Конспект фронтального занятия по обучению грамоте на тему: "Звук и буква Щ"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе.

Тема: «Звук и буква Щ».

Цель занятия:

1. Закрепить произношение звука «щ» изолированно, в словах и предложениях.

2. Закрепить понятия «звук», «буква», «слово», «предложение».

3. Продолжать развивать фонематический слух.

4.Закреплять навыки самоконтроля за правильным произношением звуков.

5. Совершенствовать навыки звуко - буквенного анализа слов.

6. Продолжать работать над развитием графических умений и навыков. ( печатание буквы «щ», штриховка, тактильное обследование буквы «щ» из гречки.

7. Совершенствовать навыки чтения и письма.

8.Продолжать работать над развитием зрительно - пространственного восприятия.

9. Расширять словарный запас.

10. Воспитывать чувство внимания к языку, умение слушать взрослого и друг друга.

11. Способствовать мотивационной готовности к школе.

12.  Совершенствовать  метроритмические движения с текстом.

Ход занятия.

Вводная часть.

Логопед: «Сядет тот, кто назовет слово-предмет ласково, а потом превратит его в огромный предмет»

Игра «Превратите маленькие слова  в большие»

(Корабль – кораблик – кораблище,

Дом – домик – домище,

Гриб – грибок – грибище и т.д.)

Основная часть.

Логопед: «К нам в гости пришел щенок. Он принес нам целый ящик сюрпризов. Чтобы открыть этот ящик нужно воспользоваться необычным ключом и выполнить задания щенка». (Логопед показывает ключ, на котором нарисована звуковая схема слова «щенок»).

Задание 1.

Игра «Закончи слово» (логопед показывает картинки, произнося начало, но не договаривая последней буквы «щ»)

Пла…

Товари…

Кле…

Ово…

Ле…

Хря…

Плю…

Логопед: «Ребята, на какой звук заканчиваются все эти слова?»

Дети: «Эти слова заканчиваются на звук «щ».»

Логопед: «Что вы можете сказать об этом звуке?

                 Гласный он или согласный? Почему?

                 Твердый или мягкий?

                  Звонкий или глухой? Почему?»

Логопед показывает букву «Щ»

Логопед:«А вот буква, которая обозначает звук «щ». Называется она «ща».

Знакомство с буквой «Щ».

Задание 2.

Напиши букву в воздухе пальчиком.

 (Три палочки сверху-вниз, внизу перекладина и « царапка».)

Задание 3.

Выложи букву из гречки.

(Дети выкладывают из гречки букву «щ» на доске с пластилином).

Задание 4.

Найди букву «щ» среди других букв.

(Логопед показывает похожие буквы- «ш», «ч», «ж», «ц», «Е», «п», зашумленную букву «щ»).

Задание 5.

Письмо буквы «щ» в тетради.

Задание 6.

Игра «Назови слова, в которых живет звук «щ».

(овощи, щенок, щука, щипцы, плащ, щавель, щепки, ящик, лещ, щетка…)

Логопед показывает картинки со словами со звуком «щ».

Физкультминутка.

Логопед «А теперь я превращаю вас в гусят. Как шипят большие гуси? (ш-ш-ш). Как шипят маленькие гусята?

(щ-щ-щ…)

     Жили у бабуси

Два весёлых гуся.

( Покачивание из стороны в сторону на выпрямленных ногах).

Один – серый,

Другой – белый,

(«Хвостики», приседание,

«Хвостики», приседание.)

Два весёлых гуся.

( Покачивание из стороны в сторону.)

     Вытянули шеи –

У кого длиннее.

(Вытягивание корпуса вверх с приподниманием на цыпочках.)

Один – серый,

Другой – белый,

(«Хвостики», приседание,

«Хвостики», приседание.)

У кого длиннее.

(Вытягивание корпуса вверх.)

     Мыли гуси лапки

В луже у канавки.

(Поочерёдные наклоны вперёд – в стороны с обхватом руками корпуса).

Один – серый,

Другой – белый,

(«Хвостики», приседание,

(«Хвостики», приседание.)

Спрятались в канавке.

(Приседание, руки сложены наверху, словно закрывают голову – «гуси спрятались в канавке.) 

     Вот кричит бабуся:

«Ой, пропали гуси!

(Руки «рупором» приставлены ко рту, поочередные повороты вправо и влево.)

Один – серый,

Другой – белый,

(«Хвостики», приседание,

«хвостики», приседание.)

Гуси мои, гуси!»

(Руки подпирают щеки, голова покачивается из стороны в сторону.)

     Выходили гуси,

(Покачивание из стороны в сторону, как в 1 куплете.)

Кланялись бабусе.

(Движение – поясной поклон, правая рука вверху.)

Один – серый,

Другой – белый,

(«Хвостики», приседание,

«хвостики», приседание.)

Кланялись бабусе. (Поясной поклон.)

Задание 7.

«Найди картинку к написанному слову».

Логопед раскладывает на доске написанные на карточках слова со звуком «щ» (плащ, щука, овощи, ящик, щётка, щавель, щенок, щепки, щипцы). Детям раздает картинки с нарисованными словами со звуком «щ». Затем предлагает найти к своим картинкам написанные слова.

Задание 8.

«Выложи схему своего слова».

Логопед предлагает выложить звуковую схему своего слова .

Логопед: «Ребята, а теперь внимательно посмотрите на схему своего слова и на схему, которая нарисована на ключе. Схема какого слова написана на ключе?(щенок)

Нам нужно выполнить еще два задания и мы сможем открыть ящик.

Итак, задание 9.

Игра «Чего не стало».

Логопед выкладывает 5 картинок на доске (щипцы, щавель, плащ, овощи, щенок). Дети называют картинки и запоминают их. Затем логопед убирает одну из картинок и предлагает сказать, какой картинки не стало. Дети придумывают с этим словом предложение. (Например: «Овощи растут на огороде»). Таким образом убирается 3-4 картинки .

Задание 10.

«Проговори чистоговорки правильно, красиво, четко».

Щипцы и клещи - папины вещи.

Ты нас мама не ищи-

Щиплем щавель мы на щи.            

Заключительная часть.

Логопед: «Мы справились со всеми заданиями щенка, угадали схему слова, зашифрованного на ключе. Молодцы. Теперь мы можем открыть ящик с сюрпризом». Логопед открывает ящик, в котором лежит щербет и угощает им детей.