Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений «Дикие животные» (средняя группа)
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад» №15 «Ромашка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей

Конспект НОД по

формированию элементарных математических представлений

«Дикие животные»

(средняя группа)

подготовила

воспитатель второй категории Анучина Г.Н.

г. Шарыпово 2013г.

КОНСПЕКТ

НЕПОСРЕДСТВЕННОН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

ТЕМА: Дикие животные.

Образовательные области:

Приоритетная: «Познание» (ФЭМП),

В интеграции: «Художественное слово», «Безопасность», «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Физкультура»;

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, художественное слово, продуктивная, социализация, безопасность.

Цели: Познакомить детей с порядковым счётом до 5.

Задачи:

1. Образовательные (навыки, умения) по приоритетной образовательной области: обеспечить усвоение порядкового счёта в пределах 5, различать количественный и порядковый счёт, цифры, правильно отвечать на вопросы «сколько всего?», «какой по счёту?», совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине, обеспечить усвоение ориентироваться на верхней и нижней полосках линейки. Способствовать формированию понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, систематизировать знания о геометрических фигурах.

2. Образовательные задачи, решаемые в интеграции образовательных областей:

«Чтение художественного слова»: способствовать формированию понимания того, о каком животном идёт речь.

«Безопасность»: обеспечить знакомство с правилами безопасного поведения во время игр.

«Социализация»: способствовать формированию навыка договариваться между собой.

«Коммуникация»: способствовать формированию умения выражать свою точку зрения.

«Физкультура «(движение) – способствовать формированию выразительности движений. Умение передавать простейшие действия по тексту физминутки.

Формирование интегративных качеств: любознательный, активный, эмоционально отзывчивый, способный управлять своим поведением и планировать свои действия, способный решать интеллектуальные и личностные задачи.

Оборудование:

для педагога – мольберт, магниты, картинки: высокий и низкий домики, вырезанные фигурки животных, геометрические фигуры, цифры до 5.

 для детей – двухполосная линейка, разрезные геометрические фигуры.

ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Организационный момент: ритуал начала непосредственной образовательной деятельности

Встаньте дети - шире круг

Ты мой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

- Ребята отгадайте загадку:

Словно елка,
Весь в иголках. (Ежик)
Садимся на стульчики

- Кто это к нам в гости пришёл? Ёжик. (достаю игрушку ежа)

- А он пришёл к нам не один, а со своими друзьями – (выставляю на мольберт картинки животных).

3. Игра, «Какой по счёту?». Цель: познакомить детей с порядковым счётом до 5

- Сколько всего животных? (всего5животных)

- Какая по счёту пришла лиса? (лиса пришла третья)

- Каким по счёту пришёл заяц? (заяц пришёл первым)

- Каким по счёту пришёл медведь? (медведь пришёл второй)

- Волк пришёл …(волк пришёл пятый)

- А белка? (белка пришла четвёртая)

3.Игра «Выполни действие». Цель: способствовать формированию умения передавать простейшие действия

 А теперь давайте поиграем с Ёжиком. Он будет показывать вам цифры, а вы будите выполнять те действия, которые я скажу:

 (2) – хлопните в ладоши,

 (3) – топните ножкой,

 (4) – выполните приседание,

 (5) – подпрыгните,

(1) – хлопните в ладоши. (выполняют действия)

4. Игра «Высокий – низкий»- картинки с домиками, чем отличаются? Цель: совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине (Первый дом высокий, второй дом низкий, у первого дома много окон, у второго дома одно окно, у первого дома крыша треугольная, а у второго дома крыша прямоугольная.)

5. Поиграем с пальчиками:

Это зайчонок, это бельчонок,

Это лисенок, это волчонок, Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.

А это спешит, ковыляет спросонок

Бурый, мохнатый, смешной медвежонок. Вращают большим пальцем.

6. Игра «Сложи фигуру» Цель: систематизировать знания о геометрических фигурах

- Подойдите, ребята, к столам и посмотрите на доске у нас что-то есть, что это? (это геометрические фигуры).

- Давайте посчитаем, сколько всего геометрических фигур? (всего четыре фигуры)

- Какие геометрические фигуры вы видите? (квадрат, прямоугольник, овал, треугольник)

- Чего не хватает? (круга)

- Соберите из частей геометрические фигуры на ваших столах. Сколько геометрических фигур получилось? (получилось пять фигур).

- Какие, перечислите? (круг, прямоугольник, треугольник, квадрат)

7. Устали давайте отдохнём:        . Физминутка:

1,2,3,4,5,

Вышел дождик погулять,

Шёл несмело по тропинке,

А зачем ему спешить,

Вдруг читает на табличке

«по газонам не ходить»

Дождь вздохнул тихонько, ОХ,

И ушёл, газон засох.

8. Игра «Разложи поровну» На столах двухполосные линейки и геометрические фигуры. Цель: обеспечить усвоение ориентироваться на верхней и нижней полосках линейки

- Положите на верхнюю полосу столько геометрических фигур (2), а на нижнюю столько (1), что нужно сделать, чтобы геометрических фигур стало поровну? (можно на нижнюю полоску доложить одну геометрическую фигуру, или одну геометрическую фигуру убрать с верхней полосы).

- Молодцы, ребята, со всеми заданиями справились.

9. Рефлексия: Что делали? Легко вам было выполнять задания?

Ритуал окончания НОД:
«Давайте будем дружить друг с другом,
Как птица с небом, как поле с плугом.
Как ветер с морем, трава с дождями.
Как дружит солнце со всеми нами!!!»

Список литературы

Колесникова Е.В. - Математика для детей 4-5 лет. Методическое пособие к рабочей тетради. – М.: ТЦ Сфера, страница 51.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой ФГТ средняя группа стр. 198.