Технологическая карта образовательной деятельности по развитию фонетико-фонематической стороны речи и обучению грамоте в старшей логопедической группе по теме: «Звук А».
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Образовательная область

Вид деятельности

Содержание деятельности.

Социлаьно-коммуника-тивное развитие, речевое развитие

Игровая деятельность

1. Организационный момент.

Игра «Подбери словечко»

Логопед просит детей назвать слова, которые начинаются со звука У.

Физическое развитие

Двигательная деятельность

2. Развитие общей моторики «Огород»

Огород у нас в порядке –

Мы весной вскопали грядки.

 Мы пололи огород,

Поливали  огород.

(действия по тексту),

В лунках маленьких не густо

Рассадили мы капусту

(«сажают»)

Лето все она толстела (показывают руками круг перед собой),

Разрасталась вширь и ввысь (руки в стороны, а затем вверх),

А теперь ей тесно белой (руки в стороны), 
Говорит – посторонись!!! (отталкивающие движения руками). 

Физическое развитие

Двигательная деятельность

3.  Развитие мелкой моторики «Купите лук».

Купите лук, зеленый лук,

Петрушку и морковку,

Купите нашу девочку

Шалунью и плутовку!

(загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с мизинца),

Не нужен нам зеленый лук,

Петрушка и морковка,

Нужна нам только девочка,

Шалунья и плутовка.

(разгибают ).

Физическое развитие

Двигательная деятельность

4. Массаж лица.

Знакомство с основными движениями. Дети выполняют массаж лица перед зеркалом. Сначала логопед проводит поглаживание, а затем знакомит детей с зигзагообразными движениями.

Ходит пальчик по дорожке: (от середины лба к вискам), 

Вверх – вниз, вверх – вниз, (вокруг круговых мышц глаз от переносицы к вискам),

Будут розовыми щечки: ( по мышцам щек от крыльев носа к вискам)

Вверх- вниз, вверх-вниз (от середины подбородка к ушам).

Т. Куликовская.

Заканчивается массаж поглаживанием.

Физическое развитие

Двигательная деятельность

5. Развитие мимических мышц. 

Логопед: (корзина с муляжами) – Вот в корзине урожай овощей. Давайте «попробуем» овощи на вкус

- горький лук;

- сладкий помидор;

- вкусную морковку;

- горький чеснок.

Физическое развитие

 двигательная деятельность

6. Артикуляционная гимнастика.

- Улыбка – трубочка

- Лопаточка

- Иголочка

- Лопаточка-Иголочка

- Удержать Лопаточку под счет до пяти.

Социлаьно-коммуника-тивное развитие, речевое развитие

Игровая деятельность, двигательная деятельность

7. Работа над развитием дыхания и голоса.

Игра «Дудочка».

Дети поочередно  дуют каждый в свою дудочку, меняя тональность – тихо-громко-тихо.

Затем дети убирают дудочки, делают глубокий вдох и на выдохе протяжно произносят: «Ма-а-а-а..»

речевое развитие

Коммуни-кативная деятельность

8. Тема занятия.

- Ребята, посмотрите на картинку. Кого вы на ней видите? Да, правильно, это плачет маленькая девочка АНЯ. А какой звук она произносит?  (звук А)

Со звуком А мы сегодня познакомимся с вами.

Речевое развитие

Коммуни-кативная деятельность

9. Акустико-артикуляционный образ звука А.

Давайте произнесем звук А. (логопед, хором, тихо, громко).

Анализ артикуляции звука перед зеркалом:

- рот широко открыт;

- язык спокойно лежит на дне рта;

- теплая воздушная струя выходит свободно;

- не встречает преграды;

Характеристика звука А:

- звук А – гласный , обозначается красной фишкой (большим красным кругом).

Социлаьно-коммуника-тивное развитие, речевое развитие

Игровая деятельность

10. Развитие фонематического слуха.

Игра «Поймай звук»

Логопед произносит звуки У,И,О,А,И, М,К,А,П,О,А и др.

Дети хлопают в ладоши, когда услышат А.

Физическое развитие

Двигательная деятельность

11. Физкультминутка.

Каждый день по утрам

Делаем зарядку.

Очень нравится нам

Делать по порядку;

Весело шагать, весело шагать,

Приседать, вставать,

Приседать – вставать.

Речевое развитие

Коммуни-кативная деятельность

12. Закрепление звука А в слогах.

Повторение слоговых рядов вслед за логопедом.

АМ-АМ-ОМ

АП-ОП-АП

АН-ОН-УН

И др.

Речевое развитие

Коммуника-тивная деятельность

13. Закрепление звука в словах.

На доске – картинки на звук А. Дети вместе с логопедом проговаривают названия картинок и выделяют первый гласный ударный звук А.

Можно поиграть в игры «Что изменилось?», «Чего не стало».

Речевое развитие

Коммуни-кативная деятельность

14. Закрепление звука в предложениях.

Составление предложений из 3-4 слов по односюжетным картинкам: «Аист сел на крышу», «Аня пьет сок» и др.

Речевое развитие

Коммуни-кативная деятельность

15. Закрепление звука А в тексте. 

Ан-ан-ан – папа чинит кран;

Та-та-та – усы большие у кота;

Ак-ак-ак – вырос в поле красный мак;

Ха-ха-ха – не поймать нам петуха.

Речевое развитие

Коммуни-кативная деятельность

16. Итог занятия.

- Как плакала девочка Аня? (А-а-а)

- Какой это звук? (гласный, обозначается  красной фишкой)

- Почему звук А гласный? (воздух выходит свободно, не встречая преграды).

Речевое развитие

Коммуни-кативная деятельность

17. Оценка работы детей и домашнее задание.

Приклеить в тетрадь картинки на звук А (ударный).

Социально-коммуника-тивное развитие

Трудовая деятельность

19. Трудовые поручения во время НОД.