Технологическая карта по познавательному развитию (ФЭМП) для детей младшей группы "Вчера, сегодня, завтра".
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Этапы занятия

Содержание образовательной деятельности

Продол

тельность ОД

1-я часть:

Организационная

Мотивация,

Создание проблемной ситуации

1 мин

 Дети сидят на ковре.  Воспитатель обращает внимание детей на игрушки (щенка и котенка), которые стоят на полке спиной друг к другу.

Воспитатель берет с полки игрушки и сообщает детям, что щенок и котенок друг с другом не разговаривают. Они поссорились.

Воспитатель предлагает выяснить, что же случилось?

Котенок говорит: «Стали мы Мишке рассказывать, как мы по правилам дорожного движения улицу переходили. Я говорю, что мы переходили улицу вчера. А щенок спорит, говорит, завтра мы улицу переходили. Вот и поссорились!»    

1 мин

2-я часть-

основная:

деятельность по решению поставленных задач и достижению цели

13 мин

Воспитатель: ребята, наши друзья просто перепутали, когда бывает завтра, когда – вчера, когда – сегодня.                                                                                           Давайте помирим их и объясним им эти понятия. День, который идет сейчас, называется сегодня. Мы проснулись утром, наступило сегодня, и будет оно весь день, пока мы не ляжем спать.                                                                              Что случилось у нас сегодня? (дети называют несколько событий).                               А вот день, который уже прошел, называется вчера. Этот день уже был, и он закончился.                                                                                                                          Что было у нас вчера (несколько вариантов ответов).                            Воспитатель: День, который ещё не наступил, а только будет – это завтра. Этого дня ещё нет, он только будет, мы его ждём. Как вы думаете, чем мы будем заниматься завтра?                                                                                               (Дети предлагают свои варианты, а воспитатель обещает выполнить их просьбы завтра.)                                                                                        Воспитатель: Ребята, повторите ещё для котёнка и щенка, когда бывает вчера, сегодня, завтра;                                                                                                   (Дети повторяют, когда бывает вчера, сегодня, завтра). Звери благодарят детей за помощь и мирятся.                                                                                        Игра «Сосчитай и проверь».                                                                    Воспитатель: ребята, щенок и котёнок принесли наборы цифр для того, чтобы вы выполнили такое задание: нужно пройти по группе и разложить карточки своего набора цифрой вниз около групп предметов п 1, 2, 3, 4 или 5 (воспитатель заранее расставляет игрушки, карандаши, посуду и т.д).                    После того, как все разложат свои цифры, мы вместе проверим, правильно ли выполнено задание?                                                                                                              Дети вместе с воспитателем подходят, переворачивают карточки и проверяют правильность с помощью пересчета предметов.                          Физминутка «Движения по счёту»                                                 Воспитатель: Ребята, вы должны выполнить действия столько раз, сколько указывает цифра на моей карточке.                                                                       Например, покачать головой сколько раз показывает карточку с цифрой 1;         присесть вот сколько раз показывает карточку с цифрой 3;                                    хлопнуть в ладоши вот сколько раз показывает карточку с цифрой 5;       подпрыгнуть столько раз, сколько показывает карточку с цифрой 4;                         топнуть ножкой вот сколько раз показывает карточку с цифрой 2.                                (дети выполняют упражнения по указанию воспитателя)

Задание для работы со счётными палочками.                                 Воспитатель: ребята, щенок просит вспомнить, как вы делали из палочек лодку, и предлагает снова её сложить. Потом прости сделать ему пароход.    Что больше: пароход или лодка?                                                                                  Если он больше, то палочек на его выполнение потребуется больше или меньше?

Воспитатель выставляет пароход на доску, и дети самостоятельно выполняют задание. Если дети затрудняются, воспитатель помогает им отобрать нужное количество палочек.                                                           Воспитатель: ну вот ребята, вы очень хорошо выполнили все задания и щенка с котенком помирили.

13 мин

3-я часть-

Итоговая (подведение итогов, рефлексия)

1 мин

Кто приходил к нам в гости?

Почему щенок и котенок поссорились?

Вы расскажите родителям, как мы помирили зверят?

Расскажите дома родителям про дни: вчера, сегодня, завтра.

1 мин