Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми 6-7 лет с общим недоразвитием речи «Расскажи об осени».
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент

Чтение логопедом стихотворения об осени.

Логопед спрашивает у детей о характере этого стихотворения.

Дети отвечают, что оно грустное, печальное, тоскливое, нерадостное.

Введение в тему

Работа с графическими моделями календарей.

Логопед спрашивает детей, что же такое осень. Предлагает рассмотреть уже знакомые детям графические модели календаря, вспомнить понятия «год», «времена года», «месяц». Логопед просит детей объяснить выбор цвета для каждого времени года. При помощи картинок-подсказок логопед помогает вспомнить названия осенних месяцев.

Дети рассматривают календарь, отвечают на вопросы, закрепляют в ответах временные понятия.

Основная часть

Работа с картинками-символами.

Логопед предлагает детям самостоятельно выбрать картинки- символы, которые помогут рассказать об осени:

Небо - закрытое тучами; тучи и дождь; светит солнце; туча и снежинки.

Деревья - крона с листьями; голые; с набухшими почками и небольшими листочками; с опадающими листьями.

Одежда и обувь людей - майка и шорты; кофта, штаны и туфли; теплая куртка, штаны и сапоги; шуба, шапка, сапоги с мехом.

Животные и птицы-  гнездо с яйцами; ежиха с маленькими ежатами; гнездо с птенцами, и ежиха с ежатами; улетающие птицы, еж на иголках которого яблоки; вороны на голой ветке и еж, свернувшийся клубком под корнями дерева.

 Логопед следит за ответами детей полными предложениями.

Дети подбирают картинки, объясняя свой выбор. В случае ошибочного выбора дети сами исправляют ошибки товарища, при дальнейших затруднениях помощь оказывает педагог.

Зрительная гимнастика.

Игра: «Поищи листья».

Логопед просит детей поискать глазами листья, которые расположены в разных частях кабинета.

Затем логопед спрашивает, лист какого цвета находиться на доске, на окне, на полке, на лампе. Логопед просит назвать листья деревьев.

Дети находят взглядом листья:

красный - на доске,

зеленый - на окне,

жёлтый - на полке

коричневый – на лампе.

Дети называют: кленовый, тополиный, берёзовый, дубовый.

Развивающая игра: «Цвет предметов рассмотри- картинки внимательно ты подбери».

Логопед предлагает внимательно рассмотреть картинки, подобрать их по цвету, обращая внимание на его оттенок: капли и тучи, три пары сапог, три пары перчаток, перья птиц (ворон, цапля, воробьи). При затруднениях детям предлагается выполнять задание путем сравнения и подбора картинки нужного цвета. Логопед следит за возможными ошибками в согласовании сущ. с прилагательными.

Дети выбирают картинки, озвучивают названия цветов и оттенков:

синие, темно- синие, голубые;

желтые, оранжевые, темно - жёлтые;  

красные, тёмно- красные, розовые;

черные, серые, коричневые.

Динамическая пауза

Солнце спит и небо спит

Солнце спит и небо спит,

Даже ветер не шумит.

Рано утром солнце встало

Все лучи свои послало.

Вдруг повеял ветерок,

Небо тучей заволок,

И деревья раскачал.

Дождь по крышам застучал,

Барабанит дождь по крышам,

Солнце клонится все ниже.

Вот и спряталось за тучи,

Ни один не виден лучик.

Сложенные ладони к левой щеке, к правой щеке.

Качаем поднятыми вверх руками.

Подняли руки вверх, потянулись.

Качаем поднятыми вверх руками.

Качаем раскрытыми в стороны руками.

Закрыли лицо руками.

Качание туловища влево - вправо.

Прыжки на месте.

Хлопаем в ладоши.

Наклоны вперед.

Приседаем

Встали, спрятали руки за спину.

Развивающая игра: «Необычная осенняя картина».

Логопед предлагает детям выполнить необычную картину из плоскостных геометрических фигур разных цветов и размеров (круги, овалы, квадраты, треугольники, прямоугольники) на ковролине.

Дети рассматривают предложенные фигуры, выбирают подходящие

желтый круг – солнце; синие, темно-синие овалы – тучи, квадраты и треугольники разных цветов по выбору -домики; маленькие треугольники красного, оранжевого, желтого, зелёного цвета- листья, черные прямоугольники – стволы деревьев, из нескольких коричневых треугольников дорожку).

Составление рассказа об осени с использованием картинок – символов.

Логопед обращает внимание детей на то, что теперь можно выбрать подходящую осеннюю картину и составить по ней рассказ.

Дети указывают на картинки – символы, объясняют свой выбор; составляют связанный рассказ об осени.

Итог деятельности

 Логопед положительно оценивает деятельность каждого ребенка, предлагает в группе нарисовать настоящие осенние картины и подарить их мамам.