребята! ( СЛАЙД1)

Давайте мы с вами встанем в круг и поздороваемся .

-Доброе утро улыбчивым лицам!

-Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро всем на планете!

-Доброе утро скажут всем дети,

-Доброе утро наших гостям,

-Доброго утра желаем всем нам!

Ребята поможете мне отгадать загадку ?

-Что читаем мама деткам перед сном ?

-Слушает ответы детей. ( СКАЗКУ)

Встают в круг, здороваются.

Проявляют чуткость к восприятию к игровому моменту.

Отвечают на вопросы.

Отгадывают загадку.

Игровой заинтересовывающий момент.

Загадывание загадки.

Психологическая готовность к предстоящей деятельности. Привлечение произвольного внимания.

Мотивационно-побудительный

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

-Правильно ребята!. Сегодня хочу вас позвать в путешествие. Вы любите путешествовать?

 Утром я шла в детский сад и встретила сказочного героя, и он был очень грустный. Отгадайте кто это?

-Не лежалось на окошке, покатился по дорожке.  ( колобок) (ЩЕЛЧЕК слайда)

-Правильно это колобок. А что с ним не так?

-Какой он формы?

-А какой формы настоящий колобок?

- На какие предметы похож настоящий круглый колобок ? ( мяч,часы, шарик,колесо)  (СЛАЙД 2)

 -Колобок рассказал мне что его заколдовали и он стал квадратным, он должен сделать добрые дела и выполнить все задания, чтобы он снова стал круглым.  – Сможем ему помочь ?

Дети отвечают на вопросы.

Участвуют в диалоге с воспитателем.

Знакомство с задачами предстоящей деятельности.

Сюрпризный момент, создание проблемной ситуации.

Готовность к решению проблемной ситуации.

Расширение имеющихся представлений и восприятие нового

Расширение, обобщение представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразовании, способах действий.

Организация игровых познавательных действий. Практическая работа

Чтобы ему помочь, нам нужно отправиться в путешествие в мир сказки. Я возьму свою волшебную палочку и мы покружимся на месте.

-Если палочкой волшебной я взмахну 4 раза

-В мире сказок непременно

-Мы окажемся все сразу

-Посчитаем 1,2,3,4- вот и мы в сказочном мире.

ЗАДАНИЕ1

-Ребята, мы оказались в сказочном лесу(СЛАЙД 3)

-Что там растет ? ( деревья ,кусты, цветы)

-Какие вы видите деревья ? ( высокие и низкие)

-Что есть у деревьев? ( ствол,, листья, ветки )

-Сколько стволов ? (один)

-А сколько веточек ? ( много)

(СЛАЙД 4)

Давайте выполним первое задание. Подойдем к столам. У вас на столе лежат детали конструктора фанкластик  ( брусочки и квадраты ,зеленого и коричневого цвета). Сколько мы возьмем деталей коричневых –это будет ствол? ( правильно одну).

-А сколько зеленых ? которые будут ветками ? ( много ) (СЛАЙД 5)

 Молодцы , у нас на столах получился настоящий сказочный лес

ЗАДАНИЕ 2. ( СЛАЙД6)

Ребята, а кто там в лесу прячется за деревьями

-Правильно, это зайчик! Это друг нашего колобкаю. И Ему нужна помощь.

 У вас на столе лежит картинка, но она разрезана на 4 части. Давайте попробуем ее собрать, и тогда ответите мне ,кто же нарисован на картинке.

Пролучился Зайчик !  (СЛАЙД7)

 Но у зайчика нет домика.  Посмотрите какой красивый домик на экране ТВ. Из каких фигур он состоит?  Правильно это прямоугольник и треугольник. Какого они цвета?

На своих столах в корзинках  найдите такие детали и постройте домик.

Молодцы! Все справились! Какие замечательные у ваших зайчиков домики .

Теперь Пришло время Отдохнуть!

Давайте встанем на коврики сделаем зарядку

Заинтересовываются игрой.

Выполняют игровые действия: раскладывают палочки. Строят дерево. Собирают пазл.

Выполняют физ.минутку.

Отвечают на вопросы воспитателя

Складывают пазл из 4 деталей.

Выполняют задание по устному указанию воспитателя: выкладывают из домик из Блоков Дьенеша

Оценивают свои постройки и других детей.

Практические действия по правилам.

Умственная деятельность: анализ, сравнение, синтез.

Пояснения, уточнения.

Вопросы. Фантазирование..

Внутренняя мотивация на деятельность.

Готовность решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту.

Способность самостоятельно действовать.

Познавательная активность.

Динамическая пауза

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости.

 Я буду говорить слова и вместе будем делать движения.Согласны?

-Замесила   бабушка ни булку. ни оладушку

 (месят тесто, делают руками круговые движения)

-Доставала из печи  (Делаем руки верх, вниз, верх, вниз)

-Ни пироги, ни калачи (повороты туловища вправо, влево)

-Как поставила на стол ( приседания)

-Он от бабушки ушел ! ( прыжки на месте).

Участвуют в игре, выполняют упражнения, повторяют слова.

Игровые приемы, пальчиковая игра

Снятие напряжения эмоциональная и физическая разгрузка.

Отдохнули? Теперь продолжим наше приключения ?

-Послушайте, что за звук я слышу? кажется рядом с домиком зайчика, кто то ходит?

( Включает аудиозапись голоса волка)

-Слушает ответы ребят.

Правильно это волк!

( СЛАЙД9)

-Волк хочет поймать нашего зайчика . Как мы можем ему помочь ?

Слушает ответы ребят  ( Сделать крепкий замок, большую дверь, позвать на помощь собачку, построить забор)

 Ух ты! Как много у вас идей. Я предлагаю построить крепкий и высокий забор. Давайте сядем за столы  и рядом с домиком будем строить забор. Для этого у нас на столе есть разные палочки. Какого они цвета? (желтые и оранжевые).Они одинаковые или разные ?  (СЛАЙД 10)

Будем ложить по порядку палочки длинную оранжевую и желтую короткую. (используем палочки Кюизенера)

Мы помогли колобку и его другу зайчику!

Пора вернуться в детский сад.

Нужно встать в круг , взять волшебную палочку и сказать слова.

-Снова палочкой волшебной я взмахну 4 раза

-В детский садик непременно дети все вернуться сразу (СЛАЙД 11)

Слушают аудиозапись, угадывают что это за животное ?

Предлагают свои ответы на вопросы , фантазируют

Ответы детей.

Строят забор чередуя полочки по двум признакам

 ( цвет и длина)

Заключительный.

Рефлексия

Систематизация и обобщение знаний. Подведение итогов.

Вот мы и снова в детском саду.  Смотрите , наш колобок стал снова Круглым!

Воспитатель предлагает детям встать в круг, бросает мяч каждому из детей и задает вопросы:

-В какой сказке мы побывали сегодня?

– Кому и как мы помогли сегодня?

– Что интересного было в сказке?

– А тебе что понравилось больше всего?

– Какое задание было самым трудным? А самым легким?

– Как ты считаешь, ты хорошо поработал? Почему так решил? За что бы ты себя похвалил?

Наш колобок улыбается. И говорит нам спасибо. Давайте и мы встанем в круг и скажем друг другу СПАСИБО. ( СЛАЙД12)

Дети передают свои впечатления о процессе и результатах совместной  деятельности.

Завершение сюжета.

Самооценка своей деятельности.

Осознание себя как участника познавательного творческого процесса.