Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе по теме «Рыбы. Водоемы»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Челябинская область

Город Озерск

МБДОУ № 26

Конспект

фронтального логопедического занятия

в старшей группе

по теме «Рыбы. Водоемы»

Выполнила: Мухина Т. В.

Учитель-логопед группы компенсирующей направленности

МБДОУ № 26

Г. Озерск

Челябинская обл.

Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе по теме «Рыбы. Водоемы»

Цель: Расширение представлений об аквариумных и пресноводных рыбках, их внешнем виде, образе жизни.

Задачи:

1.Закреплять знания детей о внешнем виде рыб, о среде их обитания.

2.Активизировать словарь с помощью слов: чешуя, плавники, упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных суффиксов.

3. Упражнять в делении слов на слоги, в определении позиции звука в слове. Упражнять в ориентировке в пространстве.

4.Закрепить знание геометрических фигур, ориентировке на листе бумаги.

5.Развивать мышление, память.

Ход

Ребята, мы сегодня с вами совершим путешествие в мир…, а в какой, вы узнаете, отгадав загадки: -

У родителей и деток

Вся одежда из монеток. (Рыба.)

Средь морей и океанов

За сто верст я чую запах,

В море день и ночь верчусь.

И, как гончая собака,

По следам добычи мчусь. (Акула.)

Я живу в подводной тине,

Страшен с виду я небось:

Пасть да хвост, а между ними

Только игл колючих горсть. (Ерш.)

Неспроста хвостом виляю

В толще сумрачной воды:

Я хвостом определяю

Вкус попавшейся еды. (Карп.)

На дворе зима ли, осень,

В глубине родной реки

Мы тельняшки гордо носим,

Как лихие моряки. (Окуни.)

-  Правильно, это рыбы. Мы сегодня совершим путешествие в мир рыб.

- Посмотрите на доску и скажите, какая картинка здесь лишняя?

И почему? (На доске изображение рыб и птицы.) 

-Где живут рыбы? В каких водоемах?

-Как называются рыбы, живущие в море (морские), в реке..., в аквариуме...

- Как вы думаете, чем  они питаются?

Дети: Червяками, насекомыми, водорослями.

- Как называется суп из рыбы? Чем ловят рыбу? Кто такие мальки?
- Смотрите перед нами  части рыбы, давайте сложим из этих частей вот такую сказочную рыбку.

Давайте вспомним строение рыб. (Голова, тело, хвост, плавники.)

- Для чего рыбам нужен хвост? (Служит рулем.)

-Для чего нужны плавники? (Помогают плавать.)

- Чем покрыто тело рыб? (Чешуей.)

- “ У родителей и деток вся одежда из монеток” – почему так говорят?

- Чем дышат рыбы? (Жабрами.)

- А каких рыб вы знаете?

-Сколько слогов в слове Рыба? (2), Сом (1), Акула(3)

Игра “Определи место звука в слове”

- Перед вами схемы слова, закрасьте тот квадрат, где стоит звук.
Звук “С” в слове Сом.

Звук “Щ” в слове Лещ.

Звук “СЬ” в слове Карась.

Физ. минутка:

Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов (изобразить рыболова)

Рыбки весело резвятся

В чистой тепленькой воде

То сожмутся, разожмутся

То зароются в песке

(двигаются как рыбки)

Сосчитай рыбок: одна рыбка… .пять рыбок

Игра “Назови ласково” (Рыба, голова, хвост, плавники, чешуя, тело).

Выбери нужное действие (с помощью иллюстраций):

Рыбка к камню (подплыла, отплыла)

Рыбка от берега (отплыла, переплыла)

Рыбка всю реку (всплыла, переплыла)

– Какие сказки знаете о рыбах? В каких произведениях о них говориться?

- Назовите  пресноводных и морских рыб?

Итог:

– О чем мы сегодня с вами говорили?

– Куда путешествовали?