Слова и действия учителя-дефектолога

Слова и действия ребенка

У-Д: «Садись на стул, за стол!».

У-Д:  «Как тебя зовут?», «Я – Света».

У-Д:  «Что ты хочешь? Выбирай». (Предлагаю ребенку выбрать поощрение картинки с изображениями желаемых ребенком предметов и действий).

У-Д:  «Будем собирать жетоны! Соберешь все, получишь то, что хочешь!» (Выкладываю планшет для крепления жетонов).

У-Д: «Посмотри! Кто к нам пришел? К нам в гости пришел Петрушка!». (Показываю Петрушку). «Поздоровайся с ним!»

Петрушка «здоровается» за руку с   ребенком.

У-Д: «Знаешь, что сказал Петрушка? Он сказал, что хочет поиграть в бубен. Сейчас Петрушка будет ударять в бубен,  как только услышишь звуки  - хлопай. Раньше времени это делать нельзя. (Я становлюсь за спиной ребенка на таком расстоянии, чтобы он, обернувшись, мог увидеть Петрушку. Ударяю в бубен и быстро достаю из-за спины игрушку. Петрушка хвалит ребенка,  кланяется и снова прячется).

У-Д: «Посмотри, какое  у меня перышко. Давай на него подуем. Повтори».  (Я привлекаю внимание ребенка и сдуваю перышко с руки)

У-Д: (Я ставлю на стол мешочек, в котором находятся игрушки).

«Посмотри, Петрушка принес целый мешок игрушек. Сейчас он покажет их нам и даст поиграть». (Петрушка  «достает» одну из игрушек (например, юлу) и «показывает» ее ребенку:

«Это юла. Юлу можно заводить. Она кружится, поет, падает на бочок». «Повтори». (Аналогично рассматриваются другие игрушки).

У-Д: «Посмотри, сколько у нас игрушек». (Показываю на игрушки).

«Это мишка. Он рычит – О-о-о. Повтори».

(Те же инструкции  с другими игрушками:

И-и-и – ржет лошадка,

Пи-пи-пи – пищит цыпленок,

Бум-бум – гремит барабан,

Оп-оп-оп – прыгает мячик,

Бах – упали кубики и др.)

У-Д: «Повторяй за мной».

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает, и скачет.

Веселит своих зайчат.

(Пальчики  сжимаю в кулачок. Выставляю вверх указательный и средний пальцы. Ими шевелю в стороны и вперед).

У-Д: «Выполни задание».

(Я предлагаю ребенку  выполнить задание типа: «покачай куклу», «положи спать неваляшку», «брось мне мяч» и т.п.).

У-Д: «Ты сегодня отлично занимался, старался! Все жетоны собрал. Ты, молодец!» (Отдаю карточку с символом «Молодец».

 «Держи  свой приз!»

(Я отдаю выбранное ребенком поощрение (лего) и прощаюсь с ребенком (ритуал прощания)).

«Пока!». ( Машу рукой).

Ребенок садится за стол.

Ребенок  прикладывает руку к груди,  называет  свое имя или с помощью педагога, пользуясь жестовой и физической подсказками.

Ребенок выбирает карточку с изображением желаемого.

Ребенок   сосредотачивает взгляд на Петрушке и протягивает ему руку.

Ребенок хлопает при звуке бубна.

За выполненное задание ребенок получает жетон и прикрепляет его к планшету.

Правильно реагирует на инструкции и выполняет их.

Получает еще один жетон.

Ребенок выполняет задание по подражанию и инструкции «Повтори!».

За выполненное задание ребенок получает жетон и прикрепляет его к планшету.

Ребенок  смотрит на игрушку, повторяет за дефектологом звукоподражания.

Получает жетон и прикрепляет его к планшету.

Действует по подражанию: сжимает  кулачок,  выставляет вверх указательный и средний пальцы,  Ими шевелит в стороны и вперед.

За выполненное задание ребенок получает жетон и прикрепляет его к планшету.

Ребенок выполняет поручение и получает жетон.

Ребенок  прикрепляет карточку к планшету и получает выбранное поощрение за собранные жетоны.

Машет рукой «пока».