конспект логопедического занятия "Путешествие в весенний лес"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)
в конспекте представлены дидактические игры и упражнения для расширения словаря по теме "Весна. Дикие хивотные", для совершенствования грамматического строя речи детей с тнр
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 52.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект логопедического занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «Путешествие в весенний лес»
Цель: развитие лексико-грамматических категорий.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Уточнять и расширять словарь по теме «Весна. Дикие животные».
- Совершенствовать грамматический строй речи и связную речь.
- Совершенствовать навык чтения слов и предложений.
Коррекционно-развивающие:
- Развивать зрительное и слуховое внимание и память.
- Упражнять в ориентировке на плоскости и в пространстве.
- Развивать логическое мышление.
- Развивать мелкую и общую моторику.
Коррекционно-воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к природе.
- Формировать навыки взаимодействия и сотрудничества.
Оборудование: картинки с изображение характерных примет различных времен года, изображение солнца, мнемотаблица к стихотворению «Весна», демонстрационный материал «Кто спрятался за деревом?», дерево, белка, мяч, сосновые шишки, лед, изображение ручейка, массажные коврики, игрушка -сова, конверт с карточками «Небылицы».
Ход:
Логопед:
-Ребята, приглашаю вас на прогулку в весенний лес. А отправимся мы туда на поезде.
Логопед:
- Станция Лесная. Вот мы с вами и приехали в весенний лес. Лес нас встречает разными голосами. Послушайте. (Звучат звуки природы)
-Что вы услышали? («Я услышал пение птиц». «Я услышал шум ручейка»)
Логопед:
- Ребята, весна рада вас видеть у себя в гостях. Весна загадала слово, а отгадать вы его сможете, расставив буквы по порядку. (Солнце)
о | л | н | с | е | ц |
2 | 3 | 4 | 1 | 6 | 5 |
Логопед:
- Вот весеннее солнышко. Расскажите, солнышко что делает? (Пригревает, светит, греет, прячется, выглядывает, выходит, садится, встает, закатывается)
Логопед:
- Ребята, подберите только те приметы, которые относятся к весне и прикрепите эти картинки рядом с солнышком. (Весной тает снег. Весной светит и пригревает солнце. Весной появляются проталины. Весной появляются цветы. Весной прилетают птицы. Весной на деревьях распускаются листья.)
Логопед:
- Вспомните, пожалуйста, стихотворение о весне. А поможет нам мнемотаблица.
Весна.
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под ее ногами.
Черные проталины
На полях видны.
Видно, очень теплые
Ноги у весны.
(И. Токмакова)
Логопед:
-Ребята, весной лед растаял, но кое- где мы еще можем увидеть льдинки. Посмотрите, вот они. Возьмите льдинку в ручки и скажите, льдинка какая? (прозрачная, хрупкая, холодная, твердая, скользкая, тающая.)
Логопед:
- Перед нами ручеек. Мы сможем перебраться на другой берег по камушкам, сказав, какой он? Ручеек извилистый. (Холодный, прозрачный, быстрый, лесной, журчащий, весенний, широкий, шумный, проворный)
Логопед:
- Мы с вами попали на лесную полянку.
-Ребята, в лесу мы можем увидеть диких животных. Скажите, почему животных называют дикими? (Они сами добывают себе еду и сами строят себе жилище).
Ой, они уже услышали наши голоса и спрятались от нас. Чтобы их увидеть, надо быть очень внимательными. Проходите на полянку и садитесь.
Д/и «Прятки» (Заяц, медведь, волк)
- Кто спрятался за деревом? (За деревом спрятался заяц.)
-Как ты догадался? («Я увидел заячий хвост. Я увидел заячьи уши…»)
- Молодцы, всех животных увидели.
-«Игра с мячом»
- Ребята, давайте поиграем с мячом. Я назову два слова, а вы из двух слов составите одно.
