НОД по математике с использованием финансовой грамотности «Баба Яга украла нашу няню»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида «Малышок» с. Александровское»

НОД по математике с использованием финансовой грамотности

«Баба Яга украла нашу няню»

Воспитатели:
Калинина Ирина Владимировна

с. Александровское 2022 год        

Цель: формирование элементарных математических представлений с использование финансовой грамотности у воспитанников средней группы

Задачи:

Образовательные:

-Закреплять названия геометрических фигур- круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, выделять их свойства (форма, цвет);

-Закреплять счёт в пределах 5;

-продолжать учить детей соотносить число с количеством предметов, правильно отвечать на вопросы «сколько?», «какой по счёту?»;

- Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине (узкий- широкий, длинный- короткий, использовать в речи слова «большой», «поменьше», «самый маленький»;

- Совершенствовать умение сравнивать предметы больше, меньше, поровну.

Развивающие:

-развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения;

-развивать память, внимание.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к математике;

-воспитывать самостоятельность, дружеские взаимоотношения, пробуждать у детей чувства помогать другим.

Методические приёмы:

- игровые – физминутка, игра-приветствие;

- наглядные- иллюстрации, картинки;

-словесные;

- сравнение;

-продуктивная деятельность.

Активизация словаря:

- название геометрических фигур»

- название цифр от 1 до 5;

- величина (большой, поменьше, самый маленький, узкий- широкий, длинный- короткий)

Оборудование:

-карточки с изображение гусей, зерна.

- карточки с цифрами от 1 до 5;

-карточки с изображением количества предметов от 1 до 5

- Монетки, банкноты, 5 баночек с изображением геометрических фигур;

- дорожки разной длинны и ширины;

Интеграция образовательных областей:

-познавательное развитие;

- речевое развитие;

- социально- коммуникативное развитие;

- физическое развитие- художественно- эстетическое развитие.

Ребята посмотрите к нам сегодня пришли кости, давайте с ними поздороваемся. А теперь поприветствуем друг друга.

3.Приветствие

В ладошки наши посмотри,

В них доброту любовь найди

Чтоб злодеев побеждать,

Надо просто много знать
Надо быть активным,

Смелым, добрым, сильным,

А ещё желательно

Делать всё внимательно!

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся!

Воспитатель: Ребята я что-то давно не видела нашу няню Альвину Юрьевну, вы не знаете куда она подевалась? Может в комнате, давайте посмотрим, нету ее там. Из комнаты вылетает воздушный шарик с запиской.

Ребята, письмо от Бабы Яги. Давайте прочитаем послание от нее:

Вашу няню я украла,

Я ее околдовала,

Будет дома у меня

Накрывать столы она,

Грязь стирать и мыть полы,

Вытрясать мои ковры.

А как дом весь уберет,

Мой слуга ее запрет,

Коль вернуть ее хотите,

Дам я вам заданья.

Их скорее выполняйте,

И няню забирайте.

Воспитатель: «Так вот почему нет нашей Альвины Юрьевны. Пойдем ее выручать? Прочитаем послание от Бабы Яги.

Зачитываем послание от Бабы Яги:

По тропинке вы пойдете,

И налево там свернете,

Там налево за углом,

Четыре пенька, покрытых мхом,

А под ним и задание.

Начать вы должны с самого маленького пенька и двигаться к самому большому.

Воспитатель: Ребята вы готовы отправиться в путешествие? Но, дорога будет не простая, на пути нас ждут задания, которые мы преодолеем если будем дружными и внимательными.

Препятствие «Тропинка»

Воспитатель: Посмотрите перед нами две тропинки. Какие тропинки вы видите? (ответы детей) (1-я длинная, узкая, красная дорога; 2-я- короткая, широкая, зелёная)

(Возле дорог стоит схема, на которой широкая, короткая дорога перечёркнута. Дети должны сделать вывод, что идти им нужно по длинной, узкой дороге.) Дети проходят по дорожке видят полянку с пеньками с заданиями от бабы Яги.

1. Задание: «Какая копилка»

Вот мы и на месте, ребята скажите какой здесь самый маленький пенек? (ответы детей). Воспитатель достаёт первое задание.

У меня есть много денег,

Я их в баночках коплю.

Отгадать вам дети нужно,

В какую баночку кладу.

Воспитатель: Задание закреплено на доске, ребята, что нарисовано на картинке? Давайте посмотрим. Рассматриваем сначала монеты.

