Перспективное планирование НОД ФЭМП средней группе
материал по математике (средняя группа)

№

Тема недели

НОД

Содержание

Интеграция

1.

«Детский сад и профессии сотрудников детского сада»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: Тема: № 1                                                                          

 Программное содержание: закрепить умения выделять отдельные предметы из группы и объединять их в группы; находить признаки, общие для всех предметов группы, и признаки, общие лишь для части предметов; закрепить умение находить много предметов и один предмет в указанных местах комнаты, называть количество предметов, согласуя числительное один с существительными, отличающихся длиной, шириной и высотой.

Литература: Л.С.Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.43

Познавательное развитие, художественно эстетическое развитие

2.

« Хлеб всему голова».

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 2 Программное содержание: закрепить умение находить много предметов и один предмет в специально подготовительной обстановке (рассказать о том, каких игрушек на столе много, какая – одна); закрепить умение прикладывать к группам игрушек равное количество других игрушек; раскладывать игрушки правой рукой слева на право; развивать ловкость, быстроту; вызывать гуманное отношение к игрушкам.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.43

Познавательное развитие, художественно эстетическое развитие

3.

«Игрушки»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 3

Программное содержание: закрепить умение определять, в какой из двух совокупностей больше (меньше) предметов или в них равное число предметов, пользуясь приёмами наложения и приложения; закрепить умение раскладывать предметы правой рукой слева на право; приучать детей пользоваться словами и выражениями столько, сколько…, поровну, больше – меньше (по количеству); упражнять в воспроизведении количества звуков, движений в пределах 3 без счета; закрепить умение различать и правильно называть круги и квадраты.

Познавательное развитие, речевое развитие

4.

«Все работы хороши, выбирай на вкус».

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 4

Программное содержание: продолжать упражнять детей в установлении отношений «равно», «больше», «меньше» между двумя группами предметов, пользуясь приемами наложения и приложения, упражнять в различении квадратов и треугольников, закрепить умение устанавливать соотношение между двумя предметами по длине, употреблять слова: длиннее – короче, длинный – короткий, воспитывать интерес к малоподвижным играм.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.45

Познавательное развитие, речевое развитие

5.

«Овощи. Труд людей в огороде»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 5

Программное содержание: формировать умение детей различать группы, содержащие 1 и 2, 2 и 3 предмета на основе сопоставления их элементов один к одному; называть общее число предметов на основе счета воспитателя; определять способом наглядного сравнения, какое число больше, какое меньше; закрепить умение определять стороны на самом себе (правая, левая рука, нога, плечо и т.д.).

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду»стр.45

Познавательное развитие, физическое развитие, художественно эстетическое развитие

6.

«Фрукты. Труд людей в саду»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 6

Программное содержание: формировать умение детей различать группы, содержащие 1 и 2, 2 и 3 предмета, изменять количественные соотношения между ними на основе названного воспитателем числа; закрепить умение показывать направления: вверх, вниз, вперед, назад, налево, направо.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.46

Познавательное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

7.

«Грибы. Лесные ягоды»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 7

Программное содержание: формировать умение детей считать до 3, называть численные по порядку, правильно соотносить численные к предмету, указывая на предметы по порядку, соотносить последнее численное со всей пересчитанной группой, понимать, что оно обозначает общее количество предметов в группе; считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.47

Познавательное развитие,

физическое развитие

8.

«Лиственные, хвойные деревья и кустарники»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 8

Программное содержание: закрепить умение различать совокупности, содержащие 1 и 2, 2 и 3 предмета, устанавливать отношения больше – меньше, поровну; закрепить навыки счета в пределах 3; упражнять детей в сравнении предметов разной ширины, длины и толщины, в употреблении слов шире, уже, широкая, узкая; приучать детей выслушивать задания до конца и точно выполнять, запоминать, сколько, каких предметов  и где надо положить, связно рассказывать о выполненном задании.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.49

Речевое развитие,

физическое развитие

9.

«Изменения в живой и неживой природе»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 9

Программное содержание: познакомить детей с образованием числа 4, учить их считать до 4; упражнять в различении круга, квадрата, треугольника.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.49

Познавательное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

10.

«Моя страна - Россия. Мой город»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: №10

Программное содержание: закрепить умение вести счет в пределах 4; учить детей находить те игрушки, которых столько же, сколько кружков на карточке; формировать умение связно рассказывать, какие игрушки и сколько их, отражать в речи равенство количества игрушек и кружков на карточке; упражнять в определении направления расположения предметов от самого себя (впереди, сзади, слева, справа).

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.50

Познавательное развитие,

речевое развитие

11.

