Сетевое взаимодействие учителя-логопеда и родителей в условиях дошкольного логопедического пункта.
статья по логопедии

Сетевое взаимодействие учителя-логопеда и родителей

в условиях дошкольного логопедического пункта.

Современная концепция дошкольного воспитания положила начало реформе дошкольного образования, в которой обозначено, что семья и дошкольное образовательное учреждение, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга. Особенно актуальным вопрос эффективного взаимодействия с родителями становится на логопедическом пункте.

В связи со сложившейся эпидемиологической ситуацией дистанционное партнерство между семьей и учителем-логопедом – одна из актуальных задач полноценного развития ребенка. В силу своей занятости, в период высокой заболеваемости детей, самоизоляции, карантина, длительного отпуска родители не всегда могут присутствовать на периодических очных тренингах, консультациях или логопедических занятиях, где могут ознакомиться с основными методами и приемами коррекции речевых нарушений у детей. В современном мире безопасность и сохранение здоровья всех участников педагогического процесса является фактором поиска новых удобных и безопасных форм работы с воспитанниками и их родителями.

Сегодня одними из востребованных являются дистанционные формы сотрудничества с семьей. Они значительно расширяют возможности эффективного общения с родителями и оказания им помощи в вопросах речевого развития детей. Основными из них являются: онлайн-обучение, использование интерактивных учебных материалов, самостоятельная работа родителей посредством обратной связи через мессенджеры, электронную почту, социальные сети и т.д.

Онлайн-консультирование родителей предполагает получение информации при помощи компьютера, планшета или телефона, подключенного к сети интернет в режиме реального времени. Существует много различных способов организации онлайн-консультирования и обучения, наиболее популярными из них считаются: YouTube, Zoom, Skype. При дистанционном варианте общения каждый может высказать свою точку зрения и будет услышан (прочитан) и прокомментирован аудиторией. Среди неоспоримых преимуществ можно говорить о возможности участия каждого родителя. При проведении традиционного собрания этот процесс затягивается во времени, нарушает организацию. Важно отметить, что проведение дистанционных родительских собраний способно повысить мотивацию родителей к общению между собой и с педагогом.

Интерактивные учебные материалы являются одним из видов учебных ресурсов. К ним относятся игры, презентации, видео, рисунки, ссылки и т.д. С их помощью ребенок вместе с взрослым может самостоятельно осваивать программный материал. В этом случае предусматривается обязательное консультирование родителей в вопросах использования того или иного вида интерактивного учебного материала. Я широко использую возможности сайта «Мерсибо», где размещено огромное количество интерактивных игр на различные темы. Мною  создана копилка интерактивных  игр и тренажёров с помощью сайта Lerning.apps, программы Power Point. С удовольствием делюсь с родителями данным материалом.

При организации деятельности дошкольного учреждения эффективным является использование дистанционных образовательных технологий для самостоятельной работы родителей с детьми в удобное для них время. При этом обязательным условием является консультирование и обучение родителей, организация обратной связи через официальный сайт ДОУ, персональный сайт учителя-логопеда, электронную почту, социальные сети, мессенджеры. Это наиболее популярный вид дистанционного обучения, он позволяет учесть возможности, в том числе, технические, каждого участника образовательного процесса.

С помощью электронной почты осуществляется рассылка всех необходимых материалов для организации самостоятельного обучения детей. В начале года, при зачислении детей на логопункт, родители оставляют адрес своей электронной почты. Им не нужно больше переписывать рекомендации, и, в случае болезни или пропуска по каким-либо причинам, не теряется связь между логопедом и семьей.

        Использование социальных сетей в работе логопеда имеет неоспоримое значение.  Для родителей детей, посещающих логопункт, и педагогов детского сада мною была создана закрытая группа В Контакте «Говоришки из «Сказки». Здесь размещаются консультации для родителей и педагогов по речевому развитию детей, практический материал, фото- и видеоматериалы, ссылки на полезные сайты, объявления, происходит общение между родителями и педагогами.

В процессе общения в различных мессенджерах осуществляется ежедневная обратная связь с родителями воспитанников, происходит обсуждение вопросов обучения детей как индивидуально, так и в открытом пространстве. В мессенджерах удобно размещать объявления, домашние задания, ссылки на развивающие игры и сайты и т.д.

Таким образом, сетевое взаимодействие учителя-логопеда с родителями– это эффективный, интересный, а иногда даже необходимый способ сотрудничества для всех участников коррекционного процесса с целью решения актуальных проблем коррекции речи детей.

Список источников:

1. Гололобова Н.Л.  Организация сетевого взаимодействия педагогов как условие непрерывного повышения квалификации учителей начальных классов // Стандарты и мониторинг в образовании. -2009. -№6. -С.54-59.
2. Зоткин А. Сетевое взаимодействие как фактор повышения качества образования / А. Зоткин, Н. Егерева //Народное образование. - 2007. -№1. -С.109-118.
3. Коротенков Ю.Г. Дистанционное обучение в системе образования/ Ю.Г. Коротенков// Школьные технологии. -2005. -№3.
4. Полат Е.С. Дистанциооное обучение: проблемы и перспективы /Е.С.Полат// Открытая школа. -2009. -№1.
5. Кучукбаева Л.Н. Особенности логопедической работы по организации дистанционного взаимодействия учителя – логопеда ДОУ с дошкольниками и родителями. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://педпроект.рф/кучукбаева-л-н-публикация/