План - конспект образовательной деятельности по обучению грамоте. (в подготовительной к школе группе). Тема: «Звук и буква Р»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Структура занятия

Методы и приемы

Продолжительность

части

Содержание части

Планируемые результаты

I. Вводная часть.

-создание игровой ситуации

- установка на предстоящую деятельность

Наглядный метод: демонстрации иллюстрации.

3 мин.

1. Сюрпризный момент

Учитель-логопед представляет гостя (петрушку) и предлагает помочь ему в выполнении заданий.

2. Организационный момент. 

Артикуляционная гимнастика.

Учитель-логопед предлагает вместе с детьми выполнить упражнения, которые выполняются под счет.

Воспитанники заинтересованы и готовы включиться в образовательный процесс.

II. Основная часть.

Создание условий для успешного освоения материала воспитанниками.

Словесный метод: дидактическая игра.

Наглядный метод: предметные картинки.

Аналитико-синтетический метод: выделение определенного звука в словах.

Сравнение понятий звук и буква.

Наглядный метод: мнемо- карточки.

Активизация детей для снятия статического напряжения, утомления.

Словесный метод: объяснение

Практический метод: узнавание буквы, обводка по шершавой бумаге, конструирование из палочек

20 мин.

1. Сообщение темы

Учитель-логопед сообщает тему.

2. Д/и «Доскажи словечко»

Учитель-логопед озвучивает задание. Воспитанники должны подобрать подходящее слово по смыслу.

3. Звуковой анализ слов
4. Развитие фонематического слуха

Дидактическая  игра. «Поймай звук»

Учитель-логопед произносит звуки, а воспитанники должны хлопнуть, когда услышат звук [Р]

5. Дифференциация понятия «звук» и «буква».

Дети при помощи учителя-логопеда и мнемо - карточек определяют, что звук мы слышим и произносим, а букву видим и пишем.

Учитель-логопед предлагает провести физминутку.

Динамическая пауза:

Раз, два - скорей вставай.

Три, четыре - приседай.

Пять, шесть - повернись,

Семь, восемь - улыбнись.

Девять, десять - не зевай

Своё место занимай.

6. Знакомство с буквой.

• Совместное выкладывание буквы Р

Воспитанники подходят к столу и коллективно выкладывают разрезную картину с буквой Р.

• Знакомство с буквой Р (рассказывает педагог)

Учитель-логопед знакомит воспитанников с буквой.

• Обведение буквы по шершавой бумаге
• Дети рисуют букву Р на столе.
• Выкладывание буквы Р из палочек.

Предлагается воспитанникам выложить каждому букву Р из палочек.

Учатся выделять общий звук в словах.

Активизируют свои знания через дифференциацию понятие «звук» и «буква» с помощью  мнемо - карточек.

Снимает напряжение у воспитанников между заданиями.

Знакомятся с графическим образом буквы  Р.

Рисуют букву на столе, выкладывать из палочек, что помогает им в запоминании начертания букв.

III. Заключительная часть.

Подведение итогов занятия.

Практический метод: игровые упражнения (узнавание буквы среди других букв)

5 мин.

1. Д/и «Найди букву».

Учитель-логопед просит каждого воспитанника найти среди других букв и зачеркнуть графический образ Р, а также  сосчитать количество зачеркнутых букв.

Подводится итог занятия

Ищут среди других букв на доске букву Р.

Закрепляют умение находить графический образ буквы  Р.