Слова и действия учителя-дефектолога

Слова и действия ребенка

У-Л: «Садись на стул, за стол!».

У-Л:  «Будем здороваться. Привет! Как тебя зовут?», «Я – Галя».

У-Л:  «Что ты хочешь? Выбирай». (Предлагается ребенку выбрать поощрение картинки с изображениями желаемых ребенком предметов и действий).

У-Л:  «Будем собирать жетоны! Соберешь все, получишь то, что хочешь!» (Выкладываю планшет для крепления жетонов).

У-Л: «Ребята, сегодня к нам в гости пришла белка». (Показываю игрушку).

«Поздоровайся с ней!»

Катя «здоровается» за руку с   ребенком.

У-Л: «Я буду хлопать в ладоши, а ты Сделай как я!».

 (Показываю  ребенку действия, отхлопываю ритм).

У-Л: «Посмотри на меня, дует ветер. (логопед вытягивает губы трубочкой и произносит звук [у], многократно повторяя).  У белки – желтый лист! Смотри, дует ветер [у] и лист летит к тебе». (Я дую на лист и он подлетает к ребенку.)

«Подуй  на него так, чтобы он полетел к белке».

У-Л: «Покажи  белке, как ты умеешь! Положи руки на стол, сдвигай и раскрывай пальцы. Вот так! Повтори за мной».

(Если малыш испытывает двигательные затруднения, взрослый помогает ему, положив свою ладонь на руку ребенка).

У-Л:  «Посмотри на картинку, тут нарисована ОСЕНЬ. Много-много желтых листьев. (показываю рукой на картинке, затем ребенок) Капает дождик – кап!кап!кап!».  (Я стучу  указательным пальцем, сложенным в щепотку, по другой ладони.) На дорогах – лужи. (показываю рукой на картинке, затем ребенок)

У-Л: Сейчас у нас музыкальная минутка. (включаю песню Н. Логачевской «Тук-так». Под музыку выполняю движения, имитирующие капли дождя, вызывая подражание моим действиям у ребенка)

У-Л: «Посмотри. Сейчас мы сделаем лужи!».

(вместе с ребенком выкладываю на столе из шнурков круги – «лужи», предлагаю ребенку самостоятельно выполнить задание).

У-Д: «Ты сегодня отлично занимался, старался! Все жетоны собрал. Ты, молодец!» (Отдаю карточку с символом «Молодец».

 «Держи  свой приз!»

(Я отдаю выбранное ребенком поощрение и прощаюсь с ребенком (ритуал прощания)).

«Пока!». (Машу рукой).

Ребенок садится за стол.

Ребенок  прикладывает руку к груди,  говорит «Привет!» и называет  свое имя или с помощью педагога, пользуясь жестовой или физической подсказками.

Ребенок выбирает карточку с изображением желаемого.

Ребенок   внимательно смотрит  на игрушку и протягивает ему руку.

Ребенок  должен  повторить ритм. За выполненное задание ребенок получает жетон и прикрепляет его к планшету.

Ребенок правильно реагирует на инструкции и выполняет их.

Получает еще один жетон.

Ребенок повторяет за логопедом движения: сдвигает и раскрывает пальцы. За выполненное задание ребенок получает жетон и прикрепляет его к планшету.

Ребенок повторяет за логопедом движения кап кап кап, формирует указательный жест и показывает называемые сюжеты на картинке самостоятельно или с помощью логопеда, получает жетон и прикрепляет его к планшету.

Ребенок повторяет за логопедом движения.

За выполненное задание ребенок получает жетон и прикрепляет его к планшету.

Ребенок сопряженно, а затем самостоятельно выполняет задание и получает еще один жетон.

Ребенок  прикрепляет карточку к планшету и получает выбранное поощрение за собранные жетоны.

Машет рукой «пока».