Конспект индивидуального занятия. Автоматизация звука [С] в словах.
план-конспект занятия по логопедии
Конспект индивидуального занятия.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
konspekt_individualnogo_zanyatiya._avtomatizatsiya_zvuka_s_v_slovah.docx | 58.01 КБ |
Предварительный просмотр:
Автоматизация звука [С] в слогах и словах.
ЦЕЛИ:
- Закрепить артикуляцию и изолированное произнесение звука [с].
- Упражнять в правильном произнесении звука [с] в слогах и словах.
- Продолжать учить определению наличия и место звука в слове.
- Упражнять в правильном употреблении форм родительного падежа имен существительных.
- Продолжать учить подбирать однокоренные слова к слову «снег».
- Развивать целостное восприятие, внимание, память, мимическую и мелкую моторику.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Игрушка-дразнилка «Снеговик»; разрезная картинка «Снеговик»; набор снежинок; набор парных предметных картинок со звуком [с] в названии (с изображением тучки или снежинки с обратной стороны); предметные картинки для определения места звука в слове; силуэтные изображения слона, куста и снеговика для упражнения «На что похож сугроб?»; лист бархатной бумаги; пиктограммы «Грусть», «Удивление» и «Радость»; белые шерстяные нити для лучиков.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Организационный момент.
Логопед. Посмотри, кто-то нам прислал письмо. Давай его прочитаем.
Меня не растили,
Из снега слепили.
Вместо носа ловко
Вставили морковку.
Ты догадался, от кого письмо? Ребенок. От снеговика.
Логопед. А вот и он сам, в окошко заглядывает и приглашает тебя на прогулку.
2. Основная часть.
Давай подразним снеговика. Улыбнись ему и покажи, какие у тебя ровные зубки (упражнение «Забор»). А теперь покажи ему язычок, плоский как лопата (упражнение «Лопата»). Подуй на язычок, покажи снеговику, что с ветерком ты очень дружишь (упражнение «Ветерок»). Убери язычок за зубки и покажи, какие они у тебя чистые (упражнение «Почистим нижние зубки»).
А теперь оставь язычок за нижними зубами, сомкни зубы, улыбнись и пусти ветерок (ребенок произносит: с-с-с). У тебя получился любимый звук снеговика. Давай его послушаем.
Аудиозапись «Снег скрипит».
Пройдись по снегу и послушай, как он скрипит. Делай шажок и произноси звук [с] в конце каждого моего слова: ле.., но.., пу.., ква.., пылесо.., абрико.., авто-бу.., анана.. .
Ребенок договаривает каждое слово звуком [с] и при этом делает шаг.
Посмотри, как много снега! Давай поиграем в снежки. Слепи из снега снежок и брось его подальше: ас.
Ребенок делает комок из ваты, бросает его и повторяет за логопедом слог.
Делай следующий снежок: ыс (Аналогично обыгрываются слоги ос, ус, эс, ис.)
Похрусти снежком и послушай, о чем он нам расскажет.
Иско-иско-иско — зимой солнце низко.
Аска-аска-аска — вокруг из снега сказка.
Исто-исто-исто — снег все спрятал, чисто.
Ребенок повторяет за логопедом слоговые ряды, после чего логопед договаривает чистоговорку.
Посмотри, снег пошел, с неба снежинки падают. Попробуй их поймать, но лови снежинку только тогда, когда услышишь в слове звук [с].
Санки, шуба, вьюга, снег, коньки, зима...
Посмотри, снега стало намного больше! Из него можно
еще одного снеговика слепить.
Ребенок собирает разрезную картинку «Снеговик» (рис. 3).
По ходу работу логопед задает вопросы: Кого ты слепил? (снеговика); из чего ты слепил снеговика? (из снега); если снеговик из снега, значит, он какой? (Снежный.)
Снеговик решил с тобой поиграть. Он знает, что снег падает из тучки. Тебе нужно к каждой тучке подобрать снежинку так, чтобы картинки на обратной стороне подошли друг к другу, были парой.
Перед ребенком в два ряда лежат картинки: первый ряд — «тучки» — картинки одного комплекта, второй ряд — «снежинки» — картинки второго комплекта. Если пара не получится, картинки нужно положить на место и место это запомнить.
Пары: лиса — слон, кастрюля — сковорода, сыр — колбаса, свитер — сарафан, самосвал — пупс, автобус — самолет.
Пары составлены. Лиса около кого? Самосвал около .., сыр около ... и т.п.
Ребенок называет соответствующую картинку.
А снег все идет и идет. И знакомые нам предметы превратились в большие сугробы. Посмотри внимательно, на что похожи эти сугробы?
Ребенок. На куст, на слона, на снеговика.
Логопед. А под каким из трех сугробов спрячутся эти предметы? Произнеси название картинки и определи, где находится звук: в начале, конце или середине слова?
(Картинки: санки, самолет, весы, миска, глобус, автобус).
Спрячь картинку под нужный сугроб.
Ребенок выполняет задание.
Какая странная снежинка к тебе прилетела. Какая она? Ребенок. Грустная.
Логопед. Покажи, какая она грустная.
Ребенок. Она грустная, потому что лучиков у нее мало, а ведь снежинка должна быть лучистая, узорная.
Логопед. Но чтобы появился лучик, нужно вспомнить снежное слово — слово, в котором снег прячется. Первый лучик у нас есть — это слово «снежинка». Давай продолжим.
Комок из снега ... (снежок).
Девочка из снега ... (снегурочка).
Человечек из снега ... (снеговик).
Баба из снега ... (снежная баба).
Цветок, первым появляющийся из-под снега ... (подснежник).
На каждое слово ребенок выкладывает ниточки-лучики вокруг снежинки.
Увидела снежинка, как много у нее лучиков, и удивилась. Покажи, как она удивилась. А потом весело улыбнулась. Покажи как.
Ребенок выполняет.
3. Итог занятия.
Логопед. Наша прогулка подошла к концу, пора возвращаться. А снежинку можно взять с собой? А почему нельзя?
Ребенок. Растает.
Логопед. Пусть она останется на улице, вместе со снеговиком. А развлекать их будет звук, который тебе сегодня помогал на занятии. Что это за звук?
Ребенок. С-с-с.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект индивидуального занятия “Автоматизация звука [С] в словах, предложениях”.
Автоматизация звука С в словах, предложениях....
Конспект индивидуального занятия "Автоматизация звука [Р] в словах."
Основная цель данного занятия: закрепление навыка правильного произношения звука [Р]....
Конспект индивидуального занятия “Автоматизация звука [С] в словах, предложениях”.
Цель: создать условия для автоматизации звука [С] ...
Конспект индивидуального занятия "Автоматизация звука Ль в словах "Веселый лягушонок Поли"
Конспект индивидуального занятия...
Конспект индивидуального занятия: «Автоматизация звука [Ш] в словах и предложениях»
автоматизация поставленного звука [ш] в словах и предложениях...
Конспект индивидуального занятия "Автоматизация звука Л в словах, словосочетаниях, предложениях".
Коснпект индивидуального занятия по автоматизации звука "Л" в словах, словосочетаниях, предложениях. Цель занятия: создание условий для закрепления правильного произношения звука "...
Конспект индивидуального занятия "Автоматизация звука З в словах и предложениях".
Закреплять правильное произношение звука З в словах и предложениях.Задачи: 1. Коррекционно-обучающие:...