Тема: Составление рассказа по сюжетной картине «Отдых у моря».
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Содержание этапа

Обратная связь

на высказывания детей

1.Мотивационно-побудительный этап (3 мин.)

а) Организация приветствия.

Цель: Эмоциональная поддержка детей, создание атмосферы комфорта

Логопед: Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте, пожалуйста, в круг. Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

б) Создание проблемной ситуации.

Цель: Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах.

Логопед: Ребята, сегодня утром я нашла у себя на столе вот эти три части пазла.

Как вы думаете, что могло быть изображено на этой картинке?

Логопед: А вы бы хотели собрать части и увидеть всю картинку?

Тогда давайте попробуем вспомнить все что мы знаем о лете и летнем отдыхе.

Дети стоят в кругу.

Варианты ответов.

Если дети затрудняются:

- Какое время года может быть изображено здесь?

2.Расширение имеющихся представлений (7- 10 мин).

Цель: Актуализация имеющихся знаний. Усвоение, расширение определенного объема знаний и представлений

Упражнение «Цепочка слов».

Логопед: Вы уже знаете игру «Цепочка        слов». Придумаем цепочку летних слов.

Дети стоят друг за другом, поочерёдно придумывают слова, называя свое слово и предыдущие.

(солнце, небо, облако, дождь, трава, цветы, бабочки, птицы, радуга, река.)

Упражнение «Подбери признаки».

Логопед: Лето прекрасное время года.

А какое солнце летом?

Небо?

Трава?

Птицы?

Вода в море?

Логопед. Молодцы, вы подобрали много красивых слов! И получили часть пазла!

Перебрасывая мяч, дети называют слова- признаки.

Дети: яркое, теплое, горячее, ласковое.

Дети: голубое, высокое, светлое

Дети: мягкая, нежная, свежая, молодая, зеленая ...,

Дети: сытые, веселые, радостные, проворные...,

Дети: голубая, прозрачная, теплая, приятная…

Игра: «Назови, что бывает летом?»

Логопед: На доске выставлены карточки – подсказки(пиктограммы), я предлагаю вам назвать, что бывает летом?

Логопед: Отлично, вы очень догадливы! И снова получили часть пазла!

Дети: Летом становится жарко;

идут тёплые дожди, иногда бывают грозы;

можно увидеть радугу;

летние дни самые длинные, а ночи короткие;

на лугах цветут цветы, поспевают ягоды;

порхают бабочки, летают стрекозы;

 у птиц появляются птенцы;

взрослые и дети приезжают отдыхать на море.

Игра: «Что лишнее?»

Логопед. Внимательно рассмотрите картинки на экране, и скажите, какая из них лишняя, объяснить почему?

Логопед: Прекрасно, вы очень внимательны! Вот еще одна часть пазла!

Дети выбирают и объясняют.

3.Динамическая пауза (1 мин).

Цель: Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

(Дети вместе с логопедом становятся в круг и произносят текст, сопровождая его движениями)

К морю быстро мы спустились, наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре–вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно. Делать так руками нужно:

Вместе–раз, это брасс. Одной, другой–это кроль.

Все как один плывем как дельфин.

Вышли на берег гурьбой и отправились домой.

4.Практическая работа (12 мин.).

Цель: Овладение способами действий, применение знаний, навыков и умений

Составление сложноподчиненных предложений с придаточными причины.

Логопед: Ребята, слушайте внимательно, подскажите, как закончить предложение.

1.Летом люди носят солнечные очки, потому что …

2.Дети будут купаться в море, потому что (взяли)…

3.Девочки надели панамки, чтобы…

4.Дети взяли мяч, потому что (идут)...

Логопед: Спасибо, за ваши ответы!

А теперь соберем вместе соберем картинку.

Дети отвечают.

Дети собирают пазл «На пляже».

Беседа по картинке

 Логопед: А сейчас посмотрите внимательно на свою картинку. Скажите, как можно её назвать?

Логопед: Почему вы так думаете? Вам нравится эта картина?

Логопед: Какое время года на картине?

Логопед: Куда пришли дети?

Логопед: Как одеты дети?

Логопед: Что они делают?

Можно ли ходить купаться одним, без взрослых?

Логопед: Какое настроение у ребят?

Дети: Лето. Летнее купание. Отдых на пляже. Летний день. Отпуск.

Дети: Лето.

Дети: Дети и взрослые пришли на берег моря.

Дети: Они надели шорты, сарафаны, купальники и плавки.

Дети: Малыши строили замок из песка. Мальчики запускали воздушного змея. Девочки плавали, и играли в воде. Дети лежали на песке и загорали.  

Нет, только с родителями.

Дети: Они рады. Им весело.

Логопед: Выберите какие картинки-подсказки помогут вам составить рассказ. Будьте внимательны, не все картинки подойдут для рассказа о лете.

Логопед выставляет на магнитной доске пиктограммы.

в) Составление рассказа по картине «Отдых у моря» с помощью мнемотаблицы.

Дети:

 «Отдых у моря»

Наступило жаркое лето. Был солнечный ясный день. Обрадовались дети. Вместе с родителями они отправились на пляж. Малыши строили замок из песка. Мальчики запускали воздушного змея. Девочки плавали, и играли в воде. Дети лежали на песке и загорали.  

Как хорошо летом!

5.Подведение итогов. Анализ результатов (3-4мин.).

Цель: Формирование элементарных навыков самоконтроля. Активизация речевой практики.

Логопед: За что вы любите лето?

Что вам на занятии понравилось больше всего?

А что -то вызвало затруднения?

Как вы думаете, теперь вы сможете рассказать о летнем отдыхе? Для чего вам это пригодиться?

 Все занимались замечательно, старались, отвечали!

Теперь можно забрать пазл в группу и собирать его всем вместе.