«Кинезиологические игровые приемы в процессе коррекционно-логопедической работе»
статья по логопедии

Направление работы

Перечень игр, игровых упражнений, заданий.

1 Имитация движений

- Вращение пальцами карандаша;

- Закручивание болтика, винтика, волчка;

- Кормление рыбок, цыплят…;

- Тест – «Кулак-ребро-ладонь» (ритм ладонями);

- Поочередное отстукивание каждым пальцем в заданном темпе по поверхности стола;

- Отстреливать каждым пальцем теннисный шар;

- Тренировка захвата мяча разного диаметра;

- Тренировка каждого пальца: сгибание и разгибание в кулак;

- Пальчики здороваются (каждый пальчик с большим).

2 Работа с пуговицами, бусами, мозаика, пазлы.

- Разбор пуговиц по величине, цвету, форме;

- Нанизывание пуговиц на проволоку, леску;

- Нанизывание шариков, бус, счетных косточек на шнурок. (бусы, часы, браслет);

- Застегивание и расстегивание пуговиц;

- Выкладывание рисунка из пуговиц;

- Пришивание пуговиц;

- Работа с пазлами: составить из частей целый рисунок;

3 Работа со шнурком, лентой, полосками бумаг, ткани.

- Продевание шнурка с правой и левой стороны: следы на дорожке, капельки дождя…;

- Завязывание и развязывание шнурков, узлов, банта, обуви..;

- Продевание шнура в отверстия, получая контур предмета: грибок, солнце, листок…;

- Плетение коврика из бумаги, ткани…;

- Изготовление елочных украшений из фантиков, цветных полосок (бусы, цепочки);

- Сложная шнуровка (несколько шнурков)-«Солнышко с лучами», «Туча с дождиком»;

- «Кто быстрее намотает шнур?»;

- Плетение косичек: из ткани, «Манекен»;

4 Работа с карандашом.

- Рисование свободное и на заданную тему;

- Штриховка;

- Дорисовывание;

- Обводка предметов по контуру;

- «Трудные виражи»;

- Продолжи узор дальше;
- Срисуй;

- Работа в тетради с клеточкой.

5 Оригами, геометрические конструкторы.

- Действие с бумагой: складывание, разворачивание, перелистывание, скатывание, разрывание, разглаживание;

- Поделки игрушек: «Кошелек», «Лодочка», «Собака, кот»…

- Накручивание ленты в диски (посуда);

- «Танграм» , «Волшебный круг», «Головоломка Пифагора»..

- Работа со счетными палочками.;

6 Развитие тонкокоординированных движений рук.

- лепка, рисование, аппликация, раскраска, работа с ножницами, нанизывание бус, конструирование, трафареты и т.д.;

- комплекс упражнений для мелкой моторики рук;

7 Пространственное восприятие и ориентировка в своем теле.

- подними свою «главную» руку, подними другую, назови ее; покажи левую бровь; подними правое колено;

- Усложнение: закрой правой рукой левый глаз; дотронься левой рукой правого уха, по хлопку логопеда меняем руки;

- Стоя в колонне, назвать стоящего впереди, стоящего сзади. Стоя в шеренге, назвать стоящего слева, справа;

10. Кукольный театр.

- Обыгрывание потешек, считалок, диалогов с использованием мягких игрушек, сказочных «варежек» , масок;

- Настольный театр;

- Театр «Би-ба-бо», «Теневой театр»;

- Драматизация сказок, сценок, веселых стихов;

- Постановка кукольных спектаклей, сочинение историй, сказок;

- Терапия детских неврозов, разрешение конфликтов;

- В домашней обстановке.

11. Логоритмика

- Стишки с движением рук по всем лексическим темам.

12. Психогимнастика

- Игры на развитие внимания, памяти,мышления

13. Изотерапия

- В книге А.В.Никитиной «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» (СПб, КАРО, 2007год) описываются нетрадиционные художественно-графические технологии:

• Тычок жесткой полусухой кистью,
• Рисование пальчиками,
• Оттиск печатями из картофеля, ластика, паралона;
• Кляксография;
• Рисование веревочкой.

14.  Пескотерапия

Рисуем:

- Плоскими фигурами, формочками;

- Пальчиком;

- Природным материалом: камешками, ракушками, травинками…;

- Одновременно двумя руками;

- На мокром песке;

- Детскими грабельками;

- Печатание ладонями;

- Дорисовывание изображения.

Игры:

- «Песочный дождик», «Волшебные отпечатки», «Необыкновенные следы», «Мы идем в гости к ежику – фигурки зверей», «Забавные ладошки», «Картины на песке», «Дорожки на песке», «Волшебные дюны», «Песочная река».

15.  Музыкотерапия

- развитие ритмопластики;

16.  Физкультурные занятия

-физкультурно-оздоровительные упражнения;

17. Восприятие и узнавание на материале предметов и геометрических фигур

- название контурные, недорисованные, перечеркнутые, наложенные изображения предметов;

- найти ошибку в изображении предмета;

- распределить предметы по высоте;

- геометрическое и цветовое лото;

- сложить простые и сложные предметы из геометрических фигур ( цветок, машина…);

-найти среди многих контуров фигур изображения заданной фигуры.

