Конспект фронтального занятия в старшей группе по лексической теме "Посуда"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

ТЕМА: «Посуда».

Коррекционно-образовательные цели:

- уточнить и расширить представление о посуде, ее назначении, деталях и частях, из которых она состоит; материалах, из которых она сделана. Формировать понятия чайная, столовая, кухонная посуда.

- уточнить и активизировать словарь по теме.

- совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать качественные прилагательные, совершенствовать навыки слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели:

- развивать мелкую моторику и зрительную координацию;

- развивать умение выделять части тела животного;

Коррекционно - воспитательные:

- воспитывать умение бережно относиться к животным,

- умение выслушивать ответы сверстников во время занятия.

Оборудование: наборное полотно, картинки с изображением посуды, мяч; разрезные картинки «Чашки», игрушечная посуда, соломинки для коктейля, тетради, цветные карандаши.

1. Организационный момент
2. Загадки.

Логопед: как, одним словом, назвать все эти предметы?

– Правильно. А для чего нужна посуда?

1. Введение в тему

– Мы сегодня будем говорить о посуде, о ее назначении, материалах, из которых ее делают; о частях, из которых она состоит.

Задание 1 «В магазине»

Логопед помещает на наборное полотно картинки с изображением посуды: чайной, столовой и кухонной.

– Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Магазин». Мы с вами пришли в отдел, где продается посуда. Перечислите, какая посуда стоит на верхней полке.

Чайник, чашка, блюдце, сахарница.

– Верно. Эта посуда нужна для того, чтобы пить чай. Ее называют чайная посуда. Повторите за мной.

– Теперь перечислите названия посуды, которая стоит на второй полке.

Тарелки, супница, солонка.

– Правильно. Этой посудой пользуются за столом во время обеда. Ее называют столовой посудой. Повторите.

– И наконец, назовите посуду, которая стоит на нижней полке.

Кастрюля, сковорода, дуршлаг.

– Эта посуда нужна на кухне. В ней готовят пищу. Ее называют кухонная посуда. Повторите это название.

– А теперь повторите еще раз, как называется посуда на каждой полке.

– Давайте обратим внимание на материалы, из которых сделана посуда.

Чайная и столовая посуда сделана из фарфора. Какая это посуда?

– А кухонная посуда сделана из металла. Как ее можно назвать?

– Верно. А теперь давайте поиграем.

Задание 2 Разную посуду мы с вами назвали, а теперь поиграем в игру и вспомним другую посуду. Игра “Что в чём?”

- В чём варят суп? – Суп варят в кастрюле.

- В чём носят воду из колодца? – … (в ведре)

- В чём кипятят воду? - … (в чайнике)

- В чём носят молоко? – … (в бидоне)

- В чём хранят сахар? – … (в сахарнице)

- В чём подогревают еду? – … (в миске)

- Где лежит хлеб? – … (в хлебнице)

- Куда кладут салат? – … (в салатнице)

- Где жарится рыба? – … (на сковороде)

Задание 3

- Если стакан из стекла, значит, он какой? (стеклянный)

- Если блюдце из керамики, какое блюдце? (керамическое)

- Кастрюля из металла, какая кастрюля? (металлическая)

- Тарелка из фарфора, какая тарелка? (фарфоровая)

- Ложка из дерева, какая ложка? (деревянная)

- Солонка из глины, какая солонка? (глиняная)

Физминутка

Задание 4 Дидактическая игра «Скажи ласково»:

• Кружка-кружечка
• Тарелка
• Вилка
• Кастрюля
• Чайник
• Ложка
• Стакан
• Нож

Учитель-логопед: сейчас я предлагаю вам сесть на места и посмотреть на доску, на доске, представлены предметы посуды, давайте вместе их посчитаем.

Задание 5 Дидактическая игра (1-2-5) «Посчитай-ка»:

1. Кружка-2 кружки-5 кружек
2. Тарелка
3. Вилка
4. Кастрюля
5. Чайник
6. Ложка
7. Стакан
8. Нож

Пальчиковая игра «Помощники»

Задание 6 Лексико-грамматическая игра «Скажи наоборот» (с мячом).

Логопед бросает мяч и называет слова, а дети говорят, как будет наоборот.

Ложка чистая — ложка грязная.

Тарелка глубокая — тарелка мелкая.

Чашка большая — маленькая чашка.

Сковорода тяжелая — сковорода легкая.

Ложка большая — ложка маленькая.

Нож тупой — нож острый.

Кастрюля горячая — кастрюля холодная.

Задание 7 Игра «четвертый лишний». Логопед предлагает рисунки, дети выделяют и называют лишний предмет.

Например:

Ложка, тарелка, ваза, чашка;

Мойка, вилка, кастрюля, нож;

Стакан, сковорода, чашка, ведро.

8. Итог занятия.

Вспомнить о чём говорили. Что понравилось?