Индивидуальный маршрут коррекционно- развивающего развития ребенка - I уровень ОНР
материал по логопедии

Направление

коррекционной работы

                Содержание

Динамика

                                                                      Моторика                                                

Артикуляционная

 Мелкая

- вырабатывать полноценные движения и определённые положения органов артикуляционного аппарата (точность движения, плавность и лёгкость), плавного  переключения с одного  движения к другому;

-развивать четкие движения кистей и пальцев рук;

Развитие активной подражательной речевой деятельности

-учить детей называть родителей, родственников (мама, папа, бабушка).

-учить детей называть имена друзей, кукол.

-учить подражанию:

• голосам животных;

• звукам окружающего мира;

• звукам музыкальных инструментов.

Понимание речи

-учить  находить предметы, игрушки;

-учить детей по инструкции логопеда узнавать и правильно показывать предметы и игрушки;

-учить показывать части тела в соответствии с просьбой взрослого;

-учить понимать слова обобщающего значения.

-учить детей показывать и выполнять действия, связанные с окружающим миром, знакомой бытовой или игровой ситуацией;

-укреплять навык ведения одностороннего диалога (логопед задает вопрос по содержанию сюжетной картинки, а ребенок жестом отвечает на него);

-учить детей дифференцированно воспринимать

вопросы: кто?, куда?, откуда?, с кем?;

-учить детей понимать грамматические категории

числа существительных, глаголов;

-учить различать на слух обращения к одному или

нескольким лицам

Развитие внимания, памяти, мышления

-учить запоминать и выбирать из ряда предложенных взрослым игрушки и предметы (2—4 игрушки).

-учить определять из ряда игрушек ту, которую убрали или добавили.

-учить запоминать и раскладывать игрушки в произвольной последовательности (в рамках одной тематики).

Учить  запоминать и раскладывать игрушки в заданной последовательности (2—3 игрушки одной тематики).

-учить запоминать и проговаривать 2—3 слова по просьбе логопеда (мама, папа; мама, папа, тетя).

-учить детей находить из ряда картинок (предметов, игрушек) «лишнюю»: шарик, мяч, кисточка; шапка, панама, яблоко; яблоко, груша, стол.

-учить находить предмет по его контурному изображению.

-учить узнавать предмет по одной его детали.

Лексика

Расширять, уточнять и активизировать словарь по лексическим темам ДОУ.