«Народная культура и традиции»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 11

Программное содержание: закрепить представление детей об образовании чисел 4 и 4 и навыки счета в пределах 5; формировать умение согласовывать числительные с существительными, к которым они относятся, запоминать число предметов; упражнять в определении направления расположения предметов от самого себя (впереди, сзади).

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.52

Познавательное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

12.

«Транспорт.  Правила дорожного движения».

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: №12

Программное содержание: познакомить детей с образованием числа 5, учить их считать до 5; закрепить умение сравнивать предметы по длине, пользоваться словами длиннее, короче.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.51

Познавательное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

13.

«Зимние забавы»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 13

Программное содержание: закрепить умение различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник, узнавать данные фигуры, несмотря на различия в цвете, размере и пространственном расположении моделей; закрепить навыки счета в пределах 5; учить детей запоминать, сколько игрушек им надо найти.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.52

Познавательное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

14.

«Подготовка животных к зиме»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 14

Программное содержание: формировать умение детей на основе сравнения выделять длину предметов, пользуясь приемом приложения; употреблять слова длиннее, короче, длинный, короткий, длина; продолжать закреплять навыки счета.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.53

Познавательное развитие,

речевое развитие

15.

«Зимующие птицы»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 15

Программное содержание: формировать умение детей на основе сравнения выделять ширину предметов; закрепить умение сравнивать длину и ширину предметов, пользуясь приемом приложения; употреблять слова и выражения ширина, широкая, узкая, шире, уже, длина, длиннее, короче, длинный, короткий.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.54

Познавательное развитие,

речевое развитие

16.

«Мастерская Деда Мороза»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 16

Программное содержание: познакомить детей с прямоугольником и учить их различать прямоугольник, квадрат и треугольник; упражнять детей в нахождении на глаз и путем приложения предметов, равных по длине, ширине; активизировать словарь детей за счет слов и выражений длина, ширина, равные по длине, ширине, длиннее, короче, шире, уже.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.55

Познавательное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

17.

«Человек. Забота о своём здоровье»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 17

Программное содержание: формировать умение у  детей отсчитывать столько предметов, сколько кружков на образце (кубов столько же, сколько кружков); упражнять в различении круга, квадрата, прямоугольника и треугольника, находить одинаковые по форме фигуры, отличающиеся цветом и размерами.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.55

Познавательное развитие,

речевое развитие

18.

«Продукты питания»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 18

Программное содержание: формировать умение детей устанавливать равенство групп предметов разного размера, подвести их к пониманию того, что число предметов не зависит от их размеров; закрепить навыки счета в пределах 5; упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте и объему в целом.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.56

Познавательное развитие,

речевое развитие

19.

«Одежда»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 19

Программное содержание: продолжать формировать умение детей устанавливать равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести их к пониманию того, что число предметов не зависит от их размеров; закрепить навыки счета и отсчета предметов; упражнять детей в сравнении предметов по длине, ширине и высоте; учить устанавливать соотношения между величинами разного вида, подбирать предметы, подходящие по размеру (по 1 – 2 измерениям).

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.57

Познавательное развитие,

речевое развитие

20.

«Моя семья»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 20

Программное содержание: развивать умение видеть равное количество предметов, по – разному расположенных; формировать умение вести счет предметов, образующих какую – либо фигуры и располагать сколько же предметов в ряд или в виде другой фигуры; закреплять умение сравнивать длину предметов и устанавливать связи между отношениями разного вида: длиннее – короче, дальше – ближе.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.58

Познавательное развитие,

речевое развитие

21.

«Семейные традиции»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 21

Программное содержание: продолжать формировать умение детей видеть равное количество предметов, расположенных по – разному; упражнять в счете предметов, расположенных не только в ряд, но и в форме какой –нибудь фигуры; закрепить представление о пространственных отношениях «близко – далеко».

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.59

Познавательное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

22.

«Защитники Отечества»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 22

Программное содержание: формировать умение детей устанавливать равенство и неравенство групп предметов при различных интервалах между предметами в каждом из них, сравнивать количество предметов, используя эквиваленты; упражнять в определении направления расположения предметов от самого себя: впереди, сзади, слева, справа.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.59

Познавательное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

23.

«Дом, в котором я живу»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 23

Программное содержание: формировать умение у  детей устанавливать соотношения между тремя предметами по длине и раскладывать предметы в ряд в порядке возрастания длины, ориентируясь на образце; обозначать соотношения по длине словами самый длинный, самый короткий, длиннее, короче; закрепить умение устанавливать равенство групп предметов при условии различных интервалов между предметами в каждой из них; упражнять в счете в пределах 5.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.61

Познавательное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

24.

