Занятие «Число и цифра 6.» по реализации части ОП, формируемой участниками образовательных отношений по математике «Растим будущих И. Ньютонов и С. Ковалевских»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) по теме

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

 города Новосибирска «Детский сад №215 комбинированного вида «Кораблик детства»

Занятие

«Число и цифра 6.»

по реализации части ОП, формируемой участниками образовательных отношений

по математике «Растим будущих И. Ньютонов и С. Ковалевских»

для детей подготовительной группы

                                                                                          Подготовила:

воспитатель выс. кв. кат.

Арсланова Е.А.

Новосибирск 2018 г.

Тип занятия: Открытие нового знания.

1) Сформировать представление о способах обозначения числа 6 с помощью точек и печатанья цифры в клетках;

2) Актуализировать умение пользоваться символами для обозначения свойств предметов;

3) Закреплять представление о порядковом счете;

4) Сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимая его причины и целеполагания.

Демонстрационный:

1) Лист-вкладка в учебник-тетрадь к заданию;

2) Карточки – ордера к заданию;

3) Карточка с записью 6.

Раздаточный:

1) Лист бумаги размером 1\2 формата А4 с клетками размером 6 см.*6 см.;

2) Полоски картона 6 см по 4 штуки на каждого ребенка и полоски картона 8.5 см по 1 на каждого ребенка.

3) Карточка с записью числа 6.

Ход занятия.

Введение в ситуацию.

Воспитатель собирает детей около себя и рассказывает, что сейчас везде ведется большое строительство. Вот и в Числовой стране праздник. Некоторые семьи получили ордер на новый дом.

-Знаете ли вы, что такое «ордер»?

Воспитатель объясняет детям значение этого слова и предлагает заселить жителей в новые дома согласно полученным ордерам.

- Хотите заселить жителей?

- Сможете это сделать?

Игра.  «Заселение домов»

Дети садятся за столы.

Воспитатель показывает детям карточки-ордера и говорит, что этот ордер выделили семье из 3 человек.

Дети находят маленький желтый треугольник, называют его и обозначают количество жильцов с помощью точек и цифры.

Ордер выдали семье из 4 человек.

Дети находят большой желтый треугольник, называют его и обозначают количество жильцов с помощью точек и цифры.

Ордер выдали семье из 5 человек.

Дети находят большой зеленый треугольник. Называют его и обозначают количество жильцов с помощью точек и цифры.

- Как можно проверить правильность выполнения задания? (Проверить по образцу).

Затруднительная ситуация.

Ордер выдали семье из 6 человек. Дети находят маленький красный круг и называют его.

- Знаете ли вы, как правильно печатать цифру 6? (Да, Нет).

- Почему вы даете разные ответы? (Потому что мы не знаем точно, как правильно печатать цифру 6.)

- Что вам сейчас нужно узнать? (Как печатать цифру 6.)

Открытие нового.

- Как это можно узнать? (Можно придумать самим, а потом проверить себя по образцу.)

Воспитатель предлагает детям попробовать самостоятельно выложить цифру 6 с помощью полосок.

- Хотите?

Дети подходят к столам, на которых находятся листы бумаги размером 1\2 формата А4 с клетками 6 см * 6см на каждого.

Дети выкладывают цифру 6. варианты могут быть разные.

Воспитатель помещает на доску образец печатанье цифры 6 и говорит, что принято цифру 6 печатать так… .

После этого дети садятся за столы и записывают 6 радом с маленьким красным кругом.

Воспитатель рассказывает, что в оставшиеся «дома» тоже заселились семьи

из 6 человек. Дети записывают цифру 6 на флажках оставшихся «Домиков».

Игра «Точки»

- Как еще можно обозначить количество? (Это можно сделать с помощью точек.)

Воспитатель прикрепляет на доску карточки с разным расположением точек:

- Какое расположение точек самое удобное для счета?

Рассуждая, дети приходят к выводу о том, что это карточка, на которой точки расположением по 3 с каждой стороны.

- Где расположена нужная вам карточка? (Например, на втором месте справа (на третьем месте слева).)

Дети дорисовывают точки на нужных «Домиках»

Включение нового знания в систему знаний.

Воспитатель говорит, что новоселы интересуются, сколько всего в их поселке домов?

Дети перечитывают дома – их 9.

- Чем различаются дома в поселке? (Цветом, формой, размером.)

- Сколько в поселке больших домов? (4).

- Сколько маленьких домов? (5)

- Как узнать, каких домов больших или маленьких, в поселке больше и на сколько? (Для этого надо составить пары между большими и маленькими домами. Оставшиеся без пары дома покажут, каких домов больше и на сколько?)

Дети проводят ниточки между большими и маленькими фигурами, составляя пары, и делают вывод:

«Больших домов больше, чем маленьких, на Сколько? -На один(1).»

Игра «Новоселье»

Радостные новоселы приглашают всех потанцевать. Дети танцуют под веселую музыку.