Конструкт образовательной деятельности по художественной литературе с элементами театрализации во второй младшей группе
план-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа)

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание  деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

Планируемый результат

I. Вводная часть

Воспитатель: Солнечным погожим днем в сказку с вами мы пойдем.

Вот, к лесной тропинке вышли.      

(Дети идут по кругу с движениями.)

Поднимаем ноги выше:                

Через кустики и кочки,

Через ветки и к пенечкам

Подойдем тихонько, сядем.              

(Проходят и садятся на стульчики.)  

Воспитатель садиться за небольшой столик. На столе стоит сундук.

-Ребята, посмотрите, сундук, а на нем письмо. Интересно, что же спрятано в сундуке? Может в письме об этом написано, давайте его прочтем?

Читает письмо: « Что в сундуке лежит  узнаете, когда загадку отгадаете. 

Загадка: Формой он похож на мяч

                 Был когда-то он горяч.

           Спрыгнул со стола на пол

                 И от бабки он ушел.

                 У него румяный бок…

                 Кто же это?.. (колобок) »

   Открывает сундук, достает шапочку колобка, демонстрирует детям.

-Ребята, посмотрите, и правда колобок! Кто хочет быть колобком? Какие герои есть еще в этой сказке? Кто хочет быть дедом, бабкой, зайцем, волком, медведем и лисой? А давайте вспомним сказку и покажем её.

Воспитатель вместе с детьми распределяют роли.

Эмоционально включает в действие.

Стимулирует любознательность, интерес.

Вовлекает в образовательную деятельность.

Дети идут по группе, выполняют движения по тексту и слушают педагога.

Активируют мыслительные процессы.

Дети слушают, сосредотачивают внимание для восприятия полученной информации.

 Дети отвечают на поставленный вопрос.

Дети принимают активное участие в выборе роли.

Организация, мотивация и настрой детей.

Готовность детей к общению со взрослым и совместной деятельности

Проявляется желание самостоятельно подбирать атрибуты.

II. Основная часть

Воспитатель:

Жили-были дед и баба

На полянке у реки

И любили очень-очень

Из сметаны колобки.

Попросил старик старушку:

Испеки мне колобка.

Появляются дед и баба.

Воспитатель:

Бабка тесто замесила

Колобка она слепила.

В печь его поставила,

Там его оставила.

Вышел он румян, пригож

И на солнышко похож.

Он остыть хотел немножко

И уселся на окошко (длительный выдох на ладошки)

Колобок:

Не хочу я там лежать,

А хочу я убежать.

Воспитатель:

Огород он пересек

И пустился наутек… на мосток.

Колобок наш убежал

Покатился, в лес попал.

Катится колобок, а навстречу ему зайчик. (Появляется заяц.)

Зайка говорит: «Колобок, колобок, я тебя съем!».

А колобок отвечает: «Не ешь меня, я тебе песенку спою: я колобок, по коробу скребён, по сусеку метен, я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, от тебя, зайца, не хитро уйти!»

И покатился колобок дальше — только заяц его и видел!

Воспитатель: Ребята, давайте мы тоже превратимся в зайчиков и попрыгаем.

Катится колобок дальше, а навстречу ему серый волк. (Появляется волк.)

Он протяжно воет «У-у-у» (длительный выдох).

Волк говорит: «Колобок, колобок, я тебя съем!».

А колобок отвечает: «Не ешь меня, я тебе песенку спою: я колобок, по коробу скребен, по сусеку метен, я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, от тебя, зайца, не хитро уйти!»

И покатился колобок дальше — только заяц его и видел! Катится колобок дальше, а навстречу ему медведь. (Появляется медведь.)

Воспитатель: Давайте превратимся в мишек.

Проводится игра «Мишка косолапый».

Мишка косолапый

По лесу идет,

Шишки собирает, Имитируют движения медведя

Песенки поет.

Вдруг упала шишка

Прямо Мишке в лоб. Показывают лоб

Мишка рассердился

И ногою "топ". Топают одной ногой

Медведь говорит:    

«Колобок, колобок, я тебя съем!»

А колобок отвечает: «Не ешь меня, я тебе песенку спою: я колобок, по коробу скребен, по сусеку метен, я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, я от зайца ушел, я волка ушел и от тебя, медведь, легко уйду!» Медведь только его и видел! Катится колобок дальше, а навстречу ему лиса. (Появляется лиса.)

Лиса говорит:

 «Здравствуй, колобок! Какой ты румяный, хороший!»

Колобок обрадовался, что его хвалят и запел свою песенку. А лиса и говорит: « Какая славная песня, только стара я стала, плохо слышу, сядь ко мне на нос да спой еще разок».

Прыгнул он лисе на нос и запел: я колобок, по коробу скребен, по…

А лиса его — ам! И съела!

Воспитатель выступает в роли рассказчика сказки.

Выполняет показ движений вместе с детьми.

Дети проявляют интерес, желание участвовать.

Дети эмоционально изображают героев сказки синхронно с текстом.

Дети встают и начинают прыгать как зайчики.

Дети повторяют движения по тексту.

Научатся передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции героев сказки. Сформируется умение говорить и действовать от имени принятой роли.

Умеют соотносить свои движения согласно тексту.

Снятие эмоционального и физического напряжения.

III. Заключительная часть.

Воспитатель: Вот и сказки конец.

Ребята,  какую сказку мы сегодня показывали?

Что больше всего вам запомнилось?

Вам понравилось быть актерами? Вот мы  в сказке побывали,

Как смогли ее вам показали!

Артисты и зрители были хороши!

Похлопаем, друг другу от  всей души!

Дети отвечают на вопросы.

Установится контакт взаимодействия детей и взрослого.