Конспект ООД по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе, тема:"Независимость числа от пространственного расположения предметов, отношения между числами, состав числа из двух меньших, геометрические фигуры."
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

ООД «Познавательное развитие» (ФЭМП)

Тема: "Независимость числа от пространственного расположения предметов, отношения между числами, состав числа из двух меньших, геометрические фигуры."

Цель: Дети понимают независимость числа от величины предметов; отгадывают математическую загадку и записывают решение; понимают отношения между числами; правильно пользуются знаками <,>; составляют число семь из двух меньших; рисуют символические изображения животных в тетради в клетку, используя образец.

Образовательная среда: Раздаточный материал к образовательной деятельности из рабочей тетради Е.В. Колесникова «Я считаю до двадцати» на каждого ребенка, цифры от 1 до 10.

Форма организации: ООД «Познавательное развитие» ФЭМП

Характер взаимодействия: форма общения со взрослым: внеситуативно-познавательная; форма общения со сверстником: ситуативно-деловая.

Ход:

1.Потребностно-мотивационо-целевой этап

–Помогите посчитать кубики на первом рисунке.

2.Практический:

«Посчитай и напиши» (рис.1)

-Посчитайте кубики слева и напишите, сколько их. (Дети выполняют)

- Сколько кубиков слева?  (Ответы детей: 11)

- Посчитайте кубики справа и напишите, сколько их. (Дети выполняют)

- Сколько кубиков справа? (Ответы детей: 11)

- Что можно сказать о размере кубиков слева и справа? (Ответы детей: Кубики слева больше, а кубики справа – меньше.)

- Что можно сказать о количестве кубиков слева и справа? (Ответы детей: Кубиков одинаковое количество, их поровну.)

- Верно, ребята, значит кубики разного размера, но их поровну.

«Отгадай загадку» (рис.2)

- Отгадайте загадку:

Вышла курочка гулять,

Забрала своих цыплят.

Десять бежали впереди,

Один остался позади.

Беспокоится их мать

И не может сосчитать.

Помогите же, ребятки,

Сосчитать скорей цыпляток!

- Сколько цыплят у курицы? (Ответы детей: 11)

- Как получилось число 11? (Ответы детей: 10+1=11)

- Запишите решение загадки и прочитайте запись. (Ответы детей: Десять плюс один равняется одиннадцати.)

Физкультминутка «Найди свое место».

У каждого ребенка карточка с цифрой. Дети свободно бегают по группе. На сигнал «стройся» дети выстраиваются в колонну, ориентируясь на цифру соседа.

Игровое упражнение «Дорисуй смородинки» (рис.3).

- Дорисуйте на каждой веточке смородинок столько, чтобы их стало по семь.

- Сколько смородинок нарисовали на верхней веточке? (Ответы детей: Одну)

- Напишите в пустом квадрате цифру 1 и прочитайте запись. (Ответы детей: Шесть плюс один равняется семи.)

- Сколько смородинок нарисовали на веточке слева? (Ответы детей: Две.)

- Напишите в пустом квадрате цифру 2 и прочитайте запись. (Ответы детей: Пять плюс два равняется семи.)

- Сколько смородинок нарисовали на веточке справа? (Ответы детей: Четыре.)

- Напишите в пустом квадрате цифру 4 и прочитайте запись. (Ответы детей: Три плюс четыре равняется семи.)

Задание «Рисуем зайку» (рис.4).

- Нарисуйте зайку справа, начиная от точки, как показано на рисунке. Помните, сначала надо нарисовать туловище. (Дети выполняют)

- Напишите и скажите, сколько в нарисованном зайке квадратов. (Ответы детей: Два.)

- Напишите и скажите, сколько в нарисованном зайке прямоугольников. (Ответы детей: Пять.)

3. Результативный: - Зависит число от величины предметов? Какие и сколько геометрических фигур в нарисованном зайке?