Конспект открытого занятия по познавательному развитию (ФЭМП) в подготовительной логопедической группе «Образование числа 12».
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Администрация Городского округа Подольск

Комитет по образованию    

МОУ СОШ №24 ДО «Ласточка»

Конспект открытого занятия

по познавательному развитию (ФЭМП) в подготовительной логопедической группе

  «Образование числа 12».

Подготовила:  

воспитатель МДОУ СОШ №24 ДО «Ласточка»

Алехина Ольга Александровна

21 ноября 2022 г.

Конспект занятия по познавательному развитию (ФЭМП) в подготовительной логопедической группе

  «Образование числа 12».

Цели: 

Познакомить с образованием числа 12 .

Программные задачи

• Закрепить прямой и обратный  счёт в пределах 11.
• Познакомить детей с числом 12.
• Учить считать до 12.
• Учить писать число 12.
• Повторить знание о понятиях десяток и единица.
• Закрепить умение измерять длину отрезка.
• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности,  внимания.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук.
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
• Побуждать детей давать ответы полными, распространенными предложениями.  
• Закрепить  знания о геометрических фигурах.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.
• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Предварительная работа:

- Упражнение  в счёте до 11 и обратно.

- Знакомство с понятиями десяток и единица.

- Игры с геометрическими фигурами.

- Обучение измерять отрезки с помощью линейки.

Демонстрационный материал:

Кукла Рита, геометрические фигуры, демонстрационный плакат, образец написания числа 12, «динамическая пауза », магнитная доска, плакат «число 12», цифра 1 и 2, циферблат, цифры от 1до 12

Раздаточный материал:

На каждого ребенка:

- рабочие тетради (именные)

- простой карандаш;

- счетные палочки;

- резинки;

- линейка;

- лист с заданием  «Ленточка»

- циферблат.

Ход:

1. Организационный этап

Игровой момент

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

Топнем левою ногой,

Щелкнем правою рукой.

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

2. Мотивационно - ориентировочный этап

Воспитатель: - Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела

у нас в группе гостью. Это кукла Рита. Она также как и вы пойдет на следующий год в школу. Но она поняла, что умеет считать только до 11. Поэтому она пришла к вам,  за помощью, что бы научиться считать дальше. А вы ребята хотите научиться? (Ответы детей).

- Тогда давайте сначала вспомним, как считать до 11 и обратно (Дети считают все вместе).

- Теперь (имя ребенка) посчитает от 3 до 11. (Считают)

- (Имя ребенка) посчитает от 5 до 11(Считают)

- (Имя ребенка) посчитает от 8 до 11.(Считают)

-Молодцы, ребята!

Воспитатель: - А теперь найдем соседей числа.

- Назовите «соседей» числа 5 (4 и 6). С именами детей.

- Назовите «соседей» числа 10 (9 и 11).

Умницы, ребята! Вспомнили и повторили, а сейчас вам и Рите предстоит узнать, какое число идет после 11. Проходите за столы.

(садятся за столы)

3. Практический этап.

  1)  Знакомство с образованием числа 12

(На столе у каждого «пучок» и 2 палочки)

Воспитатель: - У вас на столе лежат пучки из счетных палочек. На предыдущем занятии мы уже связывали такие пучки. Сколько здесь палочек? (Ответы детей). А сколько здесь десятков? (Один десяток) В старину десять называли словом «дцать» Оно обозначает 10. Теперь возьмите 1 палочку и положите один на –дцать. Какое число получилось? (Одиннадцать). Сколько здесь десятков и сколько единиц? (Ответы 1 десяток и 1 единица)

- Теперь возьмите еще одну палочку и  положите две на дцать. Какое число получилось? (Двенадцать)

- Ребята,  вот у нас и получилось новое число: «Двенадцать».   

- Из каких цифр состоит число 12? (Из цифр 1 и 2)

- Что означает  цифра 1? (Один десяток)

- А что означает цифра 2? (Две единицы)

А теперь вместе 12 это 1 десяток и 2 единицы.