У зайца длинные уши. Заяц какой? (длинноухий)
У зайца быстрые ноги. Заяц какой? (быстроногий)
У зайца короткий хвост. Заяц какой? (короткохвостый)
У зайца косые глаза. Заяц какой? (косоглазый)
У волка острые зубы. Волк какой? (острозубый)
У оленя большие рога. Олень какой? (большерогий)
У оленя длинные ноги. Олень какой? (длинноногий)
У медведя толстые лапы. Медведь какой? (толстолапый)
Физкультминутка: «На водопой»
Слова | Движения |
Весенним днём, лесной тропой | Дети идут по кругу.
|
За мамой лосихой топал лосенок. | громко топают |
За мамой лисицей крался лисёнок. | крадутся на носках |
За мамой ежихой катился ежонок. | идут, округлив спину |
За мамой медведицей шёл медвежонок. | идут вперевалку |
За мамой белкой скакали бельчата. | движения прыжками |
За мамой зайчихой – косые зайчата. | скачут на месте |
Волчица вела за собою волчат, | шагают |
Все мамы и дети напиться хотят. | хлопают |
Дидактическая игра «Кто, где живёт».
- У каждой семьи есть домик, где они живут. - Где живет хитрая лиса? (Хитрая лиса живёт в норе). - Где спит бурый медведь? - Где живет серый волк? - Где живет рыжая белка?
Д/и «Где белка?»
- Ребята, белочка хочет с вами поиграть. - Скажите. Где сидит белка? (Белка сидит на дереве). - Что делает белка? (Белка прыгает с ветки на ветку). - Что сделала белка? (Белка спрыгнула с дерева). - Куда спряталась белка? (Белка спряталась за деревом).
- Что сделала белка? (Белка выпрыгнула из-за дерева).
Логопед:
- Запасливая белка приготовила нам шишки. С какого дерева они упали? (Шишки упали с сосны.) Значит они какие? (Сосновые.)
Самомассаж сосновыми шишками.
Слова | Действия |
Шишкой я круги катаю, | (Катают шишку между ладошками) |
Взад – вперед ее гоняю. | (Катают вперед – назад) |
Ей поглажу я ладошку.Будто я сметаю крошку, | (Гладят шишкой ладошку) |
И сожму ее немножко, Как сжимает лапку кошка, | (Сжимают шишку) |
Каждым пальчиком прижму, | (Прижимают шишку пальчиком) |
И другой рукой начну. | (Меняют руки) |
Логопед:
- К нам на полянку прилетела сова. Посмотрите, у совы конверт. Что же тут? «Небылицы». А что такое небылицы? (Небылицы – это то, чего не может быть.)
Д/и «Скажи правильно» Дети слушают предложение и говорят, как правильно.
Нора сидит в лисе. (Лиса сидит в норе) . Лиса гуляет с тигрятами. Куст сидит под волком. Шишки нашли белку. Цветы собирали детей. Рыба поймала медведя. Дерево сидит под белкой.
Итог.
Логопед:
- Вот и подошло к концу наше путешествие. Что вам понравилось? Молодцы! Вы в лесу не кричали, не ломали деревьев! Были внимательными……., придумывали интересные слова….. Нам пора возвращаться в д/с.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/21/picture-95130-1482337525.jpg)
Конспект логопедического занятия с детьми подготовительной группы по теме: "Весенняя звуковая полянка"
Конспект логопедического занятия с детьми подготовительной группы по теме: "Весенняя звуковая полянка"...
конспект логопедического занятия "Весна, первые весенние цветы".
Весна, первые весенние цветы....
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/17/picture-255984-1368796856.jpg)
Конспект логопедического занятия по обучению грамоте "Весеннее путешествие"
Итоговое занятие по лексической теме "Весна"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/07/26/picture-455086-1406320841.jpg)
Конспект совместной деятельности с детьми старшей логопедической группы "Чудеса весеннего леса."
Конспект представляет собой подробный сценарий совместной деятельности педагога с детьми, в ходе которого в игровой форме решаются поставленные задачи.Целью данного мероприятия является закрепление зн...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/05/picture-476660-1704440912.jpg)
КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: « Весеннее путешествие»
Коррекционно-обучающие цели:– обогащать словарный запас, развивать речь, умение связно и последовательно составлять рассказ с опорой на картинки о весне;- учить узнавать и называть при...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/01/picture-1097914-1546357596.jpg)
Конспект логопедического занятия "На весеннем лугу"
В конспекте представлен материал для формирования и активизации лексико-грамматических категорий по лексическим темам "Насекомые", "Цветы"....