Календарный план коррекционной работ с детьми. Лексическая тема "Труд взрослых. Профессии"
календарно-тематическое планирование по логопедии (подготовительная группа)

Дата:

23.10.2023-03.11.2023

Лексическая тема: «Труд взрослых. Профессии»

Цель: подготовка артикуляционного аппарата к постановке звуков, выработка четких скоординированных движений, формирование фонематического восприятия.

Фамилия Имя ребенка

Коррекция звуков

Развитие артикуляционного и дыхательного аппарата

Развитие фонематического восприятия

Автоматизация звука [С] в словах со стечением согласных в предложениях.

Подготовка к постановке шипящих и соноров.

Введение специальных артикуляционных упражнений.

Подготовка к постановке соноров.

Введение специальных артикуляционных упражнений.

Автоматизация звука [Л] в словах со стечением согласных в предложениях.

Автоматизация звука [Р] в словах со стечением согласных в предложениях.

• Формирование речевого дыхания, выработка скоординированных движений артикуляционного аппарата.
• Дыхательные упражнения: «Забей мяч в ворота», «Дровосек», «Надуй шарик».
• Общая артикуляционная гимнастика, и специальная для поставленных звуков.

• Закрепление в речи поставленных звуков; уточнение артикуляции, наличия, позиции, характеристики звуков.
• Д/И «Дикторы». – Воспроизведение слоговых рядов с выделение ударного слога.
• Д/И «Куда спрятался звук?» - определение позиции звука в слове.
• Д/И «Подбери картинку». – Подбор картинок, название которых начинается с заданных звуков.
• Д/И «Поймай звук». – Определение заданного звука в слогах, словах.
• Воспроизведение слоговых комплексов с отстукиванием ритма (тихо, громко).

Развитие высших психических функций

Развитие общей и

мелкой моторики

Развитие лексико-грамматических категорий

Развитие связной речи

• Упражнение «Артистка» (для мимических мышц лица) (Передать гнев, радость, испуг, задумчивость, грусть)
• Развитие слухоречевой памяти. Разучивание стихотворений про профессии по выбору.
• Д/И «Кому что нужно».
• Д/И «Чего не стало».
• Д/И «4-ый лишний».

• Рисование геометрических фигур, ломаных линий, выполнение штриховки, рисование предметов по клеточкам.
• Упражнение: «Профессии» (координация речи с движением).

Я – шофер – помыл машину,

(топающий шаг)

Сел за руль и выгнул спину.

Загудел мотор, и шины

Зашуршали у машины.

(руки вытянут перед собой, «рулить»)

Подметает дворник двор,

Убирает дворник сор. 

(наклоны вперед, имитирование подметания)

Наш охранник на посту

Смело смотрит в темноту.

(повороты вправо влево, приставить ладонь к глазам)

А сапожник сапоги

Для любой сошьет ноги.

(приседания с одновременным выставлением ног по очереди)

Наши летчики-пилоты

Приготовились к полету.

(выставить руки в стороны)

• Обогащение представлений детей о профессиях.
• Разгадывание загадок.
• Способствовать формированию умения устанавливать причинно-следственные зависимости в предложении. Д/И «Доскажи словечко».
• Способствовать обогащению словаря по теме. Д/И «Кто каким предметом работает, Д/И «Назови профессию».
• Формирование умения образовывать глагольные формы: учитель – учит, доктор – лечит, художник рисует и т.п.
• Формирование умения соотносить понятие и предметы, составлять предложения. Д/И «Найди ошибку».

• Рассматривание картинок, иллюстраций по теме «Профессии», беседа по вопросам.
• Загадки-описания.
• Сравнительно-описательные рассказы.
• Рассказы по темам:

Кем я стану, когда вырасту.

Кем работают мои родители.