Конспект ООД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе "Цветик - семицветик"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

                              МДОУ д\с «Солнышко» д.Сёмино

Конспект ООД

по формированию элементарных

математических представлений

в старшей группе

«Цветик – семицветик»

                                                                    Воспитатель: Подогова Т.А.

Цель: Продолжать формировать у детей элементарные математические представления.  

Задачи: Обучающие:

1- Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

 2-Закреплять умение последовательно называть дни недели, месяцы, части суток, времена года.

3 – Закрепление знаний числового ряда; счет прямой и обратный в пределах 10

4 – Развивать умение решать логические задачи.

5- Соотносить цифры с количеством предметов.

6- Классификация геометрических фигур по одному признаку

Развивающие:

Развивать внимание, усидчивость, логическое мышление, самостоятельность.

Воспитательные:

Формировать у детей потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами.

Методические приемы:

Успокаивающие упражнения перед занятием;

Игровой прием – использование сюрпризного момента

Наглядный прием – использование наглядного материала

Словесный прием – напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей.

Анализ занятия, поощрение.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная

Раздаточный материал: Набор цифр, геометрические фигуры, счетный материал (ракеты), домики с тремя окошечками, «ковер – самолет» заготовка для работы с геометрическими фигурами.
Демонстрационный материал: Картинка по сказке «Цветик – семицветик», цветик – семицветик, геометрические фигуры

Предварительная работа с детьми: игры-беседы по активизации эмоционально-мыслительных процессов, отгадывание загадок, чтение сказки «Цветик-семицветик»; рассматривание плакатов и иллюстраций «Геометрические фигуры», «Счет до 10»; дидактические игры по ФЭМП: «Количество и счет», «Геометрические фигуры», «Подбери фигуру», «Назови и сосчитай» ;упражнения на ориентирование в окружающем пространстве и на плоскости (лист бумаги): «Назови соседей», «Лабиринт», «Геометрический диктант»; разучивание физкультурной минутки, индивидуальные занятия, геометрическое конструирование на плоскости (плоскостное моделирование): «Сложи узор».

Ход занятия.

Дети проходят в группу.

Воспитатель:

-Добрый день дорогие дети и гости. Сегодня нам в группу почтальон принес вот такой конверт. Давай посмотрим, что там внутри.

Достаю картинку из сказки «Цветик – семицветик», а на ней написано письмо:

(Воспитатель зачитывает текст телеграммы.)

-Здравствуйте дорогие ребята, обращается к вам девочка Женя из сказки. Был у меня цветок волшебный с 7-лепестками, налетел сильный ветер, разбросал лепесточки по всей стране «Математике» и теперь мне не вернуться домой. Помогите мне решить задания и собрать цветик – семицветик, без вас я не справлюсь. Как только вы соберете цветок и выполните задания я окажусь у себя дома.

Ребята поможем Жене вернуться домой?

-Ответы детей.

Воспитатель: «Ребята, а вы хорошо помните эту сказку? Сейчас проверим! Нужно ответить на вопросы:

1. Из какой сказки девочка Женя?

2. Кто подарил девочке волшебный цветок?

3. Сколько было лепестков у цветка и какого цвета?

4. Какие волшебные слова говорила девочка, чтобы желания ее исполнились?

Воспитатель: Ну вот ребята, молодцы сказку вы знаете.

А сейчас давайте мы с вами попробуем отправится в страну математики чтобы начать решать задания и помочь Жене. На чем мы с вами туда отправимся. Давайте вместе подумаем, на чем быстрее туда добраться .

Дети: самолет, поезд, ракета, машина, автобус и т.д.

Воспитатель: ребята мне кажется, что быстрее всего нас туда доставит ковер – самолет, только вот беда на ковре самолете появились дырки, и чтобы нам отправится в путь сначала нужно его починить.

У вас на столе лежат маленькие ковры – самолеты давайте их починим, рядом с ковром лежат заплатки если мы их правильно вставим то наши ковры будут волшебными.

Воспитатель: Молоды ребята, ковры починили, а теперь ответе на вопросы которые Женя прислала нам вместе с письмом.

- Где находится ромб?

- В каком углу находится квадрат?

- Где находится треугольник?

- Где находится круг?

- Какая фигура стоит по середине?

Дети: Ромб находится в правом верхнем углу.

Квадрат находиться в левом нижнем углу

Круг стоит в левом верхнем углу.

