Логопедические сказки как средство коррекции речи у детей.
методическая разработка по логопедии (старшая группа) на тему

Логопедические сказки как средство коррекции речи у детей.

• Мир сказки – особенный мир со своими законами, чудесами, загадками. В любом возрасте человек любит сказки – ведь это наше детство, вера в добро и победа над злом. Поэтому мы постоянно обращаемся к сказкам, сердцем чувствуем, что они необходимы нашим детям. Читая сказки детям, они становятся мудрее, добрее, знакомятся с народной мыслью и словом. Радостные переживания поднимают жизненный тонус, раскрепощают детей не только в речи, но и в движениях. Работа со сказками способствует быстрому овладению правильной артикуляцией, ускоряет процесс автоматизации. Без наглядного материала ребёнку очень сложно запомнить и пересказать сказку. Короткие рассказы и графические схемы, способствуют составлению детьми сюжетного рассказа. Есть возможность смотреть на сюжетную картину и её графическую схему, тем самым ребёнку легче составить логичный рассказ. Рассказы и иллюстрации включают в себя слова и изображения, в названия которых входят дефектно произносимые группы звуков. Так в сказке можно автоматизировать звуки. Наличие зрительного плана делает такие рассказы чёткими, связными, последовательными.

Цели:

Развивать языковые, слуховые возможности детей, внимание, память, наблюдательность, творческие способности.

Обогащать словарный запас, активизировать новые и знакомые слова в самостоятельной речи.

Воспитывать самостоятельность, интерес, желание говорить правильно, чётко, логично.

Учить монологической, диалогической связной речи с опорой на графическую схему

Автоматизировать звуки, развивать фонематический слух.

Иллюстрации на автоматизацию звуков.

Автоматизация звука(Л) «Лошадь Лана и яблоня»

Как подружились корова и рак (Р)

Жук  Жора (Ж)

« Цыплёнок Цып» звук ( Ц)

Упражнение « Не разбуди Катю»

Цыплёнок Цып решил попросить всех во дворе не шуметь, пока спит его хозяйка Катя. Помоги цыплёнку. Проведи пальчиком по дорожке, произнося звук: Ц –Ц –Ц ….