18. Развитие способности концентрации и переключения зрительного внимания.

- проследить взглядом за прямой, кривой, ломаной линии;

- найти определенное число различий в изображении предметов;

- Игра «Счет с помехой» - называть и записывать цифры;

-находить и вычеркивать буквы с крупным, мелким шрифтом, фигуры из ряда цифр, букв;

- зашумленные картинки;

- лабиринты:

19. Развитие зрительной и зрительно-моторной памяти.

- работа с образцом: из палочек простые фигуры, рассмотреть 2 секунды, ребенок повторяет изображение;

- запомнить цифровой ряд из фигур, повторить, постоянно увеличивая ряд;

- рассмотреть изображения разных предметов, запомнить и на другом рисунке найти эти предметы;

- игра «Найди отличия»;

- запомнить парные картинки и восстановить пары;

-игра: «Что изменилось». «Что на стало»;

- - копировать фигуры с левым-правым поворотом;

- дорисовать недостающие детали фигур;

- дорисовать вторую половину картинки;

- найти в ряде фигур, похожую на образце и обвести контур не отрывая карандаш от бумаги;

-обвести контур по точкам,

- заштриховать рисунок по заданному направлению;

- провести линию от одного предмета к другому;

- точно воспроизвести графический ряд;

- рисовать в большой фигуры уменьшая и наоборот;

- игра «Самолеты за облаками» - дети рисуют облака;

- штриховка по образцу: очень сильно, средний нажим, слабый нажим;

20.  Формирование пространственного восприятия,зрительно-пространственного анализа и синтеза.

- ориентировка в собственном теле;

- определение расположения предметов по отношению к самому ребенку, сбоку, между двумя предметами

- понимание и правильное употребление предлогов;

- ориентировка в пространственном расположении частей предметов, изображений, букв, цифр;

- назвать предметы, фигуры, цифры, буквы по порядку, слева направо, сверху-вниз;

- расположить предметы по указанной схеме; по стрелкам,

- найти предмет, букву, цифру по описанию,

21.  Формирование временных ориентировок и представлений.

- части суток дни недели, и их последовательность;

- последовательность времен года; месяцы

- понимание наречий временного значения и их использования в речи;

22.  Знакомство с тетрадью

- знать: обложка, лист, страница, поля, линии: справа-налево, сверху-вниз, клетки-квадраты;

- ориентировка на странице;

-печатание букв, цифр по клеткам

- графический диктант, считая по клеткам

23. Развитие букварного гнозиса.

- выделение первого звука из ряда слов, называние буквы, отличие буквы от звука;

- подбор зрительного образа к букве;

- стихотворное описание буквы;

- анализ размеров и расположения элементов буквы;

- конструирование элементов буквы;

- знакомство с обьемными вариантами буквы, закрепление образа буквы;

- развитие тактильного восприятия буквы;

- подбор пары для буквы (другой шрифт);

- узнавание недописанных букв, наложенных, непривычно расположенных;

- нахождение букв, цифр неправильно написанных;

- нахождении е букв, цифр и сочетание букв по заданному образцу.

24.  Автоматизация смешиваемых букв.

- знакомство с траекторией движения рук при написании;

- написание букв по образцу, словесной инструкции;

- изображение буквы (ф – встать, руки в бока);

- слуховые и зрительные диктанты;

- нахождение буквы по графическому изображению;

- автоматизация изучаемой буквы в слогах; словах;

- запись букв и составление из них слов.

25. Дифференциация смешиваемых букв.

- разобрать чем похожи, чем отличаются, уточнить артикуляцию звука;

- записать смешиваемые буквы поэлементно и целостно;

- реконструкция буквы в другую;

- штриховка букв по образцу, символов («о» - круг);

- найти и раскрасить буквы по различным цветам;

- дифференция букв в слогах ( составить слоги из букв, выделить различным цветом слоги), словах ( слова с пропущенными буквами, составить словосочетание из букв), предложениях ( найти буквы в предложениях и раскрасить разными цветами, вставить в предложение недописанные буквы)

26. Графический диктант.

- Игровые упражнения:

-«Нарисуй как можно больше звезд» - рисуем краткие отрывистые точки;

- «Изобрази осадки весной и летом, зимой» - ограничиваем верхние и нижние границы (тучи и земля);

-«Нарисуй лучики солнца, стараясь не отрывать карандаш от бумаги» - плавные, медленные движения сверх вниз, снизу вверх.

-«Котята собрались в гости к мышке» - выбрать определенный ход;

-«Обведи карандашом бабочку, жука…» - ребенок выбирает определенный цвет ( формирование понятия «насекомые»)

-«Помоги бабушке связать свитер, носки..» - штриховка различными способами (тема «Одежда»)

-«Помоги котенку размотать и смотать клубки» - обвести клубочки по пунктирам;

-«Найди картинку» - рисунки наложены друг на друга;…

27.  ИКТ

-компьютерные игры по автоматизации поставленных звуков.