(На доске числа от 1 до 11, выставляю число 12)

Воспитатель: - А теперь хором посчитаем от 1 до 12.   (Хором)  На доске цифры от 1 до 12.  Запомните, число 12 идет после числа 11.

2)«Пишем цифру 12» (на доске 2 клетки)

Воспитатель: - Дети, теперь мы научимся писать цифру 12 (Работа в тетради). Откройте свои рабочие тетради на странице 22. Найдите задание № 2.  Возьмите карандаш, я пишу на доске, а вы в воздухе. Посмотрите, как делаю я.

Из середины клеточки в правый верхний угол ведем линию, из угла опускаемся на середину нижней стороны.  Написали цифру 1. Во второй клеточке нaчинaем чуть выше середина клетки, ведем линию вверх. Закругляем ее в правом верхнем углу и ведем наклонную линию  к середине нижней стороны клеточки. Затем вдоль нижней стороны клетки пишем волнистую линию. Написали цифру 2. Пропускаем клеточку и  прописываем самостоятельно число 12 до конца первой строки. (Проверить написание)

- Закройте тетради, и положите их на край стола.

Динамическая пауза.

Воспитатель: - Ребята, давайте немного отдохнем. Приглашаю вас на ковер. (На доске трапеция, ромб, прямоугольник, шестиугольник. Внутри каждой фигуры цифры).

- Кукла Рита хочет узнать,  помните ли вы геометрические фигуры.

-  Какая цифра в ромбе, столько раз присядем (5).

 - Какая цифра в трапеции, столько раз мы хлопнем в ладоши (12).

-  Какая цифра в шестиугольнике, столько раз мы подпрыгнем (4).

-  Какая цифра в прямоугольнике, столько раз мы встанем на носочки (7).

 Воспитатель:- Молодцы, ребята! Давайте вернемся на свои места.

3) Измерение отрезка

Воспитатель: - Положите перед собой лист, на котором, нарисована красная ленточка. Эту  ленточку Рита будет вплетать себе в косичку. Для этого задания нам понадобится линейка.  Напоминаю, что каждая цифра на линейке обозначает длину отрезка. Начинать измерять нужно с цифры ноль.

- Давайте измерим  ленточку для куклы Риты. (Измеряют) Какой длины этот отрезок? (Ответы детей) (12.)

Измеряют и записывают.

-Молодцы, у вас хорошо получилось.

4) Работа с часами.

Воспитатель:-  А теперь, ребята, положите перед собой циферблат.

- Ребята, что означает маленькая стрелочка? (Ответы)

- А что означает большая стрелочка? (Ответы)

- Выставите на циферблате стрелочки так, чтобы они показывали 6 часов ровно.

-(Имя ребенка), как стоят у тебя стрелки на часах? (Маленькая стрелка стоит на 6, а большая на 12).

- Выставите на циферблате стрелочки так, чтобы они показывали 8 часов ровно.

-(Имя ребенка), как стоят у тебя стрелки на часах? (Маленькая стрелка стоит на 8, а большая на 12).

- Выставите на циферблате стрелочки так, чтобы они показывали 10 часов ровно.

-(Имя ребенка), как стоят у тебя стрелки на часах? (Маленькая стрелка стоит на 10, а большая на 12).

- Молодцы, ребята! Отложите на край стола циферблат.

4. Рефлексивно-оценочный этап

 Воспитатель:  - С каким числом  вы познакомились сегодня и помогли кукле Рите? (Полный ответ)

- Сколько десятков и сколько единиц в числе 12? (1 десяток и 2 единицы)

- Какими цифрами обозначается число 12? (цифрой 1 и 2)

- После какого числа идет число 12? (Число 12 идет после числа 11)

- А Рита к вам в гости пришла с подарками. (Раздать раскраски).

Дети, обратите внимание, что в раскраске  у Ежика 12 грибочков.

Последующая работа:

• Закреплять знания о числе 12;
• Сравнивать числа 11 и 12;
• Решать примеры и простейшие задачи в пределах 12;
• Считать в пределах 20.