Конспект фронтальной ООД "Звуки [А-У-И-О]"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Занятие №_____

Тема «Звуки  А, У, И, О»

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию звуков [А], [У], [И], [О]. Произвести слухо-произносительную дифференциацию звуков [А], [О], [И] [У], формировать фонематические представления детей на материале звуков [А], [О], [И], [У]. Учить анализировать звуковой ряд из гласных звуков.

Коррекционно-развивающие цели.   Развитие навыков речевого общения, связной речи, слухового восприятия и внимания, фонематического слуха, мышления, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.

Оборудование. Предметные картинки, в названии которых есть изучаемые звуки, зеркало на каждого ребенка, символы звуков (квадратики).

Ход   занятия

1.  Оргмомент.

Логопед называет ряд цифр от 1 до 10 и спрашивает, какая цифра в ряду первая, последняя, какая цифра стоит перед цифрой 7, после нее, между 8 и 10. Игра проводится без зрительного подкрепления. 

2. Артикуляционная гимнастика.

3. Уточнение и дифференциация звуков [А], [У], [И], [О].

Логопед произносит имена девочек, а дети называют первый звук в каждом имени: Аня, Оля, Уля, Ира.

4. Характеристика звуков [А], [У], [И], [О].

Дети вместе с логопедом повторяют характеристику звуков (гласные, их можно долго петь), их символы, обозначение.

5. Упражнение «Угадай звук по описанию».

Логопед показывает артикуляцию знакомого гласного звука, а дети угадывают, какой это звук, например, губы вытягиваются трубочкой — звук [У].

Логопед показывает артикуляцию звукового ряда, а ребенок угадывает по беззвучной артикуляции, что «сказал» логопед (например, «трубочка-улыбка» — УИ).

Взрослый просит ребенка послушать внимательно и повторить за ним серию звуков: АИУ, УИА, ИОАУ...

6. Упражнение «Запомни и повтори».

Логопед просит детей послушать внимательно и повторить за ним серию звуков: АИУ, УИА, ИОАУ...

7. Игра «Хлопни в ладошки».

Логопед предлагает ребенку внимательно послушать произносимые гласные звуки и хлопнуть в ладошки только на определенный звук (например, на звук [А]):

а, и, а, о, и, у.

8.  Физкультминутка.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Мы в лес пошли,                     Дети маршируют.

Топор нашли,                          Останавливаются.

Дрова рубили:                         Ноги – на ширине плеч, руки – в «замок».

- Ах! Ох! Ух! Их!                    Энергичные наклоны.

9. Упражнение «Четвертый лишний».

 Прослушать ряд слов и назвать лишнее (начинающееся с другого звука):

Аня, август, осень, апельсин;

Оля, овощи, уши, окна;

Ира, ива, Инна, утка;

усики, утка, осень, ушки.

10. Упражнение «Подари подарки Ане, Уле, Оле, Ире». 

Вспомнить слова, начинающиеся со звуков [А], [У], [О], [И].

11. Игра «О чем я говорю?».

Дети должны добавить по смыслу слово в предложение и назвать первый звук в каждом из этих слов:

- На крышу поставили телевизионную... (антенну).

- Солдат стреляет из... (автомата).

- У зайца длинные... (уши).

- Ученик учит... (уроки).  

- Наступила  золотая...  (осень).  

- В  огороде  выросли... (овощи).

- Маша вдевает нитку в… (иголку).

- Маше купили новую… (игрушку).

12. Упражнение «Внимательные ушки».

* Логопед: Я назову два звука вместе, слитно, а вы произнесите отдельно первый и второй звук: АО – А, О.

УО   ОУ   АО   ОА   АУ   УА    ИА    АИ    УИ     ИУ

* Логопед: Я произнесу два звука по отдельности, а вы произнесите их вместе, слитно: О, А – ОА.

А, О    У, О    О, А     О, У    О, И     И, О    А, И    И, А     У, И    И,У

13. Анализ звуковых рядов из 2-х, 3-х и 4-х элементов.

Выкладывание схем из красных квадратиков:

ИА, АУ, ОУ, АО, АУИ, УОА, ОИУ, ИУА, АОУИ, ИУАО, УИОА, ОАУИ и т.д.

14. Итог занятия.