Воспитатель: это что такое?

(Ответы детей). Правильно, монеты. Какая монета?

Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.

Воспитатель: Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).

Воспитатель: смотрите, у нас в конверте ещё что-то осталось. Давайте достанем. Воспитатель достаёт банкноты.

Воспитатель: как можно назвать эти деньги? Эти деньги называют «БАНКНОТЫ» Воспитатель: Бумажные, прямоугольные, шуршат. Можно продемонстрировать шуршание банкнотой. Воспитатель показывает детям какие бывают банкноты, дать детям посмотреть их, подержать в руках.

- Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке)

Воспитатель: перед нами 5 баночек, а на них изображены фигуры, ребята какие это фигуры (ответ детей). Как вы думаете в какую баночку баба яга складывает монеты, а в какую банкноты. (ответ детей). Ребята а где еще хранятся деньги?

2. Задание «Сколько гусей»

Воспитатель под пеньком достает следующие задание от Бабы яги.       «Мои гуси-лебеди проголодались, посчитайте их и накормите, да ни одного не пропустите».

Воспитатель: Ребята сейчас нам нужно присесть за столы

Оборудование: Наборное полотно, раздаточный материал (гуси, зёрнышки)

А вот и стая гусей. Кто поможет посчитать,

Сколько гусей? (четыре)

Давайте накормим гусей зёрнышками. Каждому дадим по одному зёрнышку.

Сколько зёрнышек, давайте посчитаем.

Затруднение в ситуации

Ой ребята, а вон летит ещё один гусь. Давайте посчитаем, сколько их стало.

(пять)

Чего больше? На сколько?

Что нужно сделать, чтобы зёрнышек и гусей стало поровну?

Давайте посчитаем, сколько стало зёрнышек?

Молодцы ребята, справились и с этим заданием!

Физминутка: «Бабушка Яга»

В одном лесу стоит избушка (соединяем руки над головой – крыша)

Стоит задом наперед, (повороты вправо и влево)

А в избушке той старушка Бабушка Яга живет (как будто повязываем платок) Нос крючком (прикладываем руку к носу и выставляем палец, как крючок) Глаза, как плошки (пальцы обеих рук складываем в колечки и прикладываем к глазам)

Словно угольки горят (не убирая рук, повороты вправо и влево)

И сердитая, и злая (показываем злость, машем кулаком)

Дыбом волосы стоят (растопыренные пальцы сделать на голову)

И всего одна нога (стоим на одной ноге)

Не простая, костяная. Вот так Бабушка Яга! (Хлопаем по коленям. На слова Бабушка Яга разводим руки в стороны)

3. Задание от Бабы Яги «Найди пару»

Воспитатель достает следующие задание из-под пенька. В коробочке лежат 5 картинок (скворечники) с цифрами и картинки количеством птичек от 1 до 5.

Птиц лесных околдовала,

И дома их поменяла.

Ты скорей найди его,

Что бы колдовство прошло.

Предложить 5 детям взять домики с цифрами и назвать их, затем встать по порядку от 1 до 5. Посчитать всем вместе. Другие 5 детей берут карточки с изображением птичек, считают и называю количество.

Воспитатель: Ребята скажите пожалуйста, как вы думаете сколько птичек живут в каждом домике, в домике под цифрой один сколько птиц живет? (ответы детей). Вам нужно количество птиц соединить с подходящим числом у домика. (дети соотносят число с количеством предметов)

4. Задание «Путаница»

Воспитатель под пеньком достает следующие задание от Бабы яги.

Я запутала все предложения, вам нужно хорошенько подумать и правильно на них ответить.

Воспитатель: Дети, если я буду говорить предложения правильно, то вы хлопаете в ладошки, а если нет, то топайте.

Утром мы ложимся спать.

Ночью мы идем гулять.

Вечером родители нас забирают из детского сада.

Днем мы завтракаем.

А ночью мы обедаем.

Утром мы идем в детский сад.

Воспитатель: Какие вы молодцы справились со всеми заданием, но почему-то нашей Альвины Юрьевны нет, наверное, обманула нас баба яга. Тут открывается дверь и входит нянечка, благодарит детей за спасение.

Рефлексия:

1. Ребята что сегодня произошло?
2. Кто ее украл?
3. Какие задания мы с вами выполняли?
4. Что вам больше всего понравилось, а что нет?