Календарный план коррекционной работы с детьми. Лексическая тема "Все работы хороши"
календарно-тематическое планирование по логопедии (подготовительная группа)

   Дата:

30.01.2023-10.02.2023

Лексическая тема: «Все работы хороши».

Цель: автоматизация поставленных звуков, формирование фонематического восприятия, артикуляционной моторики.

Фамилия Имя ребенка

Коррекция звуков

Общие речевые навыки

Развитие фонематического слуха

Развитие психических процессов

Развитие мелкой моторики

Развитие лексико-грамматических категорий

Развитие связной речи

Автоматизация звука [Л] в предложениях

Общая артикуляционная гимнастика и специальная к поставленным звукам.

Отработка удлинённого выдоха с одновременным произнесением фразы.

Отработка артикуляционных укладов.  

Речевые звуки.

Закрепление в речи поставленных звуков: уточнение артикуляции, наличие, позиция, характеристика звука.

Звукобуквенный анализ односоставного слова.

Деление слов на слоги.

Игра «Назови звуки». – Развитие умения определять гласные звуки в двусложном слове.

Воспроизведение слоговых комплексов со стечением согласных.

Отстукивание ритма по силе (тихо, очень тихо, громко).

Развитие зрительно-пространственного восприятия.

Слуховое восприятие, внимание, память, мышление.

Игра «Объясни словечко». – Развитие умения объяснять лексическое значение слова.  

Пальчиковые гимнастики:

«Почтальон».

Шнуровки

Су-джок

Пазлы, разрезные картинки

Коврограф «Фиолетовый лес».

Обобщать и закреплять представления детей о профессиях. Способствовать развитию умения употреблять винительный падеж существительных. В изменении глаголов настоящего времени по лицам в единственном и множественном числе, употребление словосочетаний в «местоимение+глагол». Упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов –тель, - ист, -чик, -щик. Употребление единственного и множественного числа глаголов совершенного и несовершенного вида, приставочных глаголов.

Способствовать развитию умения в речи употреблять слова с переносным значением.    

Д/И «Кому что нужно?», «Продолжи предложение», «Кто каким предметом работает», «Назови профессию», «Кто что делает?».

Составление описательного рассказа по серии сюжетных картинок по теме  «Профессии».

Автоматизация звуков [Ш], [Ж] в предложениях

Автоматизация [Л'] в прямых словах и предложениях

Автоматизация звука [Ш], [Ж] в словах со стечением  согласных и предложениях

Автоматизация звука [Р], [Р'] в словах с обратными слогами и предложениях

Автоматизация [Л'] в прямых словах и предложениях

Автоматизация звука [Р], [Р'] в словах с обратными слогами

Автоматизация [Л'] в прямых словах и предложениях

Автоматизация звука [Р], [Р'] в словах с обратными слогами и предложениях

Автоматизация звука [С] в словах со стечением согласных

Автоматизация звука [Л] в словах с прямыми слогами.

Автоматизация звука [Ш] в словах с обратными слогами

Дифференциация звуков [Ш], [Ж]. Отработка существительных с непродуктивными окончаниями во множественном числе, дифференциация существительных по родам, антонимы.