Предупреждение оптической дисграфии в дошкольном возрасте
статья по логопедии (подготовительная группа)

Предупреждение оптической дисграфии в дошкольном возрасте

Оптическая дисграфия. Её возникновение связано с недостаточностью пространственного восприятия, визуального анализа и синтеза. Ребенок, у которого может развиться оптическая дисграфия, к школьному возрасту всё ещё не умеет определять правую и левую сторону, ориентироваться в пространстве и времени, знать, что идет сначала, а что потом, какой предмет выше, а какой ниже, путается в понятиях «за» и «перед», «над» и «под», затрудняется назвать, что в ряду предметов расположено справа от названного, а что слева. Дело в том, что все буквы русского алфавита состоят из определенных элементов (линий, овалов, полуовалов, петель), основных и нескольких дополнительных. Эти элементы букв объединяются в пространстве по-разному и образуют в итоге разные алфавитные символы – буквы. Наряду с особым – фонематическим – слухом у людей существует и особое видение букв, мозг быстро раскодирует знакомые символы.

У ребенка должно быть развито видение букв, та самая быстрая раскодировка символов мозгом, позволяющая быстро запоминать и воспроизводить буквы. У детей, имеющих склонность к оптической дисграфии, наблюдается нестабильность зрительных впечатлений. Профилактическую работу по оптической дисграфии можно вести уже в подготовительных группах детского сада.

 Для предупреждения ошибок оптического характера используются задания на закрепление графических образов букв:

-нахождение букв среди ряда других;

-в данном тексте найдите и зачеркните все буквы А;

-показ карточки (буква среди ряда других);

-сравнение букв, написанных разными шрифтами (печатные, рукописные, различные стили);

-название букв, подчеркнутых дополнительными линиями;

-определение буквы, данной в неправильном положении;

-написание контурных изображения букв, дописывание элементов до полного образа буквы;

-выделение букв, наложенных друг на друга;

-узнавание правильно и неправильно начертанных букв;

-узнавание зеркально изображенных букв и правильная их запись (различный шрифт)4

-конструирование букв из различных подручных средств;

-реконструирование букв путем добавления, уменьшение количества элементов.