Конспект логопедического занятия для детей старшей группы.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект логопедического занятия для детей

старшей группы.

Тема: Звуки [П], [Т]

(«Фокусники»).

Цели: учить различать звуки [ П]-[ Т ], учить давать характеристику звукам, анализировать обратные и прямые слоги, короткие слова, определять позицию звука в слове; закрепить понятия «слог», «слово»; развивать фонематическое восприятие; развивать мелкую общую и артикуляционную моторику, психические процессы: внимание, память, мышление; активизировать и обогащать словарь по теме; воспитывать умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу.

Оборудование: зеркала, зрительные символы звуков, пособие «звуковые птички», мяч, «волшебная палочка», предметные картинки по теме.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

-Сегодня мы отправимся в «волшебную страну», где живут «фокусники». А вы хотите стать

«фокусниками»? Тогда вам нужно выполнить все волшебные задания.

Фокусник сегодня я

Вот палочка волшебная.

Взмах один -

Вы молотки,

Приготовьте кулаки!

Взмах другой,

И паровоз,

Куда-то вдруг детей повез.

Дети выполняют движения соответствующие тексту, воспроизводят звукоподражания. Пых- пых- пых. Мчится поезд поутру, Приглашает детвору.

-В волшебную страну попадет тот, кто придумает слово со звуком[ П ].

2. Характеристика звуков [ П ], [ Т ].

Логопед с детьми повторяют звуки [п], [т], произносят, сопоставляют, дают сравнительную характеристику звуков.

3. Игра «Поймай звук».

-Настоящие фокусники умеют «ловить звуки» И мы сейчас попробуем. Логопед произносит слоги и слова, а дети показывают символ звука [т] или [п], если услышат эти звуки.

4. Игра « Скажи наоборот».

• Фокусники умеют превращать одни слоги в другие.

Логопед называет слог со звуком [п] , а дети называют этот слог со звуком [т]: па-та, по-то, пы- ты и т.д.

5. Игра «Запомни, повтори».

-У фокусников хорошая память. А сейчас мы проверим, как вы сможете запомнить и

повторить чистоговорку:

Па- па- па- на столе крупа.

Пы-пы-пы- больше нет у нас крупы.

Та- та- та- я везу кота.

Ту- ту- ту- дам сметаны я коту.

Ты- ты- ты- сметану съели все коты.

Уп-уп- уп- мы ели суп.

On- on- оп- все в ладоши хлоп.

То- то- то- я иду в пальто.

Ток- ток- ток- так стучит молоток.

6. Игра «Четвертый лишний».

Пока мы с вами играли, кто-то перепутал картинки. Мы как настоящие

- 2 -

фокусники найдем лишнюю картинку.

Из четырех картинок дети находят лишнюю и объясняют, почему они выбрали именно эту картинку (в названии картинки нет звука [т] или [п]).

7. Физкультминутка.

• А теперь фокусникам нужно немного отдохнуть.

Колдовали, колдовали

Что-то очень мы устали.

Мы сейчас потопаем,

Ручками похлопаем.

Раз присядем.

Быстро встанем.

Улыбнемся, тихо сядем.

8. Артикуляционная гимнастика.

• Фокусники тренируют свои язычки, что бы уметь правильно и четко разговаривать.

С вами в цирке мы бывали (Дети выполняют упражнения по тексту.)

И за фокусами наблюдали.

Но и сами мы с усами,

Фокусы покажем маме.

 Губки наши улыбнулись,

А теперь наоборот

Губы тянутся вперед.

На лошадке поскакали

И грибочки все собрали.

Индюка мы повстречали,

На качелях покачались.

Накормили кошечку сметаной,

И вкусный чай попили сами.

9. Пальчиковая гимнастика « Дружба».

-Фокусники очень дружные ребята и у них сильные и ловкие пальцы. Покажем, как мы умеем дружить и потренируем наши пальчики.

Дружат в нашей группе девочки и мальчики. (Пальцы рук соединяются ритмично в «замок»).

Мы с тобой подружим маленькие пальчики. (Ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук).

Раз, два, три, четыре, пять, (Поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев).

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать.        ( Руки вниз, встряхнуть кистями).

10.  Игра « Придумай слово».

-Пока мы с вами играли, кто-то заколдовал наших « звуковых птичек».

А мы как настоящие фокусники расколдуем их. Для этого нужно придумать слово со звуком [т]

Дети придумывают слова.

11. Игра « Звуковая птичка».

-Птичек мы расколдовали и теперь с ними поиграем.

Логопед выставляет на доске картинки. Дети проговаривают названия, определяют место звука в слове и выкладывают соответствующий символ на карточке.

- 3 -

12. Игра «Живые звуки».

- А теперь мы будем превращаться в «живые звуки».

Дети делают звуковой анализ и синтез слогов и коротких слов с опорой на зрительные символы звуков. Задание выполняют у доски и за столами.

13. Игра « Посчитаем слоги».

• А сейчас как настоящие фокусники, мы будем правильно считать слоги в словах. Логопед выставляет на доске картинки. Дети проговаривают слова и считают количество слогов в словах.

14. Игра        « Закончи слово».

-Пока мы считали, в словах пропали звуки. И только мы сможем им помочь вернуть эти звуки на место.

Логопед произносит начало слова, а дети договаривают последний звук в слове: ко.., ки.., бан.., су.., хло.., лиф.., сто.., пото.., бале.., биле...

15. Итог занятия.

• Вы правильно выполнили все волшебные задания и теперь вы настоящие фокусники, а значит, сможете справиться с любыми задачами. Вспомните, в какие волшебные игры мы играли?

А теперь нам пора возвращаться. До кого дотронется «волшебная палочка», тот вернется в детский сад.

- 4 -