Конспект НОД с детьми средней группы общеразвивающей направленности по формированию элементарных математических представлений. Тема: "Волшебные фантики" (тематическое).
методическая разработка по математике (средняя группа)

Этап

образовательной деятельности

Организация рабочего

пространства

Деятельность

взрослого

Деятельность детей

Вводная часть

Приветствие.

Дети входят в зал, стоят свободно рядом с воспитателем, затем встают в круг.

Воспитатель предлагает поздороваться с гостями и встать в круг.

 В: Мы построим ровный круг, справа друг и слева друг. Дружно за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся!

У всех хорошее настроение? Все забыты огорчения?

Я прошу вас мне сказать: готовы вы сейчас играть?  

Дети входят в зал и здороваются с гостями.

Встают в круг.

Дети читают стих.

Вводная часть (мотивационный момент)

Дети стоят свободно.

А чтобы настроение сохранилось на весь день. Я хочу вас угостить конфетами. Вы хотите попробовать конфеты? Давайте посмотрим на угощение. Воспитатель берёт коробку.

В: Конфета бывает простой и с помадкой, немного с кислинкой и приторно-сладкой, в обёртке, блестящей и мало приглядной, клубничной, малиновой и шоколадной, и мягкой, и твёрдой, и даже тягучей, бывает орешков в ней целая куча.

И каждый, кто пробовал, сам понимает.

Ненужной она – никогда не бывает!

Дети отвечают на вопросы.

Основная часть Проблемная

ситуация (потерялись конфеты)

Дети стоят   свободно.

Ребята, а в коробке конфет нет, одни фантики. Что произошло? Смотрите здесь, есть записка. Записку нам прислала Маша из мультфильма «Маша и Медведь», сейчас мы её прочтём.

М: «Здравствуйте, ребята!  Очень вкусные конфеты в вашей коробочке. Я попробовала одну, а остальные спрятала. Ха-ха.

Приятный сюрприз вас ждёт, если вы выполните мои интересные задания. Вы готовы? Тогда удачи!»

Беседа с детьми.

Игра с фантиками «Сколько?»

Дети садятся за столы.

Воспитатель показывает: 1задание (схему).

В: Выкладываются фантики, дети их считают. Сколько фантиков? Выкладывается числовой ряд (1-5). Давайте назовём цифры. А теперь посчитаем обратно (5-1). Молодцы!

Дети считают в пределах 5.

«Выложи цифры».

Воспитатель показывает:

2 задание (схему).

В: Положите карточки с цифрами от 1 до 5 слева на право.  Предлагается детям сравнить свою работу с образцом воспитателя.

Дети выкладывают карточки с цифрами.

Игра «Покажи цифру».

Воспитатель показывает:

3 задание (схему).

В: Я буду хлопать в ладоши. Сколько раз я хлопну, такую цифру вы мне покажете. (3,5, 2, 4, 1).

Ребята внимательно слушали и правильно показали цифры. Молодцы!

Дети показывают цифру.

Физкульминутка/ динамическая

пауза: «Мы топаем ногами».

Дети стоят свободно.

В: А сейчас мы немножко отдохнём (физ. минутка).

Мы топаем ногами: топ-топ-топ, топ-топ-топ.

Мы хлопаем руками: хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. Киваем головой, киваем головой.

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем.

Мы руки разведём, и дружно все пойдём.

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

Игра «Большой, маленький».

Дети в центре зала.

Воспитатель предлагает поднос с фантиками.

В: Ребята, посмотрите фантики у нас не только красивые, но и разного размера. Какого размера фантики? У кого большой фантик-поднимите руки вверх, а у кого маленький -присядьте.

Дети берут по одному фантику.

«Большой» - руки поднимают. «Маленький» – приседают.

Игра «Волшебные фантики».

Дети свободно стоят.

В: Ребята, фантики у нас волшебные, скажите, как ещё можно поиграть с ними?

Можно сложить фантик, как конфету, сложить гармошкой, как веер.

В: А ещё, я предлагаю поиграть. У кого большой фантик подойдите к большому обручу, а с маленьким фантиком подойдите к маленькому обручу.

В: Давайте скатаем фантик в комочек, положим на ладошку и подуем так, чтобы фантик оказался в обруче.

 В эту весёлую игру мы ещё поиграем в группе.

Беседа с детьми.

Дети подходят к обручам.

Дети делают комочек и дуют.

«Какой формы бывает конфета?»

Дети за столами.

Воспитатель показывает:

4 задание (схему).

В: Нас ждёт последнее задание Маши.

Посмотрите на картинку, какой формы бывает конфета? На какую геометрическую фигуру она похожа?

 Ребята, каждую конфету завернули в фантик, посмотрите, какая она стала.

Отгадайте, какая это конфета?

Рассматривают демонстрационный материал.

Дети называют геометрические фигуры.

Дети называют конфету по форме. (круглая…)

«Заверни конфету».

Дети за столом.

В: Запомните конфету, которая вам понравилась.

Давайте представим, мы работаем на кондитерской фабрике и заворачиваем конфету в фантик.

Я, предлагаю вам её собрать из блоков.

Ребята, конфеты у нас получились красивые, разноцветные, разные по форме.

Ребята, мы с вами молодцы, выполнили все задания Маши.

Дети конструируют конфету и далее рассматривают её.

Рефлексия:

итог НОД.

Оценка

деятельности детей

Дети стоят свободно.

Воспитатель берёт коробку с конфетами.

Ребята, вам понравились задания Маши?

Что мы с вами делали?

Что новое вы узнали?

Алёша, какое задание тебе понравилось?

Вика, какое для тебя задание было трудное?

Мы с вами считали и играли с фантиками, нам пора возвращаться в группу.

Ребята, а в коробочке что-то есть? Давайте посмотрим?

Конфеты! Мы справились с заданиями, и нас ждёт приятный сюрприз.

Беседа. Дети делятся своими впечатлениями.

Дети прощаются с гостями.