«Мама -  милая моя»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 24

Программное содержание: формировать умение детей устанавливать равенство и неравенство групп предметов при различных интервалах между предметами в каждой из них; закрепить навыки счета в пределах 5; упражнять детей в раскладывании предметов в порядке возрастания длины; способствовать развитию глазомера – учить на глаз находить предметы длиннее, короче других, равные по длине.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.62

Познавательное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

25.

«Весеннее пробуждение»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 25

Программное содержание: формировать умение детей устанавливать соотношения между 3 предметами по ширине, раскладывать предметы в ряд, в порядке возрастания ширины, ориентируясь на образце, обозначать соотношение по ширине словами самый узкий, широкий, шире, уже; учить видеть равное количество предметов, расположенных по – разному; закрепить навыки счета в пределах 5.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.63

Познавательное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

26

«Перелётные птицы»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 26

Программное содержание: упражнять детей в счете и отсчете по образцу в пределах 5. Развивать умение подобрать предметы по форме в соответствии с геометрическим образцом; продолжать учить раскладывать предметы в ряд в порядке возрастания по ширине. Развивать глазомер.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.63

Познавательное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

27.

«Комнатные растения»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 27

Программное содержание: формировать умение детей устанавливать соотношения между 3 предметами по толщине, раскладывать предметы в ряд в порядке возрастания и убывания их толщины, обозначать соотношения по толщине словами самый толстый (тонкий), толще, тоньше; продолжать учить устанавливать равенство и неравенство групп предметов при разных интервалах между предметами группы.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.64

Познавательное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

28.

«Космические просторы»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 28

Программное содержание: формировать умение детей считать предметы на ощупь, упражнять их в установлении соотношения между 3 предметами по толщине.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.65

Познавательное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

29.

«Домашние животные»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 29

Программное содержание: формировать умение детей устанавливать соотношения между 3 предметами по высоте, расставлять предметы в ряд в порядке убывания и возрастания по высоте, пользоваться словами сами высокий, низкий, выше, ниже, употреблять слово высота; продолжать закреплять навыки счета предметов по образцу.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.66

Познавательное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

30.

«Дикие животные»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 30

Программное содержание: формировать умение детей устанавливать соотношения между 5 предметами по длине, раскладывать  предметы в ряд в порядке убывания и возрастания длины, действуя по правилу: каждый раз надо выбирать самый длинный (короткий) предмет из оставшихся; закрепить умение пользоваться в речи детей слова и выражения самый длинный, короткий, длиннее, короче, подлиннее, покороче, длина; закрепить представление детей о независимости количества предметов от формы их расположения, упражнять в счете предметов, расположенных разными способами.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.66

Познавательное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

31.

«Насекомые»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 31

Программное содержание: формировать умение детей считать и воспроизводить звуки, называя итоговое число; упражнять их в установлении соотношений между четырьмя предметами по высоте, располагать предметы в ряд в порядке возрастания или убывания высоты.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.67

Познавательное развитие,

речевое развитие

32.

«Мир. Труд. Май»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 32

Программное содержание: упражнять детей в счете предметов по названному числу и в запоминании его; формировать умение детей находить равное количество игрушек; закрепить умение различать прямоугольник, квадрат, треугольник и круг (когда они представлены моделями больших размеров).

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.68

Познавательное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

33.

«Растения луга и сада»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 33

Программное содержание: формировать умение детей устанавливать соотношения между 5 предметами по ширине, раскладывать предметы в ряд в порядке убывания и возрастания ширины; закрепить умение пользоваться приемом приложения для сравнения ширины предметов; приучать детей употреблять следующие слова и выражения: самая широкая, узкая, шире, уже, поуже, еще уже, еще шире; упражнять детей в счете предметов на ощупь.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.69

Познавательное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

34.

«Наши руки не знают скуки»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 34

Программное содержание: упражнять детей в установлении соотношений между 5 предметами по высоте, в расположении предметов в ряд в порядке возрастания и убывания высоты; приучать употреблять следующие слова и выражения: самый высокий, низкий, выше, повыше, пониже, еще выше, ниже; продолжать закреплять навыки отсчета предметов, учить детей запоминать, сколько, каких предметов и где надо положить (поставить); упражнять в счете звуков.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.69

Познавательное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

35.

«Обитатели подводного мира»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: № 35

Программное содержание: дать детям представление о некоторых свойствах шара, куба, цилиндра: устойчивость и неустойчивость, наличие и отсутствие углов; учить обследовать модели фигур осязательно-двигательным путем; упражнять детей в установлении размерных соотношений между 2-4 предметами по объему в целом; закрепить умение устанавливать соотношение между 5 предметами по высоте; находить предметы, высота которых равна длине полоски; упражнять в счете  в пределах 5; учить устанавливать равное количество предметов разного размера.

Литература: Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр.70

Познавательное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие