Слова и действия учителя-дефектолога

Слова и действия ребенка

У-Л: «Садись на стул, за стол!».

У-Л: «Как тебя зовут?», «Я – Галя».

У-Л: «Что ты хочешь? Выбирай». (Предлагаю ребенку выбрать поощрение картинки с изображениями желаемых ребенком предметов и действий).

У-Л: «Будем собирать жетоны! Соберешь все, получишь то, что хочешь!» (Выкладываю планшет для крепления жетонов).

Логопед надевает шапочку курицы.

У-Л: «Здрав­ствуйте, дети. Я — курочка. Я пришла к вам в гости. Я хочу рассказать вам одну очень интересную сказку!»

Курица «здоровается» за руку с   ребенком.

Педагог рассказывает сказку «Курочка Ряба». По ходу развития сюжета сказки последовательно выставляет на стол всех дей­ствующих персонажей сказки — фигурки из настольного кукольного театра.

У-Л: «Посмотри, кто пришел к ним в гости? Это дед. Это баба. Это Ряба. Это Мышка. Теперь покажи ты.»

У-Л: «У кого жила курочка Ряба? (У деда и бабы.)»

«Что снесла курочка Ряба? (Яичко.)»

«Какое яичко снесла курочка? (Курочка снесла не простое яичко, а золотое.)»

«Что делал дед? (Дед бил, бил, но не разбил яйцо.)»

«Что делала баба? (Баба била, била, но не разбила яйцо.)»

«Кто же разбил яйцо? (Мышка.)»

«Как мышка разбила яйцо? (Мышка хвостиком задела, яйцо упало и разби­лось.)»

Логопед производит действия с фигурками персонажей. Отдельно останавливается на яйце – простом и золотом. Педагог берет деревянное яйцо и яйцо, обернутое в фольгу.

У-Л: Посмотри, вот яичко простое, а вот это яичко – «золотое». Оно блестит. А теперь ты покажи – где простое, а где яичко золотое.

У-Л: «А что курочка ест? Зерно, горох, фасоль»

 (Показываю  ребенку миску с горохом, фасолью. Перед курочкой ставится пустая миска)

У-Л: «Давай покормим курочку! Положим ей зерна». (Я беру двумя пальцами  - пинцетным захватом – горошину и кладу в миску перед курочкой.) Делай как я». (Если малыш испытывает двигательные затруднения, взрослый помогает ему, положив свою ладонь на руку ребенка).

У-Л: «Вышла курочка гулять и горошка поклевать. «Ко-ко-ко, ко-ко-ко! Зернышки клевать легко!». Давай споем песенку курочки «Ко-ко-ко». (логопед поет песенку и машет «крылышками») Сделай как я!»

У-Л: «Что делает курочка? (Клюет зернышки.) «Сколько зерны­шек в кормушке? (Много.) А здесь? (Одно)» (Кладу перед ребенком две карточки с точками (на одной — одна точка, на другой — много точек). Предлагаю ребенку взять ту карточку, на которой количество точек совпадает с количеством фасоли в кормушке (один — много).)

У-Л: «Ты сегодня отлично занимался, старался! Все жетоны собрал. Ты, молодец!» (Отдаю карточку с символом «Молодец».

 «Держи  свой приз!»

(Я отдаю выбранное ребенком поощрение и прощаюсь с ребенком (ритуал прощания)).

«Пока!». ( Машу рукой).

Ребенок садится за стол.

Ребенок  прикладывает руку к груди,  называет  свое имя или с помощью педагога, пользуясь жестовой или физической подсказками.

Ребенок выбирает карточку с изображением желаемого.

Ребенок   внимательно смотрит  на «курочку» и протягивает ей руку.

Ребенок  внимательно слушает сказку и следит за действиями педагога.

Ребенок правильно реагирует на инструкции и выполняет их.

Получает еще один жетон.

Ребенок сопряженно повторяет за логопедом слова и с помощью манипулирует фигурками. За выполненное задание ребенок получает жетон и прикрепляет его к планшету.

Ребенок повторяет за логопедом движения.

За выполненное задание ребенок получает жетон и прикрепляет его к планшету.

Ребенок повторяет за логопедом движения и  звукоподражания и получает еще один жетон.

Ребенок показывает за логопедом где много зернышек, а где одно. Правильно кладет карточки и получает еще один жетон.

Ребенок  прикрепляет карточку к планшету и получает выбранное поощрение за собранные жетоны.

Машет рукой «пока».