Слова и действия учителя-дефектолога

Слова и действия ребенка

У-Л: «Садись на стул, за стол!».

У-Л: «Как тебя зовут?», «Я – Галя».

У-Л: «Что ты хочешь? Выбирай». (Предлагаю ребенку выбрать поощрение картинки с изображениями желаемых ребенком предметов и действий).

У-Л: «Будем собирать жетоны! Соберешь все, получишь то, что хочешь!» (Выкладываю планшет для крепления жетонов).

У-Л: «Ко-ко-ко!(поет песенку курочки педагог) Дети, кто вас зовет? Давайте вместе споем песенку Курочки – ко-ко-ко!»

На столе стоят  фигурки из настольного кукольного театра – персонажи сказки, накрытые платком.

У-Л: «Давай посмотрим, кто тут спрятался? Кто пришел к ним в гости? Это дед. Это баба. Это Ряба. Это Мышка. Теперь покажи ты.» 

У-Л: А сейчас я расскажу сказку про курочку Рябу и мы еще раз рассмотрим героев сказки.

(Далее педагог читает сказку «Курочка Ряба». Перед детьми выкладываются пиктограммы с изображением героев сказки. По ходу рассказывания (чтения) сказки, предлагаю детям находить, называть и сопоставлять фигурки героев сказки и пиктограммы.)

У-Л: Жили – были дед и баба. Посмотри, это дед. Найди деда на картинке.

Посмотри, это баба. А где баба на картинке?

Это мышка. Вот у мышки ушки, вот лапки. Вот хвостик. Где мышка на картинке, покажи?

Посмотри, это яйцо. Вот яйцо простое, на картинке оно белое. А это яйцо «золотое», посмотри, на картинке оно черное и  блестит.

Дед бил-бил! Посмотри, какая картинка показывает «бил-бил»?

У-Л: Посмотри, какой подарок прислала тебе Курочка Ряба! (у логопеда в руках маленькая корзинка) Давай попробуем угадать, что лежит в корзинке: «Их много у курочек. Они есть у нее в хвосте, крыльях. Они мягкие, легкие. Ими набивают подушки и перинки». (если ребенок не может угадать, что лежит в корзинке, то педагог предлагает ребенку закрыть глаза и дает ему потрогать на ощупь. Затем открыть глаза и посмотреть на перышко)

У-Л: Что это? (Перышко) Кто его подарил? Курочка Ряба.

У-Л: «Давай посмотрим на перышко. Какое оно? Пушистое. Из чего состоит? Потрогай пальчиком. Посмотри, у него есть середина и много волосиков, отходящих в стороны. Сейчас мы сделаем перышко из счетных палочек. Вот такое» (педагог дает рассмотреть ребенку образец)

У-Л: «Посмотри, как я делаю перышко из палочек. Сделай такое же.» (Если малыш испытывает двигательные затруднения, взрослый помогает ему, положив свою ладонь на руку ребенка и они вместе выкладывают палочки на образец).

У-Л: «Ты сегодня отлично занимался, старался! Все жетоны собрал. Ты, молодец!» (Отдаю карточку с символом «Молодец».

 «Держи  свой приз!»

(Я отдаю выбранное ребенком поощрение и прощаюсь с ребенком (ритуал прощания)).

«Пока!». ( Машу рукой).

Ребенок садится за стол.

Ребенок  прикладывает руку к груди,  называет  свое имя или с помощью педагога, пользуясь жестовой или физической подсказками.

Ребенок выбирает карточку с изображением желаемого.

Ребенок   отраженно повторяет за логопедом песенку «курочки» и получает жетон.

Ребенок снимает платок и рассматривает фигурки, показывает героев сказки и получает жетон.

Ребенок правильно находит героев сказки на пиктограммах и

получает один жетон.

Ребенок выполняет все инструкции педагога, получает жетон и прикрепляет его к планшету.

Ребенок повторяет за логопедом движения.

За выполненное задание ребенок получает жетон и прикрепляет его к планшету.

Ребенок повторяет за логопедом движения и получает еще один жетон.

Ребенок  прикрепляет карточку к планшету и получает выбранное поощрение за собранные жетоны.

Машет рукой «пока».