Конспект по развитию фонематического восприятия детей логопедической группы
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Конспект открытого логопедического занятия

в подготовительной группе

( использование ТРИЗ на логопедических занятиях)

Тема: «Звуки Щ-Ч».

Учитель-логопед: Сорокина Ирина Викторовна.

Цель:

        1. Закрепление произношения и различения звуков «Ш-Ч».

        2.Степени сравнения прилагательных и наречий.

        3. Подбор слов к схеме слова.

        4.Подбор действий к существительным.

        5.Закрепление темы  «насекомые».

Оборудование:

дерево с контурами насекомых, насекомые (картинки), зеркала,               дидактическая игра: «звуковая ромашка», дидактическая игра «необычные цветы», схемы слов, тетради, карандаши, мяч.

1.Оргмомент:  Знакомство с гостями.

Тема «насекомые». Дерево, на дереве контуры насекомых. Отгадать и прикрепить нужное насекомое на дерево. Дают полные ответы:

Это контур пчелы.

Это контур муравья...Дети садятся.

2. Произношение и сравнение артикуляции звуков

     Сравнение артикуляции, характеристика каждого звука.

 3.  Различение звуков.

     а) Выделить звук «ч» в слогах ( что такое слог?): ща, ащ, ич, ощ, уч, че, ищ,     ащ, яч, ущ, ща.

     б) Выделить звук «Щ» в словах: вечер, вчера, щипать, трещина, трещать, чертить, черепаха, щетина, пчела, обещать, восхищение, ущелье, угощенье, человек.

     в) Насекомые очень любят сидеть на цветках, особенно какие насекомые? Пчела, оса, божьи коровки, кузнечики. Сорвать  только те лепестки, где звук «Щ», объяснить, для чего нужен этот предмет. Какие картинки на лепестках остались? Какой в них звук? Для чего нужны эти предметы?

     г) А теперь собрать свои цветы на столе, лепестки. Назвать только те слова, где есть «Щ» (щенок, кузнечик, щука, щавель, бабочка, пчела)

Назвать только насекомых.

     д) Какое из этих насекомых подходит к схемам. (пчела, бабочка)

  Разделить слова на слоги: пче-ла- 2

                                               ба-боч-ка- 3

                                               куз-не-чик-3

4. Физминутка.

Кузнечики.

Поднимайте плечики.

Прыгайте кузнечики.

Прыг-скок, прыг-скок,

Стоп, сели.

Травушку покушали.

Тишину послушали

Выше, выше высоко

Прыгай на носках легко!

5. Подбор действий к существительным. Игра с мячом.

Оса - летает, жалит, жужжит

Пчела- мёд собирает, жалит, летает, жужжит

Кузнечик - прыгает, летает

Жук - жужжит, летает

Комар - пищит, летает, кусает

Гусеница - ползает, листья ест

Бабочка - летает, машет крыльями.

6. Степени сравнения прилагательных и наречий.

Сравнить предметы: Красивое насекомое-

 У Тани ещё красивее - А у Марты - самое красивое, красивейшее

Весёлый кузнечик - У Саши ещё веселее - У Вани самый весёлый, веселейший

Огромный жук -  У Влада ещё огромнее - У Матвея - огромнейший

Яркая бабочка - У Данила ещё ярче - У Яны  ярчайшая

Страшная оса - У Ксюши ещё страшнее - У Ани - страшнейшая.

7. Пальчиковая гимнастика

Оса

Осы любят сладкое

К сладкому летят.

И укусят осы,

Если захотят.

8. Работа с предложением в тетрадях.

Составить предложение о бабочке.

            Бабочка сидит на цветке.

Записать его в тетрадь и зарисовать его схему.

9. Итог.

  (Чем мы занимались на занятии? Какие звуки изучали? Что запомнили? О чём ещё говорили? Оценить работу детей)