Конструкт НОД по сенсорному развитию. Тема "Поможем Лунтику и его друзьям". Вторая младшая группа
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Этапы (последовательность деятельности)

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Эмоциональное погружение

Ребята, сегодня утром, когда я пришла в детский сад, то нашла у нас в группе такое письмо. На нем написано «ребятам 2 младшей группы».

Давайте его прочтем?

Открываем конверт, читаем письмо.

«Дорогие ребята, мальчики и девочки, пишет вам лунная пчела по имени Лунтик. На нашей лесной полянке муравьишки построили новые домики для меня и моих друзей, но проказники гусеницы Вупсень и Пупсень перепутали все таблички, и теперь мы не знаем, где, чей домик. Поэтому мы просим вас помочь повесить таблички на свои места. Заранее спасибо»

Кто написал нам письмо? (Лунтик)

О чем он нас просит? (Помочь повесить таблички)

Организует, эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, задает вопросы

Сосредотачивают внимание, слушают, отвечают на вопросы

Проявляют интерес к участию в разговорах с воспитателем, активно отвечают на вопросы

Опора на имеющийся опыт

Ребята, в письме Лунтик говорил о своих друзьях. Давайте вспомним, как их зовут. Я буду показывать вам табличку с домика, а вы будете говорить, кто на ней изображен.

1 табличка. Мила – что она любит делать? Строить куличики из песка.

2 табличка – Кузя, он любит прыгать с одной травинки на другую.

3 табличка – Пчелёнок, он часто собирает нектар, чтобы потом сделать из него мед.

4 табличка – баба Капа и дед Шер, они заботятся о Лунтике и всегда радуются вместе с ним.

5 табличка – паук дядя Шнюк, он пишет стихи.

Для того чтобы поместить таблички около домиков, нужно сначала отгадать какой домик будет у каждого героя

Показывает табличку, задает вопросы, обсуждает с детьми, использует наглядные средства (таблички – карточки с изображением героев мультфильма)

Рассматривают изображение, отвечают на вопросы

Активизация речевой деятельности детей

Проживание темы

Божьей коровке Миле, чтобы добраться до своего домика нужно пойти по самой длинной дороге. Давайте посмотрим на них  и выберем самую длинную дорожку. По какой дорожке нужно пойти Миле?

К домику кузнечика Кузи ведет дорожка красного цвета. Найдите такую дорожку.

Чтобы Пчелёнок   добрался до своего домика, ему нужно выбрать самую короткую дорогу. Найдите самую короткую дорогу.

Гусеницы Вупсень и Пупсень будут жить в домике, дорога к которому зеленого цвета. есть здесь такая дорога?

Бабе Капе и деду Шеру необходимо выбрать самую широкую дорогу. Поможем им найти такую дорогу?

Паук дядя Шнюк уже очень старенький и плохо видит, помогите найти ему дорогу синего цвета.

Молодцы, ребята, отлично справились с заданием. Предлагаю вам немного отдохнуть и станцевать веселый танец.

(физминутка под музыку)

Ребята, таблички расставили, скажите, а все ли домики одинаковые? (нет)

Какой формы окно у Милы? (круглой)

На что еще похож круг? (на тарелку, солнце, колесо)

Каким цветом крыша у домика Кузи? (красного)

Чей домик самый маленький? (Пчелёнка)

Чей домик самый большой? (Бабы Капы и деда Шера)

На какую фигуру похожа крыша домика дяди Шнюка? (на треугольник).

На что еще поход треугольник? (на ёлку, крышу, пирамидку)

Способствует подгрупповой работе.

Объясняет.

Согласовывает с детьми их действия. Задает вопросы. Помогает в решении поставленных задач.

Слушают. Находят, совместно с воспитателем, решение поставленной задачи. Ставят табличку с изображением героя на подставку около домика. Выполняют движения под музыку.

Определяют  отдельные части домиков по цветам, величине, форме. Соотносят геометрические фигуры с реальными объектами

Способствовать снятию мышечного напряжения, эмоц. отдыху.

В игровой форме совершенствовать ранее полученные умения и навыки.

Событие

Все верно, вы сегодня очень старательные.

Ребята, в конверте осталась еще одна табличка, посмотрите, кто на ней изображен? (Вупсень и Пупсень). Скажите, а домик для них есть? (Нет)

Хоть гусеницы и напроказничали, им тоже нужно, где то жить. Давайте сделаем для них дом и повесим оставшуюся табличку.

Присаживайтесь за столы. На столах у вас лежат детали будущего дома, клей, кисточка, подкладной лист. Намазываем деталь домика клеем.

(приглашаю по одному приклеить свою деталь на шаблон).

Рассказывает технику безопасности, технику выполнения задания.

Садятся за столы.  Используют материал, который предложен.

Демонстрация изобразительных умений и навыков.

Активизация высказываемых мыслей во время выполнения заданий.

Самоконтроль

Домик для гусениц готов? (да)

 Давайте пройдем с вами на полянку и поставим домик гусениц и поместим табличку.

Теперь у гусениц есть жилище? (да)

Что мы для этого сделали? (сделали домик для них, поставили домик)

Предлагает закончить начатое дело до конца. Приглашает поставить домик.

Ставят домик на «полянку», обозначая его табличкой. Выражают свои мысли о проделанной работе.

Делятся впечатлениями.

По наводящим вопросам учить анализировать свою деятельность.

Анализ

Мы сегодня с вами помогли Лунтику и его друзьям поместить таблички около домиков героев, вспомнили названия геометрических фигур.

Лунтик и его друзья, чтобы вас поблагодарить за помощь в конверт положили раскраски, которые вы сможете раскрасить в свободное время.

(достаю раскраски и раздаю детям)

Делает вывод, благодарит за работу, раздает раскраски

Слушают.

Высказывают свои мысли.

Воспитывать познавательный интерес, желание помочь.