Треугольник стоит в правом нижнем углу.

По середине находиться прямоугольник.

Воспитатель: молодцы ребята как вы думаете мы справились с первым заданием Жени, а еще мы очутились в волшебной стране математике.

Воспитатель: Да ребята с заданием мы справились, это значит, что один лепесток мы уже вернули, молодцы.

Воспитатель: Следующее задание:

 Дети, назовите части суток.

 (Утро, день, вечер, ночь)

– Какой сегодня день недели?
– Какой был вчера день недели?
– Какой будет завтра день недели?
– Какие времена года знаете? Назовите.
– Сколько месяцев в году? Назовите.

Воспитатель: молодцы ребята как вы думаете с этим заданием мы справились

Дети: Да

Воспитатель: Да ребята и с этим заданием мы справились, это значит, что второй лепесток мы тоже вернули, молодцы.

Воспитатель: ну что, ребята мы идем дальше спасаем следующий лепесток.  И следующее задание такое:

-Случай редкий

Цифры в ссоре

Вот те на

Со своей стоять соседкой,

Не желает ни одна.

Нужно цифры помирить.

И их строй восстановить.

Воспитатель: выкладываем цифры по порядку от 1 до 10.

- Молодцы, а теперь давайте посчитаем вместе от 1до 10 и обратно.

- А сейчас каждый считает сам.

- Хорошо ребята, считаете правильно.

Воспитатель: Да ребята и с этим заданием мы справились, это значит, что третий лепесток мы тоже вернули, молодцы.

Воспитатель: вот ребята мы подошли с вами к следующему заданию, вы готовы

Дети: да

 Воспитатель: Здесь нас ждут с вами загадки: 

- Сколько спинок у трех свинок? (3) 

- Сколько хвостов у двух котов? (2) 

- Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5) 

- Сколько рогов у двух быков? (4) 

- Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4) 

- Сколько задних лап у двух зайчат? (4) 

- Сколько домишек у ста муравьишек? (1) 
-Сколько ушей у двух мышей? (4)
-Сколько орехов в пустом стакане?(0) (Ответы детей.)

     Воспитатель: молодцы ребята, загадки все разгадали правильно.

Воспитатель: И это значит, что четвертый лепесток мы тоже вернули, молодцы. Посмотрите ребята, наш цветочек почти собран, но чтобы идти дальше нам нужно немного отдохнуть

Физкультминутка:

Говорит цветку цветок:

Подними свой листок

(поднимают и опускают руки)

Выйди на дорожку,

Да притопни ножкой

(шаг на месте с высоко поднятыми коленями)

Да головой покачай-

Утром солнышко встречай

(вращение головой)

Стебель наклони слегка-

Вот зарядка для цветка!

(наклоны)

А теперь росой умойся,

Отряхнись и успокойся

(встряхивания кистями рук)

Наконец готовы все

День встречать во всей красе!

(дети проходят на свои рабочие места)

Воспитатель: мы немного отдохнули набрались сил и можем идти дальше. И следующее задание такое: перед вами три домика, в каждом домике живет по 3 цифры, но они поссорились и в домиках сейчас живут по одной цифре, а нам нужно вернуть цифры на место, то есть найти их соседей.

Воспитатель: Да ребята и с этим заданием мы справились, это значит, что пятый лепесток мы тоже вернули, молодцы.

Воспитатель: мы с вами идем дальше, и следующее задание, нам нужно решить задачки.

Я буду показывать вам цифру, а вы должны выложить у себя столько же предметов. (5, 7, 3)

Воспитатель: Да ребята и с этим заданием мы справились, это значит, что шестой лепесток мы тоже вернули, молодцы. Ребята нам осталось вернуть всего один лепесток.

Воспитатель: мы с вами идем дальше, и следующее задание, посмотрите пожалуйста сюда и скажите:

- Какая фигура здесь лишняя? (ромб, шестигранник, квадрат, круг)

Воспитатель: Молодцы, все лепестки мы вернули.

- Давайте поговорим о наших невероятных приключениях.
-Ребята, какое задание было самым интересным?

 -Какое задание вам показалось самым сложным?

-А какое было самым легким?

-А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?

Потому что вы очень дружные, умеете считать, отгадывать загадки, знаете геометрические фигуры и никогда не бросаете друзей в беде.
- А за разговорами мы и не заметили, как мы с вами  оказались в детском саду. Я вас всех благодарю за активное участие.